科學活動教案[熱]
作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的科學活動教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、激發探索紙張承載力的欲望,體驗實驗成功的喜悅。
2、學習自己動手實驗,探索紙張站起來的方法及紙的承載力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
大記錄表1份,小記錄表、筆、書本、卡紙若干
活動過程:
一、探索紙張站立的方法
1、猜一猜
師:今天老師帶來了一些紙,它們現在平躺要這兒,我想要它們站起來,你們覺得可以嗎?
2、試一試
引導幼兒積極動腦,探索紙張站立的方式并進行記錄。
3、交流分享
幼兒展示紙張站立的方法。
二、探索紙張是否可以承重
1、猜一猜
師:寶貝們真厲害,用你們的方法讓紙站起來了,那么,站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?
2、試一試
幼兒自由實驗。
3、交流分享
師:為什么把書放在站起來的紙上有的紙會倒下來,對,水有一種神奇的力氣,托住了紙睡蓮,讓它浮在水面上,水還跑到紙睡蓮的身體里,紙睡蓮的花瓣就膨脹了,它才會開放。
2、第二層次:感知不同質地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。
1)操作探索:廣告紙做的睡蓮會開放,其他紙做的睡蓮也會開放嗎?
教師出示報紙、復印紙:老師還帶來了兩種紙,我也把他們做成了紙睡蓮,這三朵紙睡蓮要進行比賽,猜猜看它們開放的速度會一樣嗎?說說猜測的理由。
要知道它們開放的速度,得一起放下去比賽,三朵一起放,怎么辦呢?
三個人一組做實驗,一起折,一起放。(要一起放下去怎么辦?大家喊“一二三”或者“預備-起”)
出示記錄紙并介紹:為了讓實驗更準確,我還準備了一張記錄紙,根據你們三個人觀察到的不同睡蓮花開放的速度,用1、2、3的標記記錄下來,表示開放速度的快慢。最快的記什么,最慢的記什么?
三人一組進行實驗,一起同時把三朵睡蓮放入水中,觀察它們開放的速度。
2)集體交流:出示5組記錄表,你們合作的時候發現了什么?教師打上1、2、3的標記。(如果有結果不一樣,教師演示一遍)
3)小結:原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問,拓展內容
1)孩子們,你們還有什么問題想問老師嗎?(幼兒自由提問,配班老師記錄,并把記錄的問題展示在黑板上)
2)根據幼兒的發現,師幼共同小結:紙的厚薄、軟硬不一樣,放到水里吸水的本領也不一樣,開放的速度也就不同!
3)生活延伸:出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現象,你看,這是什么?
看看它在水里會發生什么樣的變化?
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