大班語言活動教案

時間：2022-10-20 13:23:40 活動教案我要投稿

精選大班語言活動教案模板集錦九篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班語言活動教案9篇，希望能夠幫助到大家。

精選大班語言活動教案模板集錦九篇

大班語言活動教案篇1

　　一、設計意圖：

　　我們班作為幼兒園語言課題實驗班，開展課題實驗已經1年多了，在課題研究中，我們深深的體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。過去，我們較多的強調幼兒園要學會什么、掌握什么。而實際上，在幼兒階段，學習只是一種經驗的積累、擴展和提升，需要與周圍環境中的人、物等相互作用。還應建立在對幼兒個性、能力尊重的基礎上，今天，我組織的語言活動《夢姐姐的花籃》正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

　　二、活動目標：

　　1.認知目標：

　　1）通過創設看、聽、說的語言環境，激發幼兒想說的欲望。

　　2）啟發幼兒開展積極的想象，創作出自己的夢。

　　3）引導幼兒體會作品所表現的美好意境。

　　2.情感目標：對同伴的夢有好奇心，能夠認真的蜻蜓，大膽的發言。

　　三、活動準備：

　　1）知識經驗準備：

　　1.活動前有意識的讓幼兒談談自己的夢

　　2.欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景

　　2）物質準備：

　　1.創設做夢的情境、配樂

　　2.分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車若干

　　3.夢姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒

　　四、活動過程：

　　（一）感受散文：

　　1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車

　　引入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？老師為你們準備了青蛙分享器、拼圖、故事列車，里面藏著一些優美動聽的故事，請你們去聽聽、看看、說說吧！

　　2.集中提問：小朋友，請你們把看到的、聽到的說給大家聽！（幼兒個別說）這里有這么多好聽的故事，我們大家也一起來說一說！也可以講給你的小伙伴聽！（幼兒自由交流）

　　（二）完整欣賞：

　　1.引入：小朋友說的故事真好聽！老師也有一個好聽的故事要告訴大家，我們一起來安靜的欣賞吧！

　　2.再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著說故事）

　　師：小朋友，夢姐姐的花籃，這個故事美嗎？我們再來欣賞一遍吧！

　　（三）幼兒“談”夢

　　1.幼兒交流自己的夢：

　　師：小朋友，你做過夢嗎？你做過什么樣的夢？（完整回答）

　　2.夢姐姐的夢

　　師：夢姐姐也做了一個有顏色的夢，她做了一個粉紅色的夢！夢見了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。

　　3.師：夢姐姐最喜歡把五顏六色的夢送給大家了！我們也來做一個有顏色的夢吧！（幼兒做夢）

　　提問：你做了什么夢？

　　（四）結束：

　　師：小朋友，我們也把這些美好的夢，送給周圍的人，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧！（帶領幼兒出室）

大班語言活動教案篇2

　　設計背景

　　設計這個活動，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說一說反義詞。據觀察，我班的孩子對反義詞表現出比較濃厚的興趣，偶爾會在交談中流露，嘗試著運用。在設計活動中，我著重考慮到每個幼兒的發展存在著差異性，所以我設計幾個難度深淺不一的游戲，以確保每個孩子都有機會、有能力參與，讓每個孩子在活動中都能獲得滿足與成功。

　　根據孩子思維的特點，我嘗試以圖片引入，從孩子進行最熟悉的環境（教室）著手，逐步過渡到幼兒已有的生活經驗進行講述，孩子們從兩種物品中找出一對反義詞，最后到從兩種物品中找出多對反義詞。在活動中，孩子思維的敏捷性和口語表達能力都得到發展和強化。

　　活動目標

　　1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據變化尋找反義詞。

　　2、能聽清指令，遵守游戲規則，愿意在集體中大膽表達自己的發現。

　　3、發展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、培養細致觀察和較完整表述能力。

　　重點難點

　　重點：知道生活中有很多東西是相反的。

　　難點：愿意在集體中大膽表達自己的發現。

　　活動準備

　　圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。

　　活動過程

　　一、由《高人和矮人》引入課題。

　　讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。

　　二、游戲：找朋友

　　1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據老師提供的圖片，理解圖片的內容，并尋找一位朋友，朋友卡片上的內容與自己的內容正好相反。

　　2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內容。

　　3、規則：兩張圖片必須意思相反。

　　三、游戲：輪番搶答

　　1、引導幼兒通過平時的觀察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。

　　2、分組進行比賽搶答，看看哪組獲勝。

　　3、規則：a、你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

　　b、別人說過的你就不能說。

　　四、游戲：做相反

　　1、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

　　2、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

　　五、游戲：變變變

　　1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據老師提供的玩具，通過自己“動一動”、“變一變”改變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。

　　2、鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形來記錄自己的發現。

　　3、規則：幼兒必須尋找與物品有關的反義詞。

　　教學反思

　　本次語言活動我緊緊圍繞著學習反義詞展開，活動中通過幾個深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調動幼兒的學習積極性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個幼兒積極主動地與老師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達能力得到很好的鍛煉和提高。

