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漢語(yǔ)拼音yeyue教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的漢語(yǔ)拼音ye yue教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢語(yǔ)拼音yeyue教案 1
教案示例
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音 12。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示i和yi、ü和yu。
（1）讓學(xué)生讀一讀。
（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2．出示
（1）讓學(xué)生讀一讀。
（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書(shū)： 12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插圖
問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2．學(xué)習(xí)er的四聲
（1）板書(shū)：ēr ér ěr èr
（2）自己試著讀一讀。
（3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er
1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2．它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1．復(fù)習(xí)ie、üe的'讀音。
2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。
3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
漢語(yǔ)拼音yeyue教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠正確發(fā)音漢語(yǔ)拼音“ye yue”。
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音“ye yue”的正確書(shū)寫(xiě)形式。
學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)鞏固“ye yue”的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教材：漢語(yǔ)拼音教材。
學(xué)生工具：筆和紙。
其他：音頻設(shè)備。
三、教學(xué)過(guò)程
介紹拼音“ye yue”：首先，教師向?qū)W生介紹漢語(yǔ)拼音“ye yue”的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)形式。
練習(xí)發(fā)音：教師向?qū)W生展示正確的發(fā)音，讓學(xué)生跟著教師的口型進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。教師可以使用音頻設(shè)備進(jìn)行示范和輔助練習(xí)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)：教師向?qū)W生展示漢語(yǔ)拼音“ye yue”的正確書(shū)寫(xiě)形式，讓學(xué)生模仿教師的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行練習(xí)。
拼讀練習(xí)：教師提供拼音“ye yue”的漢字，讓學(xué)生根據(jù)拼音進(jìn)行拼讀練習(xí)。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們正確理解和拼讀。
聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)：教師出示拼音“ye yue”的'漢字，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們完成聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。
總結(jié)和鞏固：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，并提醒學(xué)生在課下進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)“ye yue”的掌握和記憶。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)等表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
教師可以收集學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師可以進(jìn)行課堂互動(dòng)，與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)感受，從而對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)反思
教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。
教師可以總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，為以后的教學(xué)工作提供參考和借鑒。
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