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研討總結匯報材料（精選25篇）
在現實的學習、工作中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報時通常會多講一些重點工作的內容，非重點的內容簡單介紹即可，你有了解過匯報要怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的研討總結匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研討總結匯報材料 1
10月30日至11月3日，學校組織了7位老師赴深圳參加了“名師之約”現場教學觀摩研討與專題報告會，參與學習的老師感悟很深，收獲很大。我將用三個詞來匯報。
1、感謝
感謝學校給予我這么好的學習機會，感謝各位同仁的支持！我們的學校并不大，師資的配備也不太足，在這樣的情況下，如果沒有校長的深謀遠慮與同事們的鼎力支持，學校是不可能派出了如此龐大的隊伍外出學習的。在此，請允許我代表有幸參加本次學習的老師，對各位表示衷心地感謝，謝謝大家！
2、感動
本次外出學習的老師的敬業與好學讓我深深感動。我們是周四下午放學后才出發的，到了酒店已經九點半了，負責接待的工作人員都已經回房休息了，他們說我們是最晚報到的。為了少耽誤工作，老師們不辭勞苦。在學習的過程中，大家沒有觀光，沒有休閑；有的只是忘我地學習、積極地進取。老師們上課都爭坐前排，為了保留前排的好座位，不惜犧牲休息的時間；課后，大家不是交流學習的收獲就是爭相閱讀名師名著；就是在回程的車上，大家都紛紛談論著學習的收獲和感悟，讓同車的乘客都發出了由衷的贊嘆。
3、感慨
這次學習不僅讓我們大開眼界，也讓我們發出了由衷地感慨：不學習就要落后了。的確，多年的實踐賦予了新一輪課程改革許多新的內涵，也讓我們明確了一些未來課程改革的方向。先談談語文學科吧，當今的課堂教學已經告別課改初期的困惑，走出了“泛語文”“非語文”的尷尬，向它的本來面目回歸。課程標準明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。我們觀摩的課例無一例外地展現了語文學科工具性與人文性完美統一這個特點。
對于語文的工具性，華中師范大學楊再隋教授在報告中指出：在閱讀中“著重培養感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力”的同時要處理好閱讀與表達的關系，課堂上不但讓學生讀懂（理解），更重要的是讓學生學會表達（運用），引導學生學習作者的表達方法。他特別強調提高學生運用語言的能力是下一階段語文課程改革發展的趨勢。他倡議課堂上多作說話練習和小練筆訓練，提高學生運用語言的能力。
而對于語文學科的人文性，竇桂梅老師則認為，語文教育的發展模式必須要體現一種人文的關愛，必須從人的素質發展的規律出發改革小學語文教學。她提出的“三個超越”――超越教材、超越課堂、超越教師――可以說是她教學思想的集中體現。她認為：語文的工具與人文是互動雙向的，人文關照工具，工具負載人文，就像一枚硬幣的兩面一樣，是不可分割的整體。這樣語文就不僅是一種交際工具，更是成了人的生命活動，情感活動和心靈活動。
關于語文工具性與人文性完美統一，在本次活動中的課例均有較好的體現，接下來發言的老師會作詳細的闡述，我們還訂購了一些光盤供老師們參考，在此，我就不對具體的課例作深入的剖析了。
這次學習讓我感觸最深的還是那精彩的數學課堂，本人讀中文專業，從事語文教學工作將近二十年，自以為懂得欣賞語文，所以很喜歡觀摩高質量的語文課。但我不喜歡聽數學課，總以為數學雖然精煉，但過于干癟；雖然理性，但缺乏形象。這次學習讓我猶如井底之蛙躍上了井沿，看到了美麗而廣闊的數學天空。我們都情不自禁地感慨：數學也可以像詩一般的美妙。張齊華老師“圓的認識”一課，巧妙地運用了多媒體手段輔助教學，那豐富多彩的畫面，和諧美妙的音樂加上的娓娓動聽的講述，都給予了聽者強烈的感觀刺激，帶來了美好的享受。如果把這精彩的`一課比作一幅絢麗繽紛的油畫，那么黃愛華老師執教的“乘數中間有0的乘法”一課則是純粹的白描，除了一臺簡單的投影儀外，憑借的就是一張嘴、一支粉筆，展示了教者深厚的內功和先進的理念。無疑兩節課在教法上大相徑庭，但它們卻取得了異曲同工的教學效果，都是高效的數學課堂。讓人不禁感嘆 ：教無定法，貴在得法。這兩節優秀的課例，我們也訂購了光盤供大家參考。
縱觀整場研討報告會，我們感悟到了小學數學新課標的改進方向，由原來的“雙基”逐步發展成“四基”，即基本知識、基本技能、基本數學思想和基本數學活動經驗。同時會上展示的多節活動課，都非常注重培養學生的數學思維方法，這也許會成為未來數學課程改革的趨向。
