漢語拼音yw教案

    時間:2023-07-27 18:30:06 美云 漢語拼音 我要投稿
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    漢語拼音yw教案

      作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的漢語拼音yw教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    漢語拼音yw教案

      漢語拼音yw教案 1

      一、教學(xué)要求:

      1、學(xué)會聲母y、w,讀準音,認清形,正確書寫;

      2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法;

      3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

      二、教學(xué)重難點:

      掌握聲母y、w的發(fā)音,記形和正確書寫,整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

      三、教學(xué)準備:PPT、卡片

      四、教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)與聲母的區(qū)別)

      2、說說i、u的名稱(單韻母)

      二、教學(xué)語境歌

      1、出示語境圖;

      2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?

      3、師:媽媽這么關(guān)心寶寶,那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么?它們在干什么?

      4、教學(xué)語境歌;

      (老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風(fēng)起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。)

      師范讀、領(lǐng)讀

      5、師:y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個聲母,這堂課我們們先學(xué)聲母y。

      三、教學(xué)聲母y

      1、教學(xué)聲母y的讀音

      (1)、幻燈:圖上畫的是什么?

      (2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些,就是聲母y,也叫大衣。發(fā)音時,同韻母i有點相似,但是聲母y要讀得響而長,韻母i要讀得輕而短。

      (3)、范讀、自讀、指讀。

      2、教學(xué)聲母y的字形

      (1)、聲母y像什么?

      順口溜:古人衣領(lǐng)y y y 大樹杈y y y

      (2)、聲母y的寫法

      第一筆右斜,第二筆左斜彎,兩筆寫成y y y

      (3) 、學(xué)生描紅

      3、教學(xué)聲母w的讀音

      (1)、幻燈:圖上畫的是什么?

      (2)、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些,就是聲母w,也叫大w。發(fā)音時,同韻母u有點相似,但是聲母w要讀得響而長,韻母u要讀得輕而短。

      4、教學(xué)聲母w的'字形

      (1)、聲母w像什么?

      順口溜:屋頂相連www

      (2)、聲母W的寫法

      第一筆斜下斜上,第二筆斜下斜上,兩筆寫成www

      (3) 、學(xué)生描紅

      四、教學(xué)整體認讀音節(jié)yi、yu和wu

      (1)、聲母y大衣,單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶,大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi

      (2)、比較yi和Y的區(qū)別

      (3)、yi的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)

      yī yí yǐ yì

      醫(yī) 姨 椅 意

      指名讀、齊讀

      (4)、練習(xí)四聲兒歌

      媽媽是醫(yī)生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。

      (5)、教學(xué)整體認讀音節(jié)yu及四聲

      (6)、大y和小i、都是好朋友,一起組成整體認讀音節(jié),急急忙忙跑到y(tǒng)后面,組成整體認讀音節(jié)時,連帽子都跑掉了。

      (7)、yu的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)

      yū yú yǔ yù

      淤 魚 雨 玉

      指名讀、齊讀

      (8)、教學(xué)整體認讀音節(jié)wu及四聲

      (9) 、學(xué)習(xí)兒歌

      聲母y,韻母i,兩人站一起,就是音節(jié)yi。

      聲母w,韻母u,兩人坐一處,就是音節(jié)wu。

      y和,一相遇,兩點就省去,變成音節(jié)yu。

      五、鞏固練習(xí)

      1、抽讀音節(jié)

      指名讀、開火車讀→齊讀

      2、區(qū)別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。

      y i ya yu yi

      六、作業(yè)

      抄寫聲母yw一行。

      漢語拼音yw教案 2

      第一部分是三個單韻母i、u、ü,兩個聲母y、w,三個整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,同時配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣,晾衣桿上曬的衣服,“衣”提示i、y和yi的音,衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形,衣服左邊的樹杈提示y的形;有一只小鳥正站在池塘邊的大樹上,鳥窩的形狀提示u的形,屋頂?shù)男螤钐崾镜氖莣的形,池塘中有一只烏龜,“烏龜”的“烏”提示u、w和wu的音。小弟弟正在池塘邊看魚,“魚”提示ü和yu的音,一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。

