【必備】科學活動教案模板集合7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的科學活動教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、在游戲中學習將物體按顏色進行分類。
2、充分體驗游戲與成功的快樂。
活動準備：
1、請家長協助幼兒收集各種旺仔牛奶筒
2、制作好的"會唱歌的旺仔寶寶"范例一個（在牛奶筒內放入一些物品，使之發出聲音）
3、布置"旺仔寶寶的家"：柵欄（紅、黃、綠三色），鋪地墊（紅、黃、綠三色），地墊上放旺仔牛奶筒（紅、黃、綠三色）
4、材料：豆類（紅豆、黃豆、綠豆）集中放在小盤中；剪好的即時貼圓片（紅、黃、綠三色）
活動過程：
一、制作"會唱歌的旺仔寶寶"
1、以"旺仔寶寶"的口吻激趣
①師出示范例，鼓勵幼兒向旺仔寶寶打招呼。
②以旺仔寶寶的口吻說"今天我又來跟你們做游戲了，我的本領可大啦！聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領大不大？""你們喜歡我嗎？我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請來了許多好伙伴。"（教師和幼兒一起來到"旺仔寶寶的家"里）
2、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識
① 鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識。
"這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀？"幼兒介紹（紅、黃、綠）讓每個幼兒挑選一個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。
提問："你拿了一個什么樣的旺仔寶寶？"
3、制作會唱歌的旺仔寶寶--練習顏色分類
①設疑："你們的旺仔寶寶會唱歌嗎？""為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢？""怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢？"
②提出要求：紅寶寶說"我要吃紅色食物"，綠寶寶說"我要吃綠色食物"，黃寶寶說"我要吃黃色食物"。
③介紹材料"這些紅色食物、黃色食物、綠色食物都在哪兒呀？"分別介紹豆類
④放"找朋友"音樂，要求幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體分類、撿放豆豆
5、幫旺仔寶寶戴帽子--找相同顏色的圓片粘貼（封口）
①設疑"調皮的豆豆逃了出來，怎么辦呢？"
②用好方法把圓筒封口（穿什么顏色的衣服，戴什么顏色的帽子）
二、嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌
1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶
2、設疑"旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢？"
3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察
延伸活動：（還有許多旺仔寶寶不會唱歌，讓我們來幫助他們吧),繼續制作"會唱歌的旺仔寶寶"，活動自然結束。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1．喜歡玩泥，能愉快地學做泥球。
2．了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。 活動準備： 用細泥鋪成一泥地，人手一瓶水，（上面開一小孔）一個小盆，圍兜，各種泥制品等。
活動過程：
一．觀察感受干泥
1．帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。
2．引導幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比較不同。（知道干泥是松松的，軟軟的。）
二．嘗試做泥球
1．讓幼兒自己嘗試做泥球，發現做不成泥球，引出要加水。（將水放在一邊，不做提醒。）
2．幼兒加水繼續嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。（不做指導）允許個別幼兒嘗試失敗。
3．請做成的幼兒來演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。
4．請幼兒用語言講述如何做成泥球，教師根據幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導幼兒觀察。從而引導幼兒發現要加適量的水，才能做成泥球。
5．幼兒再次嘗試：教師引導幼兒感受泥濕了就會粘在手上，粘在一起。
6．請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。
三．嘗試討論
1．你還在哪里看見過泥？什么東西長在泥里的？
2．泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么？
（讓幼兒欣賞泥娃娃，泥做的花盆，磚等）
四．延伸活動
1．請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的， 帶來給小朋友看。
2．引導小朋友用泥做其他事物 。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1、通過游戲，感知瓶子的多樣性。
2、學習瓶身與瓶蓋進行匹配，并在教師的鼓勵下，對匹配結果進行檢查。
3、練習蓋擰等技能，鍛煉手部小肌肉的協調能力。
重點：讓幼兒感知瓶子的多樣性。
難點：能對瓶子瓶身匹配學會蓋、擰的技能
活動準備：
各種各樣的瓶子，瓶蓋
活動過程：
一、活動開始。
教師：小朋友們今天鐘老師帶來了有趣的瓶子。
((出示一個瓶子，引起興趣。)
老師小結：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說出瓶子的特征。
二、基本部分。
老師：這里有許多許多不同的瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開了，你們能幫幫鐘老師把它們找到相應的蓋子嗎?看看誰是小幫手
老師小結：把瓶子和瓶蓋分開，按量裝好在襯衫盒上，然后發放給小朋友，讓幼兒操作，每張桌子一盒。
(讓幼兒自由將瓶身與瓶蓋進行匹配，老師巡回指導)
老師：小朋友們剛剛經過我們一同努力都把瓶身都配上了瓶蓋，我們一起來看一看配的對不對。這個瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?
老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢?
(引導幼兒邊表述邊空手模仿擰、蓋的動作)
老師：為什么我們發現有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢?