我們的這次學習活動可以說是幸福著去、快樂著回。龍校長的一路叮嚀和再三關照，讓老師們感受到了前所未有的幸福；通過學習大家更新了觀念，增長了見識，加深了領悟，自我提升的快樂是任何物質享受不可比擬的。
最后，套用朱永新先生在《新教育之夢》中的一句話作為本人匯報的結束語吧，“如果我們每個人(教師)能夠不斷地在英雄們(名師)的膝上休息一會兒，感受到英雄(名師)的氣息，能夠不斷以英雄(名師)作為我們生活中的榜樣，那么，每個人(教師)的人生會因此變得偉大，(教育生活)也因此變得精彩。”
研討總結匯報材料 2
由自治區旅游局支持，xx主辦的xx口岸旅游發展與合作研討會，于x年xx月xx日在xx縣召開。自治區旅游局黨組書記xx親自帶隊到會指導并作了重要，地委xx到會做了重要指示，xx副書記、海關、邊檢、旅游、口岸委、經貿委、科委等相關部門參加了此次研討會。此次研討會專門邀請了xx國xx省的各方面官員和企業老總，就xx口岸開展進一步的經貿合作，特別是旅游合作、實現出入境旅游新突破的研討會，也是一次國內外各界加強、積極合作的.又一次成功嘗試，研討會前專門組織相關來賓前往xx國xx縣及xx口岸區等進行了實地考察。
xx縣將本次研討會作為全力推介xx，促進xx口岸發展的一次重要機遇，按照國際標準，認真研究，科學，為研討會的順利召開奠定了堅實基礎。采取實地考察與理論研究相結合、旅游資源與旅游洽談相結合方式，深入挖掘了xx縣獨特的旅游資源文化底蘊和內涵，客觀了以xx口岸旅游資源為重點的全縣旅游優勢和潛力，全面分析研究了跨國旅游業的可行性及經濟效益，明確定位了xx旅游資源品位和發展方向。此次研討會還邀請了有實力的6家旅游企業參加，其中，中國國際社4家，xx國旅行社2家，各旅行社之間就實施跨國旅游業交換了意見，達成了共識，為各大旅行社提供了交流與合作的平臺，為今后旅游合作奠定了良好基礎。與xx國就實施跨國旅游達成了共識，并簽定了旅游合作意向書。意向書中包括雙方旅游形式、項目、出入境手續、范圍等具體旅游事宜，為實施跨國旅游提供了政策保障，地、縣電視等多家媒體進行了廣泛報道。
本次研討會，不僅深入挖掘了xx縣豐富的旅游資源文化內涵，研究了實施跨國旅游的方式、和步驟，而且加強了與蒙古國部分省、地區及國內外各大旅游企業的交流與合作，為促進我區旅游業的發展奠定了堅實的基礎。
研討總結匯報材料 3
20xx年1月22日——23日我有幸參加了20xx年生物高考研討會，在這次研討會上請到王恒老師、杜東平和趙金秋老師。他們從事多年的高中生物教學，之后有從事高考生物的研究，他著中介紹了在新課改的背景下如何備考及取得的成功經驗，以及分析了這幾年高考試題和大家交流，其中將對我校備考具有重要指導意義的一些內容整理如下：
一、近幾年高考試題延續的特點
1、學科基礎知識是測試是前提
學科能力是建立在一定的基礎知識之上，從多年的高考來看，立足學科重點與非重點知識的命題都有，近幾年還有考點增多傾向，學生每一個知識上的盲點就是其考試時一個丟分的漏洞。
2、能力測試是重點
現在生物高考是理科綜合能力測試的組成部分，當今教育思想強調培養學生的學科能力，從考試情況看，實驗能力、理解能力、獲取信息的能力是基礎，理解能力、綜合運用能力是重點，探究能力、綜合運用能力是難點，除了上述學科能力外，試卷解答還表現出對考生邏輯推理能力、判斷能力、總結歸納能力、表達能力等其他能力的較高要求。
3、能力測試主要依托學科重點知識進行，高考體現了重點知識重點考。從12年高考試題看，所考的幾乎全部是學科重點，選擇題中主要考的是學科重點
4、與圖、表有關的試題是一種重要的能力測試試題形式
這類試題有的是需要從圖、表中提取回答相關問題信息，也有的是簡單的作圖題，這類試題比較好地體現了對考生獲取信息的能力、知識理解能力、運用能力的考核，這類試題始終是學生感覺較難的能力性試題形式之一，但我們要教給學生分析的方法。
5、綜合性的簡答題難度遠高于一般的選擇題，區分度也遠高于選擇題。
高考對學科重點內容考核的力度和難度一直很大。這種力度和難度的`加大具體體現在以下幾個方面：
（1）對學科主干知識的考核的分數遠多于對非學科重點的考核。
（2）綜合性的簡答題、實驗設計與分析類等較難的能力性試題所考的知識多是學科重點知識。
綜合性簡答題相對于選擇題難在它的知識綜合性更強，一道題既考一個方面知識內涵，更考多方面知識的聯系與運用，落腳點測試能力，尤其是哪些高開放度的試題更體現能力測試，如全國卷Ⅰ的31題。
6、實驗命題多親近教材，高于教材。
實驗題是歷年高考中難度系數較低的難題，是不同同學成績產生差距的重要試題形式。多年高考實驗命題雖然變化較大，但命題緊扣教材實驗原理（包括教材上經典或重大發現實驗的原理方法）及方法是主流。如全國或地方卷多次考到的有關生長素的.實驗設計或分析，多次實驗設計用到教材上物質檢測的實驗原理等。