      第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

      第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,同時學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫的規(guī)則。

      第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。

      學(xué)生已初步具備了拼讀能力,但水平參差不齊。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“衣”“烏”“魚”讀準i、u、ü的音。要告訴學(xué)生發(fā)i、u、ü的的口形不能變。利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、ü的形,可讓學(xué)生仔細觀察圖畫和i、u、ü,說說發(fā)現(xiàn)了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點來記憶字形。

      【知識與技能】

      1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母,能讀準字音,認清字形,正確書寫。

      2、學(xué)會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準字音,記清形,會照樣子抄寫。

      3、掌握三個單韻母和yi、wu、yu的四聲,能正確拼讀。

      【過程與方法】

      學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),利用插圖,借助字音學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和字母的形,在活動中讀準字母的音。

      【情感、態(tài)度與價值觀】

      培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

      重點

      1、學(xué)會i、u、ü的音、形,能正確書寫。

      2、掌握i、u、ü的四聲。

      難點

      掌握i在標調(diào)時頭上的一點要省略不寫;y和ü相拼時,ü上兩點要省略的規(guī)則。

      教師:教學(xué)掛圖、拼音卡片。

      學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

      2課時

      第一課時

      1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母,能認清形,讀準音。

      2、學(xué)會正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。知道i上標調(diào)時上面的小圓點不寫。

      3、會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母。

      教師談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會了a、o、e三個單韻母和它們的四聲,今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母i、u、ü。(教師在黑板上板書i、u、ü,并用清晰、洪亮的`聲調(diào)讀出字母的音)

      一、學(xué)習(xí)字母i。

      1、出示圖1學(xué)習(xí)字母的音。

      問:圖上畫的是什么?(借“衣”的音學(xué)習(xí)i)

      講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓。(教師范讀i)

      學(xué)生學(xué)讀i。

      2、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。

      問:字母i與圖上的什么地方很相像?

      (學(xué)生應(yīng)答出:衣服中間的一條花邊和花邊頂上的一枚紐扣,形狀與i相似。)

      教兒歌:一豎占中格,一點在上邊。

      3、指導(dǎo)書寫。

      講:i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

      (書寫時要注意,圓點不要點得又大又黑,否則作業(yè)會顯得又臟又亂。)

      二、學(xué)習(xí)字母u。

      1、出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

      問:圖上畫的是什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u)

      講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同。發(fā)音時,把嘴唇收成圓形,使中間留一個小孔。(教師范讀u)

      學(xué)生學(xué)讀u。

      2、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。

      問:字母u與圖上的什么地方很相像?

      (學(xué)生應(yīng)答出:圖上烏鴉的窩的形狀與u相似。)

      教兒歌:u像一個茶杯子。

      3、指導(dǎo)書寫。

      講:u的筆順是先寫“ ”,再寫“I”,要寫在中格。

      三、學(xué)習(xí)字母ü

      1、出示圖3學(xué)習(xí)字母的音。

      問:圖上畫的是什么?(借“魚”的音學(xué)習(xí)ü)

      講:魚兒的“魚”的發(fā)音與字母ü同。發(fā)音時,口腔近似閉攏,雙唇撮成一個小圓孔。(教師范讀ü)

      學(xué)生學(xué)讀ü。

      2、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。

      問:字母ü與圖上的什么地方很像?