大班語言活動教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做，使幼兒明白說適當的話讓人聽了愉快、舒服，提高語言表述能力。

　　2、培養幼兒大膽說、認真聽的習慣，體驗語言交往的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經常發生的沖突事件，分析幼兒發生沖突的原因，為幼兒學習解決策略提供幫助。

　　2、紙、筆。

　　3、語言磁帶。

　　三、活動重點：學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做。

　　四、活動難點：使幼兒明白說適當的話讓人聽了愉快、舒服，提高語言表述能力。

　　五、活動過程：

　　1、播放故事錄音，引出課題。

　　（1）辣椒小姐是一個舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時間是怎樣安排的？

　　（2）為什么他們常常在劇院碰到卻從來不理睬呢？

　　（3）番茄先生的歌聲太響了，辣椒小姐每次被吵醒，都會很生氣；可是番茄先生卻不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒，也會很生氣；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。這個時候番茄先生和辣椒小姐應該怎么做才能讓對方知道呢？引導幼兒積極討論。

　　（4）番茄先生和辣椒小姐都生氣了，他們吵架了，結果怎么樣？

　　（5）如果你是番茄先生、辣椒小姐你會怎么說？

　　（6）后來，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他們是怎樣解決這個矛盾的？你覺得他們做得對不對？為什么？

　　2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。

　　3、激發幼兒討論解決策略，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。

　　（1）幼兒根據排行榜中的問題，討論具體的解決策略。

　　（2）師幼共同整理、歸納討論結果。

　　六、活動反思：

　　故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節，在幼兒的生活也不乏詞現象，幼兒對故事非常感興趣，很快就激發了幼兒的求知欲。結合生活講述遇到的矛盾和沖突時，許多幼兒都能大膽表達，并通過集體討論說出了解決的辦法。通過活動幼兒學習并體驗了在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做，使幼兒明白適當的場合說適當的話讓人聽了愉快、舒服，提高語言表述能力。

大班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1．欣賞詩歌《長大了做什么》，理解詩歌內容，知道各種職業的'人們生活的關系。

　　2．有長大后建設祖國、為人民服務的愿望。

　　3．根據詩歌句式，結合自己喜歡的職業嘗試創編一段詩歌。

　　活動準備：

　　1．發明家、工業農業技術員、清潔工、解放軍戰士工作的圖片各一張。

　　2．各種職業工作的圖片。

　　活動過程：

　　一、以："長大了你想做什么"為主題導入活動，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們長大了想做什么？

　　二、引導幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。

　　1．教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　師：小朋友長大了想當老師、解放軍等。今天，老師也帶來一首詩歌《長大了你想做什么》。

　　2．討論交流：

　　師：詩歌里說小朋友長大了做什么/當發明家要做什么？你知道哪些發明家？他們發明了什么？你想發明什么？當技術員要做什么？農業技術員可以培育什么新的品種？當清潔工、解放軍等拿什么工具？

　　三、幼兒學念詩歌。

　　師：我們一起來學習一下《長大了你做什么》這首詩歌！

　　小結：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現這些愿望，成為一名醫生、畫家、飛行員--

大班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1.引導幼兒進一步理解故事內容，并能清楚、連貫地講述故事。

　　2.鼓勵幼兒創編故事情節。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。

　　活動過程：

　　1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。

　　2.請幼兒說說哪些地方看不懂。

　　3.教師根據幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片內容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時，教師可以這樣引導：

　　(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）

　　(2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？

　　(3)教師小結圖片內容。

　　4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。

　　5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？

　　6.看了這個故事，你是怎么想的？

　　小結：有了本領，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。

　　7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？

　　8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？

　　附：小狐貍的變身法

　　小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”

　　正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦！

　　小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。

　　正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

　　小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。

　　小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。

　　突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。

　　活動反思：

　　師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

大班語言活動教案篇6

　　設計意圖：

　　設計該活動主要是培養幼兒的自信心，幫助一些膽怯的人樹立信心，通過幼兒抒發對是非丑惡的認識，借助語言讓幼兒表述表達出來，同時發展幼兒口語表達能力。

　　活動目標：

　　1.理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

　　2.知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，別人的優點也要看到。

　　活動準備：

　　猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻卡片56套。

　　活動過程：

　　1. 說說這些動物。

　　教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。（請個別幼兒講述）

　　把準備的動物狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片分別發給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什么?

　　每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結果。分別講述這些動物的特征

　　2. 聽聽動物夸自己。

　　剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。

　　教師完整的講述故事一遍。

　　教師提問，并按故事情節中的先后次序將動物呈現在黑板上。

　　猴子夸自己有什么特點?它看別人呢?

　　狗熊怎樣夸自己的？他看大象呢？

　　大象夸自己有什么特點?它怎樣看鯨魚呢?