二、備考的指導思想
1、使學生了解高考形勢，以增強學生備考的針對性，使學生理解生物學習方法，以提高學習的時效性。
2、按《考試大綱》要求帶領學生全面落實學科基礎，強化重點知識的理解，深化重點知識聯系及運用的認識。
3、通過復習全面提高學生的學科能力。
4、訓練與教學時要注意培養學生的規范應試能力，特別是要提高對能力性試題（如實驗、簡答題、圖表類試題）解題能力。
三、系統學習原則：
1、注重雙基
2、四主原則
以教師為主導：教師引領指導以學生為主體：學生參與活動以訓練為主線：訓練鞏固效果以質疑為主軸：質疑討論解惑
3、滲透課改理念
自主：獨立思考，獨立學習合作：同學之間相互協作的能力探究：探索求知的精神
四、如何做好系統學習
（一）備課：發揮集體智慧，揚長避短：備考綱、備教材、備方法、備習題
（二）實施步驟：
1、講：精講內容
（1）學案導學：考綱要求、基礎知識、重點、難點、疑點解析、典型例題（題型歸類）
（2）加強綜合聯系：橫向聯系對比：列表比較發散：以點帶面遷移：由此及彼提升：總結升華
（3）提高興趣：教師和學生共同提高興趣，通過備課，搞好教研，找到興奮點、興趣點。擺脫在教師教學中和學生學習中存在的“煩”和“累”的現象，向教師樂教和學生樂學的方向發展。
（4）簡單內容充實化、困難內容通俗化、復雜內容簡單化、抽象內容形象化、多項內容概括化、復習過程活動化。
（5）科學設疑：適時提出有一定思維容量的問題，由學生思考、討論、回答，培養學生的自主探究能力。
（6）聯系實際：聯系生產、生活、自然現象，培養學生解決實際問題的能力。
2、練習鞏固
（1）精選習題：成題、改編、自編
（2）隨堂練：先由學生練習，再由學生交流，教師點評
（3）定時練：獨立訓練，按時完成，按時交卷，教師批閱，給出成績
研討總結匯報材料 4
3月25日上午，我在玉溪五中參加了玉溪市中考生物研討會，這次會議讓我們受益匪淺。這次會議首先由市教研員李衛林介紹了20xx年全市中考的一些具體情況，中考試卷的特點及考試情況和20xx年中考考綱的一些變化，然后劉衛平老師做了中考復習的經驗交流。
通過這次研討會，我們更加認清了考試的方向，清晰了知識的結構，了解了試題的特點，把握了考試的脈絡。通過這次會議使我更加清楚了今后教學中應該更加注重學生基礎知識的掌握，注重學生的操作能力的培養，并養成學生更加關注生活關注社會的習慣。
通過幾位老師的經驗介紹，我們更加認識到了自己教學中的不足之處，在今后的教學中應更加注重以下方面的.教學：
一、多注重學生對課本圖表的理解。圖表是生物的第二語言，通過圖表的理解能使變抽像、難懂的知識變為具體、易掌握的知識，使學生更加容易理解，通過圖表的串聯，能加強學生對各個知識點的聯系。
二、應立足教材，夯實基礎，以不變應萬變，讓學生深刻理解核心概念，突出重點，構建知識網絡。
三、科學設計教學，提高復習課的效率，加強學生的學法指導，提高學生的學習效率。
四、多為學生構筑學習支點，掃清學習的盲點，在知識點的復習當中應該多穿插練習使學生更好的理解和及時鞏固。
五、注重考試的指導，樹立學生參考的信心。
六、要重視學生考試中出現的錯別字，要及時糾正，堅決封殺。
研討總結匯報材料 5
xx年7月25日至30日，xx集團xx年上半年工作總結暨戰略研討會在革命圣地井岡山召開。楊xx董事長和集團董事會成員及工業、商業各子公司總經理，十二中心執行總監等相關領導出席了會議。
會議聽取了集團工業、商業、駐外子公司等各業務版塊上半年工作總結及下半年工作計劃安排，聽取了十二個中心執行總監上半年工作匯報及各單位目標責任書上半年執行情況的通報；聽取了工業、商業各子公司五年戰略規劃匯報并進行分組討論。會議針對上半年經營、管理存在問題及下半年如何達成目標任務進行討論；會議對下半年的重點工作、董事會成員分工、部分組織架構調整及人事安排、營銷大賽及員工福利等議題進行了充分的討論，做出了多項重要決議，取得了圓滿成功。
會議期間，楊xx董事長以企業家的視角、專家的眼光，用“互聯網思維”引導與會人員解讀了移動互聯網給傳統產業帶來的影響，內容覆蓋到企業的戰略規劃、商業模式、品牌建設、產品研發、激勵機制、組織轉型等企業經營價值鏈的方方面面。他還對工業、商業及各中心上半年工作完成情況進行了點評，就企業戰略、發展方向和經營管理等重大問題作出了多項重要指示。
本次會議時間短，取得的成果大，是一次開放思想、重大轉型的會議。充分體現了以楊xx董事長為核心的集團董事會，在激烈的`市場競爭和低迷的經濟形勢下，審時度勢、高瞻遠矚、集思廣益、務實高效的卓越領導能力和良好工作作風，也展現出仁和人駕馭市場、迎難而上的信心和勇氣。
