《我從山里回》的教案
教材分析：
這首山歌熱情地歌頌了山里的美景和風(fēng)土人情。第一節(jié)主要寫了山里的風(fēng)光美，第二節(jié)描寫了山里的生活美。詩(shī)中有山有水，有香有色，有畫有歌，有情有趣，給人全方位的審美體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)是想象詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字，了解支的演變過(guò)程。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、想象山里的美好生活，體會(huì)作者的喜悅留戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
芳與訪的字形與字義的`，支與只的字義上區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入：
1、播放一曲山歌。聽了以后你有什么感受？
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首山歌。歌名就叫《我從山里回》。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、請(qǐng)你自由讀一讀課文，把不會(huì)讀的字圈畫出來(lái)。
2、不認(rèn)識(shí)的字要運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自己解決。（或是借助課后生字表識(shí)字）
3、同桌之間拿出生字卡片互相考一考。
4、師出示生字卡片抽查。
三、再讀詩(shī)歌，感悟山里的美景和風(fēng)土人情
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想歌里所描繪的畫面。
2、讀了這么多遍，這首山歌有幾段？你是怎么知道的？
橫著讀一讀，對(duì)比兩段的歌詞上下對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)朗朗上口，押韻。這就是詩(shī)歌的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)第一段。
1）讀一讀，這回讀時(shí)老師就要提出一個(gè)更高的要求了，看誰(shuí)能讀出山歌的韻味來(lái)。
2）指多名同學(xué)讀。評(píng)一評(píng)，讀得好的同學(xué)領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
理解“脆”的字義。
重點(diǎn)指導(dǎo)這句：萬(wàn)花叢中走一趟，滿身的花瓣多芳菲。
反復(fù)讀這句，體會(huì)重音。
理解芳菲是什么意思？
3）指名完整讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊悟想像當(dāng)時(shí)的畫面，從作者的歌唱中，你有什么感受？（山里的風(fēng)光很美，歌唱人的心情很好等等）
4）帶著這種感受我們?cè)賮?lái)讀一讀，能背的試著背一背。
4、學(xué)習(xí)第二段。
1）自己讀，邊讀邊畫出你不懂的地方。
2）指名質(zhì)疑。理解“山寨、訪”等詞的意思。
3）再練習(xí)有感情地朗讀課文。
4）從第二段歌中，你又能感受到什么？（山里人熱情，好客，心地善良）帶著這種感情練習(xí)朗讀并背誦課文的第二段。
5、完整背誦課文。
第二課時(shí)
一、背誦課文
二、復(fù)習(xí)生字
三、寫字。
區(qū)別支和只作為量詞時(shí)的區(qū)別如下：
支：1、用于隊(duì)伍。如一支隊(duì)伍。
2、用于歌曲。如一支曲子。
3、用于電燈的光度。如：25支光的燈泡。
4、紗線粗細(xì)程度的計(jì)算單位。1克重的紗線長(zhǎng)100米，就叫100支，沙線愈細(xì)支數(shù)愈多。
5、同“枝”。如：一枝槍，也可做一支槍；三枝鉛筆，也可做三支鉛筆。
只：1、用于某些成對(duì)東西中的一個(gè)：一只耳朵；一只手，兩只襪子。
2、用于動(dòng)物。如一只小白兔。
3、用于某些器具。如：一只箱子。
4、用于船只。如一只小船。
四、完成課后習(xí)題。
五、布置作業(yè)：背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
我從山里回
風(fēng)光美：風(fēng) 鳥 花 蜜蜂
生活美：水 魚 茶 米
【《我從山里回》的教案】相關(guān)文章：
《我從山里回》教學(xué)反思07-13
《我從山里回》的教學(xué)反思06-10
《我從山里回》教學(xué)反思范文02-09
課文《我從山里回》教學(xué)反思02-17
山里回貨美文06-05
長(zhǎng)春版《我從山里回》教學(xué)反思02-15
長(zhǎng)春版《我從山里回》的教學(xué)反思03-28
《山里的孩子》教案12-20