小學科學《風》的三年級優(yōu)秀教案

    時間:2021-06-15 13:20:40 教案 我要投稿

    小學科學《風》的三年級優(yōu)秀教案

      教材分析

    小學科學《風》的三年級優(yōu)秀教案

      本課是小學科學三年級上冊《風》的內(nèi)容,通過本課的學習,讓學生通過積極參與、討論和動手實驗,認識空氣流動就是風,從而體會到風的大小、冷熱,認識到大自然的風對人類生活有什么好處和壞處。

      學情分析

      科學教學要實現(xiàn)教學的任務就必須對學生這一教學活動的主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點;影響學生掌握知識、發(fā)展能力的各種因素;以學習動機為核心的非認知因素以及學生集體對教學的影響。這樣才能有效地調(diào)整教師的'教學,調(diào)整課堂設計,調(diào)整教學方法,協(xié)調(diào)教學環(huán)境等等,實現(xiàn)真正意義上讓學生發(fā)展的教學任務。

      教學目標

      1、 知識與技能

      (1)引導學生借助媒體的實驗方法,推斷空氣流動可以形成風。

      (2) 通過對教室里的空氣流動的探究活動,知道教室里的空氣也在流動。

      (3)認識流動空氣就是風,體驗到空氣流動得越快,風越大;空氣流動得越慢,風越小。

      (4)能說出大自然中不同的風,并認識它們的好壞處。

      2.、過程與方法

      (1)經(jīng)歷教室里空氣流動的探究活動過程,體驗空氣流動就是風的探究過程。

      (2)能根據(jù)假想的答案,自行設計觀察空氣流動的方法,制定簡單的科學探究活動計劃。

      3、情感態(tài)度與價值觀

      (1)學生認識科學存在與周圍世界,培養(yǎng)學生樂于研究周圍世界的科學精神。

      (2)養(yǎng)成保持室內(nèi)空氣流動的衛(wèi)生習慣。

      教學重點和難點

      教學重點

      建立空氣流動與風之間的聯(lián)系,即“空氣流動就是風”的真正理解。

      教學難點

      借助觀察受風影響的可見物運動情況來觀察教室里風的運動情況。

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