老師小結：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起觀察匹配是否正確。
老師：小朋友們剛剛都說的很好，觀察的很仔細。現在老師請你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個瓶蓋和瓶身是不是一家的。如果不是，你們可以和旁邊的小朋友互換一個瓶蓋試試，直到找到為止。
老師小結：讓幼兒再次操作，探索。
老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小朋友們匹配的真好!現在每個瓶子都找到了屬于自己的蓋子。
老師小結：再次檢驗幼兒的操作成果，并適當表揚。讓幼兒根據生活經驗，說出瓶蓋的作用。
三、活動拓展。
老師：現在我們來一起玩一個游戲，首先請你們仔細看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1.知道古代的四大發明，并了解現代科技的一些成就。
2.感知人民的勤勞、聰明，為自己是人感到驕傲。
活動準備：
1.關于四大發明的視頻、圖片、資料。
2.磁鐵和針做實驗
3.現代化科技成就等的圖片。
4.調查表。
活動過程：
一、介紹的四大發明。
1.幼兒談話，引出主題
師：小朋友，我們是什么國家的人呀？你覺得人聰明嗎？我們人很聰明，真了不起。你知道嗎？在很早很早的時候，我們人就發明了很多東西。
二、幼兒探索了解的四大發明
1.幼兒操作，尋找四大發明的圖片
師：你能講出古代的人發明的一樣東西嗎？（幼兒講述）
后面的桌子上有很多人發明的東西的資料，我們去了解一下，看看有那些是你知道的。
科學活動教案 篇5
設計意圖：
"玩印章"活動取自上海《學習活動》5—6歲教師參考用書《我是中國人》的.主題，印章是我國特有的歷史文化產物，它以一種中國獨有的語言方式，向世界講述著文明古國的歷史和文化，隨著時代的變遷人們賦予了它更多的意蘊和內涵。但是印章對與幼兒而言還是比較陌生的，于是我們利用外出活動、社區資源，找尋與印章有關的信息，增加幼兒對于印章的感性認識，為《玩印章》活動的開展提供經驗準備。活動開展中我嘗試著借助教材故事《愛蓋章的國王》作為切入口，進行了創造性地改編，利用作品，引出印章，并由此展開了科學活動。引發幼兒對印章興趣，感受印章的歷史和文化，這是對幼兒進行傳統文化啟蒙教育的詮釋，也是本次教學價值之一。
活動目標：
1、在聽聽、蓋蓋、找找印章的過程中，了解印章的多樣性和趣味性。
2、找尋印章在生活中作用，產生自制印章的愿望。
活動流程
1、經驗準備——積累對印章的感性認識
2、講述故事——豐富有關印章知識
3、參觀"國王印章店"——感受印章的多樣性和趣味性
4、游戲：找印章——進一步感受印章在生活中的作用
5、延伸活動——產生自制印章的愿望
科學活動教案 篇6
活動準備：
1． 幼兒旅游照片若干。
2． 環保圖片。
活動過程：
分享趣事
1． 國慶長假剛結束，有些小朋友就急忙想告訴老師他們都去了哪些好玩的地方，可是如果只說給老師一個人聽多沒意思呀，今天大家一起來說說你去了什么地方？
2． 幼兒分享交流自己的長假趣事。
3． 教師小結：剛才你們說的真好，老師國慶節也出去旅游了，可是我卻遇到了不高興的事，你們想知道嗎？
旅游中怎樣環保
1． 我在旅游途中看見很多被丟棄的餐巾紙、空酒瓶、易拉罐被扔在路邊，清潔工叔叔和阿姨都忙得來不及清掃。（出示圖片）
2． 你們說說這樣旅游會開心嗎？
3． 那我們應該怎么辦呢？
4． 教師講“在旅游中應當怎樣保護環境？”提問：你們能做到嗎？
5． 小結：我們都來做文明小衛士，開開心心、干干凈凈地旅游吧。
活動目標：
1． 培養幼兒與同伴分享國慶節旅游的快樂事。
2． 讓幼兒了解旅游中怎樣保護環境。
科學活動教案 篇7
活動目標：
1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。
2．培養幼兒的觀察力及動手操作的能力。
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5．發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3．吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程：
一、設置游戲環境
教師無意中打翻一杯水，問：
1、“誰能幫老師把水弄干凈？” （小朋友幫忙拖地、用抹布抹）
2、“說一說剛才的水都到哪兒去了？”
3、“想一想還有哪些東西能吸水？”
（棉花、紙、植物等。）
二、幼兒探索實驗
1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里，你發現了什么？
鼓勵幼兒大膽講述
2、教師提問：“抹布為什么會吸水？”（幼兒討論）
3、蔬菜會吸水嗎？鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
教師總結：像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。
三、遷移經驗
在日常生活中，你還發現什么地方存在著毛細現象鼓勵幼兒大膽講述
附：
知識背景：
毛細管：指很細很細的管子，人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著力時，管內液面下降，表面凸起；當液體的內聚力小于附著力時，管內液面上升，表面凹下。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
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