　　鯨魚是怎樣夸自己的？他又是說螞蟻的？

　　教師小結：每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。

　　3. 夸夸自己和別人。

　　請幼兒夸夸自己的優點，同時也夸夸別人的優點。

　　引導幼兒選用不同的表述方式，如“我學會了跳繩，xx小朋友也學會了，我們跳得很好。”或“xx小朋友會講故事，我也會講故事。”要注意鼓勵那些不自信的幼兒，幫助他們認識自己的長處，從而樹立自信。

大班語言活動教案篇7

　　活動目標

　　1.能認真聽故事，理解故事內容，感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚

　　2.能根據故事情節，合理續編故事，提高想象力和口語表達能力

　　活動準備

　　《皮鞋車》課件，各種鞋子的圖片，《開汽車》游戲音樂

　　活動過程

　　開始部分

　　一、謎語導入

　　一對兄弟倆，出來湊成雙，前后交替走，載人走四方

　　引導幼兒說出鞋子是我們生活中的必需品，是我們的好朋友。

　　二、認識各種各樣的鞋子，知道它們各自的用途

　　基礎部分

　　三、出示破皮鞋的圖片

　　教師提問：

　　1.這是什么？它怎么了？

　　2.如果你有這樣一只又破又臭的皮鞋，你會怎么做?

　　3.有3個小動物它們也看到了這只鞋，你猜它們會

　　怎么做?

　　四、出示課件

　　提問：小兔子看見這樣一直又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

　　小松鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

　　小老鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

　　小老鼠是怎樣把它變成皮鞋車的?

　　小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車以后幫小動物做什么了？

　　五、組織幼兒討論

　　聽完故事后，你喜歡哪個小動物的做法，為什么？

　　小老鼠敢于想象把別人都不要的廢皮鞋改成了都喜歡的漂亮皮鞋車，而且還給自己和小伙伴帶來驚喜，我們應該向小老鼠學習

　　六、啟發幼兒續編故事，并能大膽講述

　　小老鼠有了這么漂亮的皮鞋車，它還會用它做什么？

　　結束部分

　　七、游戲。開汽車

大班語言活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、能在完整講述的基礎上，學習對畫面細節進行描述，運用語言豐富對圖畫的講述。

　　2、感知日記中小蚯蚓的快樂生活，并喜歡它調皮可愛的形象。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　多媒體PPT、《蚯蚓日記》四張、底板若干、標記

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒對蚯蚓日記的興趣

　　1、喚醒幼兒對蚯蚓的經驗

　　T：小朋友們,你們見過蚯蚓嗎？在哪里見過蚯蚓？

　　二、教師精讀日記，逐步引導幼兒學習完整講述畫面

　　1.教師精讀日記四篇請你一定要認真仔細的聽，并記住日記里你最感興趣的一件事情。

　　2.個別幼兒嘗試講述，教師提問：A.哪篇日記你最感興趣？

　　B.誰來完整的來說一說你喜歡的日記？

　　3.教師小結提升：要把蚯蚓日記講的完整，必須要把日記中的時間、地點、小蚯蚓和誰，發生了什么故事說清楚）

　　三、分組講述，引導幼兒關注畫面細節，豐富對日記畫面的描述

　　1、教師提要求，引發幼兒討論：怎樣才能把它說的好玩呢？你有什么好辦法？（觀察畫面的細節）

　　2、幼兒分組練習豐富講述，教師巡回指導。

　　3、大家傾聽并相互評論，師生小結豐富講述的要求。

　　四、遷移講述經驗，創編蚯蚓日記

　　1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。

　　T：小蚯蚓每天都在寫日記，那么他還會在什么時間，在哪里，和誰，發生哪些有趣的事情呢？（一邊說一邊出示圖片材料）

　　2.交代要求、幼兒操作。

　　（現在兩個小朋友一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應該有：發生的時間、在哪里、小蚯蚓會和誰，發生什么有趣、好玩的事情呢？）

　　3.幼兒講述：A先編完日記的小朋友，拿著日記講給課人老師聽，也可以和你身邊的好朋友說一說。比比看誰說的既完整又好玩？

　　B展示幼兒作品，并進行講述（3個孩子，選擇小蚯蚓表情比較復雜的講）

　　C評價幼兒作品，給予表揚和鼓勵

　　五、教師小結，出示圖畫書《蚯蚓的日記》

　　其實小蚯蚓還寫很多有趣好玩的日記呢，今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢？通過蚯蚓日記我們知道了可以用畫畫的形式把你們生活中好玩有趣的事情記錄下來，這樣等你們到小學了學會寫很多字以后，你也可以看著你畫的日記，再把日記里的發生的事情用文字或者拼音寫下來。

　　活動反思：

　　繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面、封底還是環襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫。只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發現很多常常被讀者忽視的小細節。讀懂了這些細節，才會對文本的理解有進一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記，引導仔細觀察，圖文結合的繪本閱讀方式。