會議號召集團各級管理干部和全體員工，在以楊xx董事長為核心的集團董事會的堅強領導下，穩定發展，快樂工作，深入學習、認真貫徹、全面領會井岡山會議精神，為全面實現“百億夢、科技夢”和集團“三五”戰略目標而努力奮斗！
研討總結匯報材料 6
自從xx年我進入閔行五中以來，已過去有十三個春秋。十三年來，耳聞目賭了劉老師在平凡的教師崗位上，默默奉獻了十三個春秋。不求名，不求利，當了十三年的孩子王，每年都當班主任，沒有哪一年落下。和劉老師共事了十三年，其中搭班五年。回想起過去的歲月，點點滴滴的記憶逐漸由模糊變得清晰起來。
一、注重掌握第一手資料，注重和學生、家長、老師的溝通。
一開始，老師引起我吃驚的是同事的一句話：“老師本身不會騎自行車，但對于新接手的班級，老師會在一個暑期里，依靠兩條腿挨門逐戶走訪遍班級里的每一位同學。”是啊，看似簡單不過的家訪，是老師工作的.起點和著手點。沒有調查就沒有發言權，老師深知掌握學生的第一手信息對開展工作、做好學生工作的重要性。你可以經常看到老師在辦公室里，在走廊上，在課下午休的時間里，和學生促膝談心，用手機和家長聯系，了解學生、班級的情況，溝通解決問題。不僅如此，老師還經常主動地向任課教師詢問班級的情況：上課的紀律好不好，作業都交齊了沒有，還有哪些學生的作業沒有交，等等。班級里一有什么風吹草動，老師都盡量多方面、多渠道調查清楚，以便采取相應的應對措施，好對癥下藥。班級里每一位學生都有一個作業情況記錄本，這也是學校、老師、家長的聯系本，一種很好的一種溝通聯系方式。每一天每一本上都有老師密密麻麻地和家長的`溝通意見，老師把每一位學生的在校情況反饋給家長，也從家長那兒得到了學生的學習、生活狀況。有時是我的物理作業沒有交，我可能都沒放在心上，老師做得比我還細致，不忘在聯系本上和家長點明。通常是第二天，學生跑過來和我說明，或是補上來給我看。
二、注重班風建設，注重和諧學習氛圍的營造。
老師對于班級里出現的不良傾向，絕不姑息遷就。班級里有一個學生，自恃理科成績不錯，自己也有些飄飄然。對于班級的衛生打掃不屑一顧。那天草草掃好地，課桌也不去整理，就揚長而去，還說什么學生綜合測評品德分不要又有什么關系。出現這種情況，老師當然要追查到底。后來被家長得知，被他父親一個巴掌打過去，責令該生到校重新整理。
這一巴掌，我想在該生以后的人生道路上，會時時起到糾偏改錯的作用。老師注重的不只是學生的成績，更關注學生的人品的養成。
研討總結匯報材料 7
為落實新課程標準的要求，推進新課程改革，探索如何上好思想品德講評課，20xx年5月5日在天元中學舉行了初中思想品德講評課研討會，共有40多名教師參加了這次研討活動，老師們積極參與，實踐反思，相互探討，效果良好，使我們對如何上好講評課有了更深入的了解，我認為以下幾個方面特別值得我們關注和借鑒：
一、做好試卷分析，明確教學目標
上好講評課，首先要做好的是對試卷的分析、對學生的分析。一份好的試卷分析，從宏觀上講，包括對題目、學生答題情況、得失分情況、失分原因的分析；從微觀上講，包括試卷所考查的知識及能力層次的分析。講評課的教學目標，由教師根據總的教學目標和學生試卷上暴露出的問題（知識、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定。這就要求教師做好課前的精心準備，認真閱卷，做好成績統計分析，統計好平均分、合格率、優秀率、低分率及各分數段的人數分布情況，統計好每題的得分率、每題的解答情況（包括獨特的見解、典型的錯誤）等，對此執教老師的做法很好，對學生的成績統計分析及學生的解答情況進行列表統計。在進行精心統計的基礎上，再作深入細致的分析，分析學生在答題中出現的問題是哪一方面的錯誤，課堂上針對性更強。
二、學生學會自我矯正
測試過后，將試卷和答案發給學生，讓學生根據自己的測試情況，及時分析考試得失，一道試題，學生為什么會錯，原因是錯綜復雜的，可能是知識記憶不牢，解題時無法再現所需知識；可能是讀題、審題不仔細，沒弄清楚題目的要求，誤解題意；可能是因為分析能力差，抓不住關鍵條件，不知題目所云；還可能是由于表達不準確，術語使用不規范，列舉事例不恰當等，因此教師應引導學生會自我反思，自我矯正。對于一般知識性的錯誤，讓學生自己解決，充分發揮學生的.主體作用，調動學生的主動性和積極性。
三、快講、快評，總結解題方法與技巧
測試結束后，教師盡快批閱試卷，快講、快評，貴在及時，“趁熱打鐵”，即趁學生對題還有記憶，答題思路還很清晰的時候進行講評，會有“立竿見影”之效。講評課上，教師講清楚具體問題的錯誤原因，解題思路及采取的措施，結合各類典型題例，舉一反三，適時運用多種解題方法，指導學生如何審題、如何思考、如何答題（含格式、書寫、規范等），指導學生的解題技巧和應試技能。如對單項選擇題的講評，分析后并總結出答題技巧：
