《司馬光》第二課時的教案
一、 檢查復習，導入新課
1、認讀詞語。
2、同學們，通過上節課的學習，你知道這篇課文主要講了一個什么故事?（出示填空）
二、深入學習課文
（一）學習第一自然段：
1、(看圖)仔細看圖,孩子們這個故事發生在什么時候?（古時候）你從哪里看出來的？（衣服）花園是什么樣子？指名讀第一段，板畫出現花園的景象。比較句子：
假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。
假山下面有一口大缸，缸里裝了水。
你從這里體會到了什么？能讀出來嗎？
2、齊讀第一自然段。司馬光和小朋友們特別喜歡這個花園，經常在這里做游戲，每天都玩得很開心，一天，他們正在玩捉迷藏，突然發生了一件事？什么事情呢？
（二）自己讀第二段。
①請學生完成填空：有個小朋友（ ）假山，（），（）了大水缸里。別的小朋友都（ ），有的（ ），有的（ ），還有的（）。
②小孩怎樣掉到水缸呢？
③老師讀，學生表演。
老師感受到你們當時很慌張，也都很想幫助這位小朋友，表演得很好，那能不能讀好呢？
④讀得真好，你能用：有的……有的……還有的……說話嗎？
出示幻燈片：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。
我還會：大課間的時候，同學們有的，有的 ，還有的。
班級大掃除的時候，同學們有的'，有的 ，還有的。
我還會：， 有的，有的 ，還有的。
（三）、學習第三自然段。
1、當別的小朋友都不知道該怎么辦的時候，我們的司馬光是怎么做的呢？請大家自己讀第三自然段，邊讀邊想看看他是怎么做的？
2、請生回答（司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。）
（1）老師讀，學生表演，采訪：為什么你要拿這么大的石頭呢？為什么這么用力砸呢？你心里慌張嗎？
（2）看到你們這么認真，老師忍不住想再讀一遍，你們聽聽能體會到什么？
2、此時，（示多媒體）：水缸破了，缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友得救了。你高興嗎？指導朗讀，個別讀、男女讀，齊。
三、拓展思維
（一）小朋友被救了，許多大人和孩子都過來了，他們都伸出大拇指夸他呢。
大人們這樣子夸：司馬光，你真 。
小朋友們這樣夸：司馬光，我真。
（二）、這時人們又議論開了，其實還有許多方法可以救那個小朋友的，我相信我們班的小朋友也能想出其他辦法的對嗎？
生說方法，討論方法是否可行。
（三）難怪人們都說司馬光是……小時侯司馬光這么厲害，長大以后更不得了，他成了北宋時期有名的文學家和歷史學家，還寫了一本著名的書《資治通鑒》。
四、配樂朗讀課文（機動）
五、作業：課后查一些有關司馬光的故事讀一讀。
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