      (學(xué)生應(yīng)答出:魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)

      教兒歌:ü像小魚吹泡泡。

      3、指導(dǎo)書寫。

      講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時,要把兩點的位置略微向中間靠攏一點,這樣寫出的字母才好看)

      四、鞏固練習(xí)。

      1、看黑板讀字母。

      2、看拼音卡片讀字母。

      3、練習(xí)寫字母。

      iuüyw

      iuü

      第二課時

      1、學(xué)會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,能認清形,讀準音。

      2、正確抄寫兩個聲母。

      教師談話:今天,我們學(xué)會了i、u、ü的讀音和寫法,我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識之前,大家先來復(fù)習(xí)一下a、o、e的四聲。

      一、復(fù)習(xí)a、o、e三個單韻母的四聲。

      1、有序地讀四聲。

      2、無序地讀四聲,特別注意第二聲的讀法。

      二、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲

      板書:īíǐì

      ūúǔù

      ǖǘǚǜ

      講:i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。ü在標調(diào)的時候不能去掉點,因為ü去掉點就和u一樣了。

      三、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

      1、看圖,學(xué)習(xí)y和yi。

      (1)教師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。

      (2)讀yi的四聲。

      2、看圖學(xué)習(xí)w和wu。(方法同上)

      3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu。

      4、結(jié)合日常生活中的一些音和字認讀yi、wu、yu的四聲。

      衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)

      椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)

      烏鴉的“烏”(wū)姓吳的“吳”(wú)

      五個的“五”(wǔ)耽誤的“誤”(wù)

      迂回的“迂”(yū)小魚的“魚”(yú)

      下雨的“雨”(yǔ)參與的“與”(yù)

      四、指導(dǎo)i、u、ü四聲的寫法

      注意:當(dāng)字母的書寫需占一、二格時,不要占上格的頂上的線。

      漢語拼音yw教案 3

      教學(xué)準備:

      教具:放大書上彩圖;音節(jié)卡片;畫有四線格的小黑板或事先在黑板的右下方畫好四線格。

      學(xué)具:有關(guān)聲母、單韻、音節(jié)卡片。

      教學(xué)時間

      兩課時。

      第一課時

      (一)復(fù)習(xí)

      用卡片出示整體認讀音節(jié)zhichishirizicisi。先指名讀,并進行平、翹舌音的區(qū)別比較,再齊讀。

      (二)教聲母y

      1、讀準y的音

      (出示放大的彩圖1)提問:圖上畫的是什么?(樹杈上晾著衣服。)把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。

      用紅粉筆放大板書y。教師范讀,學(xué)生試讀。指名讀。

      2、記住y的形

      指圖:y像什么?(y像圖上晾衣服的樹杈。)教師領(lǐng)著學(xué)生念順口溜:一個樹杈yyy。

      (三)教學(xué)整體認讀音節(jié)yi

      看圖:衣服的衣用拼音怎么寫?(板書:yi)教師領(lǐng)讀領(lǐng)說:衣、衣服、曬衣服。學(xué)生反復(fù)練讀yi的音。

      師述:它是一個整體認讀的音節(jié),由聲母大y和韻母小i組成。學(xué)生齊讀yi三遍。

      比較y與yi發(fā)音的區(qū)別。學(xué)生再試讀。教師大面積抽查。反復(fù)練習(xí),不搞“大合唱”。

      (四)整體認讀音節(jié)yi的四聲訓(xùn)練

      2、整體認讀音節(jié)yi的四聲怎么讀?(板書:yīyíyǐyì)學(xué)生試讀后,教師再檢查,然后領(lǐng)讀并擴詞。

      yī是一年級的yī(衣服、醫(yī)生)

      yí是阿姨的yí。(懷疑、宜昌)

      yǐ是椅子的yǐ。(已經(jīng)、以后)

      yì是注意的yì。(文藝、會議)

      (五)用同樣的.辦法教w、wu及wu的四聲。

      (六)練習(xí)直呼,掌握音節(jié)。

      (1)(出示圖3)提問:圖上畫的是什么?(一只鴨子在水中游。)

      板書:ya,學(xué)生齊讀這個音節(jié)并指名說說,這個音節(jié)是怎么讀出來的。

      這個音節(jié)是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時,先發(fā)y的音,氣不斷,快速滑向a,前輕后重,一口氣讀出來。

      (2)(出示圖4)提問:這是什么?(是一只青蛙。)

      板書:wā(自由讀wā)師:wā是怎樣組成的?