（1）做選擇題時，既要看題干的指向，又要看題干與題肢之間的內在聯系。
（2）掌握牢固的基礎知識是做好選擇題的前提，因此平時的復習中必須力求全面、準確地掌握教材內容，課程標準。
（3）題肢本身無錯，但不符合題干要求。
（4）善于運用排除法等。如對材料分析題是“題在書外，理在書中”總結出材料分析題的解題思路和作題要求，對于材料分析題要快速閱讀材料，理解大意，找教材的鏈接點，然后要讓學生看清楚問題的實質，要回答是什么，為什么，還是怎樣做，或者兼而有之，再結合教材鏈接知識組織答案，提出作題要求：
（1）答案要點化（答案要全面）
（2）要點段落化（答案要分段）
（3）段落序號化（要標上序號）
（4）書寫規范化（卷面要干凈、字體要工整）
（5）語言學科化（用政治術語，禁俗話、白話）。
四、補償練習及時、有針對性、典型性
根據試卷中出現集中的問題和學生的反饋情況，教師注意對錯題進行變式處理，通過改變條件、背景或設問，及時投放針對性補償訓練題，以強化對試卷中問題的進一步理解和鞏固。
五、自主學習、討論探究、合作交流
自主學習、討論探究、合作交流，體現學生為主體，教師為主導的教學理念，由學生提出問題，學生來回答，實現“兵教兵”，引導學生主動學習。尤其是小組合作討論的學習方式，培養了學生的探究意識和合作精神，真正做到凡是能讓學生說的，就讓學生說；凡是能讓學生思考的，就讓學生思考；凡是能讓學生討論的，就讓學生討論；凡是能讓學生動手的，就讓學生動手；凡是能讓學生總結概括的，就讓學生總結概括，促進了學生分析、解決問題的能力的發展。
六、關注學生情感需求，重視學生的自我價值體驗。
表揚激勵貫穿于整個講評始終，對成績好，進步快的學生提出表揚，鼓勵其再接再厲，再創佳績，對成績落后的學生，幫助他們分析原因，奮起直追，善于挖掘他們答卷中的閃光點，肯定其進步，讓他們也能在贊揚聲中獲得滿足和愉快。
七、突出重點、有針對性。
講評內容應有所選擇，選題應遵循典型性原則、普遍性原則，要講普遍存在的問題，要有側重點，有針對性。一般來說，只有少數人出現錯誤的題，最好不要在課堂上集中講評，否則會分散學生的注意力，也會使學生反感這種針對性不強，浪費時間的講評。對個別學生或少數學生出現的錯誤，宜采用課外輔導的方式，這樣才能真正做到有的放矢，提高講評效率。
當然，講評課中也存在一些課堂教學及課程理念貫徹實施中的一些問題。如：
（1）教學目標完成不好，特別是能力和情感不能放在突出地位，只注重知識的落實。
（2）對學生的反應不能及時點評，對學情不能引起重視。
（3）聯系社會熱點材料，缺乏知識滲透性，單純展示材料，而缺少與教材知識的聯系，如展示上海世博會材料等。
（4）課堂活動形式單一，而且流于形式，不能真正起到教學服務的作用。
有關思想品德講評課課堂上應該注意的一些事項或建議如下：
（1）要認真做好試卷分析、試題分析，精心設計，作好深入細致的分析，分析學生在答題中出現的問題是哪一方面的問題，是哪一方面的錯誤，這樣上課才有針對性，才能對學生提供具體的幫助。
（2）教師要富有激情，語言要有感染力和藝術性，教態要有親和力。
（3）恰當運用多媒體。現代教學媒體僅僅是課堂教學的輔助手段，它不能代替傳統教學，更代替不了學生的自我體驗和師生之間的交流和溝通。
（4）讓學生的交流與合作真正富有成效。讓學生學會合作學習，對于個人理解不了或對答案有不同意見的題目，以小組為單位進行相互糾錯，對小組內部無法解決的問題，可尋求其他小組同學的幫助，其他小組討論后拿出解決辦法，并進行集中講解。
（5）講解重點、歸納方法。學生在充分自學，相互交流后，解決了許多問題，但存在一些不容易解決的問題，這就要求教師進行點撥，答疑解惑。結合典型試題，分別從題型、考點、熱點、錯因等方面進行歸類講評，總結方法、規律。
總之，一節高質量的試卷講評課，需要教師精心準備，心裝學生，精析精練，歸結技巧，靈活多樣，延伸發散，創新思維，從而就題得法，我相信只要我們思想品德教師不斷學習，不斷提高我們自身理論水平和業務素質，不斷轉變教學觀念，樹立新的教學理念，我們就一定能取得理想的教學效果。
研討總結匯報材料 8
xx年xx月xx日上午，我縣初二英語教師在xx中學召開了英語有效課堂研討會。聽了xx中學兩位老師的英語課，給我們提供了一次學習機會。通過聽兩位教師的課，我們感到受益匪淺。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，有許多值得我們學習和借鑒的東西。在教學中，兩位老師都能夠使學生在認知領域中掌握英語，在情感領域中激勵情意；這是兩節較成功精彩的英語課。（蔡老師的閱讀課、陳老師的聽說課）。
