《兩只鳥蛋》公開課教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字，《兩只鳥蛋》公開課教案。
2、從媽媽的語言，“我”的神情動作中體會人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情地朗讀背誦課文，激發(fā)學(xué)生喜歡朗讀詩歌的興趣。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
【教學(xué)重難點】
識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，PPT課件【教學(xué)過程】
一、檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片：先來考考你們，還認(rèn)得這些生字寶寶嗎？
2、開火車讀詞語：你們可真能干！看看，詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢！
3、同學(xué)們生字詞讀得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在請你再讀一讀課文，一定能讀得更正確，更流利。
二、朗讀課文，理解感悟
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、誰愿意來展示他的朗讀，為我們讀第一小節(jié)？其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看誰最會欣賞同學(xué)值得學(xué)習(xí)的地方，教案《《兩只鳥蛋》公開課教案》。（指名讀，生評價。）
2、指導(dǎo)朗讀
�。�1）伸出手來，把鳥蛋拿好了，現(xiàn)在有什么感覺？（小小的、涼涼的、真好玩）
�。�2）能把你心里的感覺讀出來嗎？
3、口語訓(xùn)練
�。�1）出示短語“鳥蛋涼涼的.”：讀到這里，老師有一個發(fā)現(xiàn)，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：詞語的位置不同，但表達(dá)的意思相同。）
�。�2）老師也來說一個：學(xué)校大大的，大大的學(xué)校。你還能說幾個像這樣的短語嗎？（指名答－說給同桌聽）
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、這時候，媽媽看見“我”正在玩鳥蛋，說了些什么？
�。�1）找到的同學(xué)大聲地讀出來。（出示第二小節(jié)）
�。�2）這兩句話你會怎么讀？（指名讀）誰會欣賞？（生評價）
2、鳥媽媽回來后發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會焦急得怎么樣？（出示小鳥焦急不安的圖片）
3、什么情況下你也會很焦急？
4、你們不見了心愛的東西時都會焦急，更何況鳥媽媽了，她不見的可是自己的孩子呀！讓我們再一起讀第二小節(jié)，讀出鳥媽媽焦急不安的心情。
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、聽了媽媽的話之后，“我”是怎么做的？找到之后趕快讀給你的同桌聽。
2、聽了媽媽的話之后，你是怎么做的？（帶動作表演讀）為什么你要“小心地捧著”鳥蛋呢？
3、奇怪了，“我”一開始為什么要去取鳥蛋，現(xiàn)在又為什么要把鳥蛋送還呢？（出示兩只鳥蛋圖）（相機(jī)板書：取愛還）
4、是啊！把鳥蛋還回去之后，這兩只鳥蛋會怎么樣呢？（出示小鳥破殼而出圖）
5、小鳥，你的心情怎么樣？（快樂、高興）
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、小鳥開心了，還鳥蛋的小朋友會是什么心情呢？（開心）讓我們帶著歡快的心情一起讀最后一小節(jié)。
2、鳥兒是在對這位小朋友說著什么呢？
三、指導(dǎo)書寫
�。�、認(rèn)讀“聽、唱”，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、展示學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)
四、板書
9 兩只鳥蛋取←————我愛鳥蛋（小鳥）————→還
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