      (3)(出示圖5)提問:圖上畫的是什么?它們在干什么?(是幾只小鳥,小鳥在窩里唱歌。)

      板書Wō(指名讀,再指名說出讀的方法。)

      師:說說wō這個音節(jié)是怎樣組成的?

      師:從yā、wā、wō三個音節(jié)可以看出:一個聲母和一個單韻母可以組成一個音節(jié)。

      (七)讀寫結(jié)合,綜合訓(xùn)練

      1、:這節(jié)課我們學(xué)了聲母yw和整體認讀音節(jié)yiwu,誰能說說它們的讀音有什么不同?yw輕短;yiwu重、長。我們還學(xué)了yw和單韻母ao組成的音節(jié),誰能讀讀?

      2、練讀

      讀卡片:yyiyīyíyǐyì

      wwuwúwǔwù

      yawawo

      3、練寫

      指導(dǎo)寫y,右斜短,左斜長,占中下格,兩筆寫成(中格占滿,下格空三分之一。)

      指導(dǎo)寫w,斜下斜上,又斜下斜上,共兩筆寫成,占中格。

      教師邊講邊范寫,學(xué)生先書空,再描,后抄寫。教師巡視指導(dǎo),課內(nèi)完成。

      第二課時

      (一)復(fù)習(xí)

      1、問:jqx與_在一起該怎樣寫?(指名上臺寫juquxu)問:你是怎樣記住寫時去掉_上兩點的?(復(fù)習(xí)兒歌:jqx真淘氣,從不和v在一起,要是和v在一起,見了魚眼就抹去。)

      2、(出示音節(jié)卡片)認讀音節(jié):

      yiwu

      (二)比較yiyiwuwu

      1、(出示卡片y)問:它是什么?(它是聲母。)讀時要注意什么?(要讀得輕短。)指名讀,再齊讀。

      2、(出示卡片i)問:它是什么?(它是韻母。)讀時要注意什么?(要讀得重而長。)指名讀,再齊讀。

      師述:我們把聲母y叫大y,韻母i叫小i;大y和小i在一起,組成音節(jié)yi。yi是整體認讀音節(jié),要讀得重而長。教師領(lǐng)讀yiyi

      3、(出示卡片u)問:它是什么?怎么讀?(它是韻母,讀得重而長。)學(xué)生練習(xí)讀。

      4、(出示卡片w)問:它是什么?怎么讀?學(xué)生練習(xí)讀。

      師述:我們把聲母w叫大w,韻母u叫小u;大W和小u在一起,組成音節(jié)wu。wu是整體認讀音節(jié),讀時重而長。教師領(lǐng)讀wuwu。

      另外強調(diào):iu兩個韻母不能自成音節(jié),必須由大y、大w來幫忙,分別組成yi、wu。

      (三)學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu

      1、出示卡片認讀╛

      師述:_與jqx在一起組成的音節(jié),寫時省去兩點,_與y在起,又組成一個整體認讀音節(jié)。(板書yu)指名讀,齊讀。

      2、師述:_與y在一起,_上兩點也要省去。教兒歌幫助記憶。(_字真驕傲,兩眼往上瞧,y姐姐幫助它,去掉驕傲帽。)

      3、“yu”帶上聲調(diào)怎么讀?

      (四)看圖讀拼音

      看第六、七幅圖,讀圖下面的音節(jié),把這課剛學(xué)的音節(jié)用筆畫上橫線。學(xué)生自己試讀。

      1、(出示圖6)提問:圖上畫的是什么?

      指名說后板書:yāyǔ。先指名讀,再齊讀。

      2、(出示圖7)問:圖上畫的是什么?學(xué)生答后板書:wǔwǒ。先指名讀,再齊讀。

      師述:這兩幅圖下面都有一個詞語,是由兩個音節(jié)組成的。

      各自讀后做找朋友的游戲。

      (五)訓(xùn)練直呼音節(jié)

      1、指名讀音節(jié)卡片:yiwuyuyawawo

      2、比賽讀,分組讀。

      3、說說這些音節(jié)中哪些是整體認讀的音節(jié)?