一、兩位老師上課開始都用了學生熟悉的《西游記》插曲，尤其是陳老師的英文版西游記歌曲，一開始就將學生的積極性調動起來了。學生整節課精神飽滿，積極參與。可見，教師有意識的幫助學生形成自己的.學習策略，采用科學的途徑，提高學習效率。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用猜詞游戲導入新課，使學生的注意力在短時間里被激活，自然有效。教師教的容易，學生學的輕松，提高了實效性。
二、兩位教師都充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生學習方式。兩節課結構嚴謹，設計合理。學生精神飽滿，思維活躍，積極參加教學活動。兩位老師的課堂調控能力都很強，語言表達流暢自然，能用富于感染力的英語組織課堂教學。他們教學素養都較高，不僅板書規范，設計合理，而且能用一口流利的英語組織教學。
三、兩位老師都注重教學評價，蔡老師在黑板上貼小紅花，陳老師以表格形式評價，都很直觀。有益于學生認識自我、樹立自信。都能夠達到激勵學生愛學、善學的目的。課堂氣氛活躍，小組活動結合，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，并培養學生間的合作意識。
四、兩位老師教學目標設計都符合學情、課標、考試說明及中考試題。如：蔡老師的精讀部分，選出的幾道任務型閱讀題，呈現形式靈活多樣，典型。陳老師的學生復述課文、選出故事大王等都能培養學生的口頭表達能力，都能為中考題的閱讀及寫作打下堅實的基礎。
研討總結匯報材料 9
在20xx年即將到來之際，為擴大交流，共同研討，深化教育科研工作，全面展開我校校本教研和校本培訓活動，為每一位教師反思教學工作、總結教學經驗、交流教學心得、探索教學實踐、提升專業水平提供綠色平臺，扎實推進每一位教師職業素養和專業能力的發展，我校掀起了新的教學研究高潮。
英語教研組召開了以教研組長x牽頭的教學研討會，全體英語教師參加了這次會議。“感動田稻---我是如何提高教育教學質量的”是這次研討會的主題。
對照新課程標準的要求，針對我校英語教學中存在的實際問題，英語教師們各抒己見，談論積極熱烈，氣氛相當活躍。xx等老師相繼發言。最后x組長綜合各位老師的意見，與大家達成共識。
他要求各位英語老師在今后的英語教學中做到以下幾點:
一是改變學生機械模仿課本的習慣，幫助學生創設真實的`或模擬的情景，讓書本知識走進學生的生活，讓學生在快樂的活動中體驗知識情感，發展智能。
二是課堂設計要以高效、經濟、優化為主旨，以學生為主體，充滿人文關懷，尊重學生的個性。要讓老師、學生、教材的情感充分交融；整個教學活動目標明確，內容豐富；學生興趣濃厚；情緒高漲。
三是復習活動要超越從前那種只重視新舊知識點之間的邏輯關系的方法，要用結構教學的復習方式，由知識、方法、情感所構成的一種立體的信息交流。
此外，教師還可以用課件、圖片等增加課堂空間廣度。它們能創設情景，引發動機，激勵情感，煥發興趣，啟發思維，發展智能。這次研討會非常成功，達到了預期的目的。
研討總結匯報材料 10
今天晚上，三級部發召開了一次教學研討會，在教學研討會上，劉主任、吳校長、周主任對上學期的學習成績以及本學期前一階段的工作進行了總結，對下一步的教學工作進行了一系列的安排，主要內容總結如下：
一、上學期的成績，總體上看很好，但主科相對較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學期成績進行結算，成績會相當不理想，因此，我們不可以被表面的大好形勢所迷惑，而應當認清形勢，將主科的成績補強，將小科的強勢保持。
二、本學期的學生秩序很好，但學習的氣氛并不濃厚，這需要老師做進一步的學生工作。包括思想上、行為指導等。
三、在教學過程中，要注重基礎知識的夯實工作，同時也要研究學業水平測試試題的命題導向，并將學業水平測試試題溶入課堂教學中。
領導安排完工作之后，校長又讓老師們暢所欲言，張連賓老師的發言很有見地，他認為現今的教學研討會，都把教學研究放在核心位置，而忽視了對學生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對手一般，是難有實效的。而研究學生要從兩個方面入手，一方面：要研究學生的學習情況，看他的基礎在何水平，再根據其現有水平制定措施，落實措施，進行提高。
另一方面，要研究學生的思想狀況，找到其思想深處的亮點，將其發揚光大，發現其思想深處的黑子，將其埋沒，(任何一個人的心中都有兩個方面)如此，內外協調，必能達到預定的目標。最后張老師還強調了提問的重要性，并介紹了提問中的一些技巧，趙校長對提問的重要性和技巧進行了補充。
