《中華少年》教案

    時間:2021-06-13 14:03:48 教案 我要投稿

    《中華少年》精品教案

      文章摘要:本文章的主要內容是關于《中華少年》教學設計5,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

    《中華少年》精品教案

      【教學目標】

      1、能夠有感情地朗讀課文,了解詩意。

      2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦,感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

      【課前準備】

      收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片等。

      【教學過程】

      一、導入新課

      同學們,當你看到祖國的錦繡山川,悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時,你是否為祖國的日益強盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來學習一首詩歌:《中華少年》。

      二、初步感知

      1、讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。

      2、或聯系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內互相交流。

      三、討論交流

      1、指名讀詩,讀后評價是否正確流利。

      2、互相交流:了解了些什么,還有什么不懂的.地方。

      3、閱讀欣賞課前收集的有關歷史典故、傳統風俗的資料和圖片。

      四、整體把握,難句理解

      1、讀第1自然段,想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?

      劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。

      自由說說:透過這些詞語,你有哪些與此相關的聯想?把四組詞語聯系起想一想,你又想到了什么?然后指名分角色朗讀第一段詩句。

      2、默讀第2、3、4、5自然段,想一想,是什么哺育滋養了中華少年?

      (悠久的歷史、燦爛的文化。)

      3、讀第6、7自然段,感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比,它們表達了怎樣的情感?

      (中華少年建設中祖國的堅強決心。)

      4、齊讀第8自然段,體會詩歌首尾照應的表達方法。

      5、讀了這首詩,你有什么感受?

      (交流對詩句含義的理解,詩句的表達方法及內心情感體驗。)

      五、誦讀,激發愛國情懷

      1、自由朗誦(以充沛的情感讀出內心的自豪,讀出對祖國的一片深情。)

      2、分角色朗誦(甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。)

      3、表演朗誦。

      六、總結升華

      交流對有詩歌朗誦的體會。

      七、課外延伸

      收集朗誦詩,課外開展詩歌朗誦會。

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