      (六)綜合訓(xùn)練

      1、指名讀書:①注意順序,②讀準音節(jié),③聲音響亮。

      2、:這節(jié)課我們學(xué)了整體認讀音節(jié)yu,誰能讀它的四聲?

      3、練聽:聽老師或同學(xué)讀聲母、韻母、音節(jié),看誰又準又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節(jié)找出來。

      漢語拼音yw教案 4

      教學(xué)目標:

      1.學(xué)會聲母y w整體認識音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時上兩點省寫的規(guī)則。

      2.能夠讀準音,認清形,正確書寫。

      教學(xué)重難點

      1.學(xué)會讀寫yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu。

      2.記住整體認讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

      教學(xué)準備

      教學(xué)掛圖和拼音卡片

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)

      師:小朋友們,我們這幾個星期在知識的果園里游戲、學(xué)習(xí),多快樂啊!現(xiàn)在我們就去摘知識果子,比比誰摘得最多。(讀正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形)

      二、引出課題

      1.過渡:秋天到了,秋風(fēng)吹起來,天氣變涼了。瞧!屋子里有誰呀?他們在干什么呢?那屋外的樹上有什么呀?他們又在干什么呢?

      師:多么溫暖的情景呀!所有的'媽媽都是那么愛他們的孩子,那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀!

      2.我們一起來讀首兒歌,夸夸他們

      教學(xué)語境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風(fēng)起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。

      三、學(xué)習(xí)yyi

      1.圖上畫的是什么時候的人?你從哪兒知道的呀?

      師:衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。

      教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀齊讀

      2.看看這個y像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

      3.這個y和我們以前學(xué)得哪個拼音字母讀音很像?

      (1)師:這聲母y和單韻母I讀音差不多,他們就成了一對很好的朋友,整天在一起,變成了一個音節(jié)yi,它呀就是整體認讀音節(jié)

      跟老師讀指名讀男女生比讀

      (2)瞧,戴上帽子后該怎么讀呢?

      自由練讀指名讀齊讀

      (3)咦!這個音節(jié)一閃一閃的,干啥呀?原來他要我們小朋友幫他找個朋友,為他組詞(四聲組詞)

      師:呀!這些詞語就在我們?nèi)粘I钪校瓉砥匆襞笥岩恢痹谖覀兩磉叄灰覀兗毿挠^察,開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn)

      四、學(xué)習(xí)w及wu

      1.圖上畫了什么?

      師:房屋的“屋”和我們學(xué)的這個讀音又差不多

      教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀

      2.看w像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

      3.w和我們以前學(xué)的哪個字母讀音很像?

      (1)師:這兩個拼音字母又成了一對好朋友,也組成了整體認讀音節(jié),wu

      教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀

      (2)那戴上帽子后又怎么讀?

      自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀

      (3)為這些閃動的音節(jié)找個朋友,看誰找得多!

      (四聲組詞)

      五、教學(xué)yu

      1.師:小能()見I和u都有一個很好的朋友,成天在一起,還組成了整體認讀音節(jié),很羨慕,他呀也想的找一個好朋友,也組成一個整體認讀音節(jié),這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會怎么做呀?……

      (小朋友上臺表演)

      2.小結(jié):原來很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認讀音節(jié)yu

      跟讀開火車讀齊讀

      3.誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)?

      指名讀分組讀齊讀

      4.這個閃動的音節(jié)好想有朋友?幫幫他們吧!

      (四聲詞)

      5.比比誰最棒,能把三組連起來讀!

      男女比讀分組讀

      6.鞏固,游戲

      看,我們又來到果園,比一比,誰的收獲大!

      六、教學(xué)書寫yw

      (1)請同桌互幫互助,一起學(xué)習(xí)yw

      教師指導(dǎo)①由幾筆組成,先寫什么,后寫什么?

      ②每一筆寫在哪個位置。

      (2)上臺交流

      (3)分別書寫,描紅。

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