會上，趙校長兩次給我表態的機會，我想過如何表態，想就去年的`教學進行一番自我批評和檢討，對今年的教學談一下目標和計劃，但最終我憋住了，因為去年的教訓還在眼前，當時我曾多次在校長面前信誓旦旦：一定將中考成績考進十名左右，雖然我真的很盡力，下了大量的功夫鉆研中考題，花費了大量時間輔導學生，但最終我的中考成績是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進兩個名次進入十名以前的，可……我一邊高叫著沖呀，一邊向前沖，結果我犧牲了。
這個教訓真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤，我知道自己從來就沒有懈怠過，也知道我從來不曾細膩過，而現在的學生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能達到預期的。因此，這次，我沒有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語，而是簡單的談了一下本次教學研討會的收獲，那就是：只有對學生進行細膩的研究，才能真正的認識學生，使學生的成績達到預期。這一次，我終于做到了慎言，當然這也許并不能使校長和領導們滿意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿意的成績的話，那時，會皆大歡喜的!
下一步，在教學工作中，我將重視對學生的提問，采取課前、課間、飯空等多時間，教室、辦公室等多地點，制定并落實檢查計劃，檢查措施，總結檢查效果，使檢查提問真正起到監促學生學習的目的。
研討總結匯報材料 11
近期，我們學校組織了小學語文教師去xx聽課的活動，經過兩天的學習，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?左老師教學的思路明晰，郭老師幽默的語言，張老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、 教師語言要具有藝術的魅力
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……左軍娥老師在教學《絕句》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。郭昶老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。張忠誠老師課堂語言簡潔準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生
二、 自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的`過程。”我想，郭所執教的《為中華之崛起而讀書》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
郭老師讓學生邊讀邊想，將周恩來的形象完整地展現給大家。而在開放引導這一環節，郭老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、 處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的.東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。左老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
研討總結匯報材料 12
寧安農場學校為落實我校“辦人民滿意學校”的辦學理念，提高德育工作在學校教育中重要性的認識；學習、借鑒先進的德育工作理念，進一步加強德育工作的實效性和針對性，促進學生良好行為習慣、道德品質的養成。
為了進一步提高我校的德育工作水平，開創德育工作新局面，提高德育工作的實效性和針對性，為現代化標準校達標建設打下堅實基礎，經研究決定舉辦一次集學習、交流、研討于一體的德育研討會。
20xx年1月10日，全體中小學教師及學校領導齊集一起，召開了題為“營造和諧班級管理氛圍促進學生健康成長”的德育研討會。本次研討會共收集論文近50篇。全體老師參加了此次會議，針對班級管理方面，家共同交流并進行了積極有益的討論，共同尋找、總結解決問題的最佳方法。研討會上，老師們暢所欲言，氣氛輕松融洽。
研討會由劉校長主持，分三部分進行，即代表發言，討論和總結。研討會一共挑選了六位代表發言。代表們的發言鞭辟入里。他們認為：要把班級建設成一個溫馨的家；建立民主、平等、和諧的師生關系；培養愛子女一樣愛學生、敬父母一樣敬老師、親兄妹一樣親的同學情感；……精彩的發言，獨到的.觀點，得到與會者的共鳴。會場上笑聲與掌聲交織，贊賞與欣賞匯聚。代表發言后，進入
討論環節。與會老師各抒己見。政教主任在總結發言時說：代表們的發言具有獨到性、創造性，讓人深受啟發和鼓舞。今后，我們要切實理解班級文化，融合代表們的觀點，結合班級實際，進行總體構思，再將其分部進行管理；要加強與家長的溝通，爭取家長的支持，家校聯合，創建和諧班級集體，推動班級科學管理。
我校領導一向重視德育工作，這次德育研討會的召開，為我校德育工作的開展注入了新的`動力。這次研討會的召開，進一步推動了學校德育工作的開展，提高了學校德育工作的水平，提高了班主任隊伍的整體素質，促進了班級管理水平和教育教學質量的提高。
研討總結匯報材料 13
這天是大學期間第xx次參加這種研討會了，以前都沒有做過什么總結，此刻總結一下，也算是作為對大學時代的一個小結吧！
第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會，那是我第一次去豪華的五星級大酒店。感受到了這個行業的力，也感受到了半導體行業是金飯碗這句話的含義，同時也感受到了壓力。比較幸運，那次得了一套st官方三合一開發板，那位經理還說我問的問題很好，當時還是挺高興的。
第二次和第三次都是你在金源大飯店舉辦的研討會，以前學過一點l abview的知識可是很膚淺，兩次研討會下來也沒有什么大的提高，可是見識到了一些很先進的設計作品，也算是初步了解了這種開發產品的方法。
第四次是nxp半導體在重慶大學主教20xx的研討會，當時每個人都得到了一套開發板，由于一些原因沒有進行深入的研究。
第五次是合眾達在重慶大酒店的研討會，看到了ti將arm和dsp進行了集成的結果，也看到了soc的潛力。
第六次就是這天泛華測控和ni在世紀金源大飯店的關于汽車電子測試技術的研討會，望見了一些真正的產品，尤其是那套汽車儀表盤檢測系統，主要是因為和我的畢業設計題目相關。
很快就要離開我的`大學了，但愿以后能夠做好自己的工作。
在大學期間，有兩個團隊對我的影響比較大，一個是我們的595 分樂隊另一個則是我們的電子設計大賽組合。樂隊讓我明白了音樂并不是我的夢想，電賽讓我明白了前面的路還很長很長。
當然，很多的人，我會一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福！
研討總結匯報材料 14
我受學校領導委托，謹代表全體評委對這次研討會作一總結，有不對或不當之處還望各位領導、老師批評、指正、補充。
xx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學研討會。這是教育教學方面的一次盛會，它的成功舉行，為我們七十多名教師提供了展示的機會，創建了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來的教育教學方面的發現、心得、教學研究成果，在會上于同仁廣泛交流學習。必將促使我校教育教學工作向前邁上一大步。
這次活動，領導重視，教研室嚴密組織，教師踴躍參加。與會交流的論文有五十四篇之多。論文內容豐富，涉獵面光。無論是從形式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個側面表現了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。下面我將本次發布會涌現出來的亮點歸納如下：
1) 內容積極向上。
好的論文有利于教師對學生的教育和培養。如：伏校長的《加強未成年人思想道德教育》；何天華老師的《從實際出發切實加強中小學法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉化》、張麗老師的《讓學生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和內容都積極向上論文。
還有一些提出了建設性意見及思考的論文，如杜校長的《中年的我該怎么走》；馬書記的《對語文教學的一點思考》；寇旺枝老師的《今天怎么當老師》；李博儒老師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創設思考的`空間，指出探索的方向。
2) 內涵豐富多彩
50多篇論文既包含了不同學科、不同年級的內容。就同一學科來說觸及到各個層面。如數學學科，劉佳怡老師的《數學學習興趣的培養》；陳整菊老師的《課堂教學中懸念的設置》；李林老師《習慣的培養》；韋海玉老師的《作業批閱的實踐與探討》；康貴平老師的《整理與復習三設計思路》；張大虎老師《如何提高學生運算能力》等，有如：語文作文教學。白珍平老師寫了《要注意培養學生的作文創新能力》、高學輝寫了《賞識是提高作文教學效率的最佳方法》、張元娥老師寫的《讓孩子們說真話，寫實事，抒真情》、馬春梅老師寫的作文修改習慣的.養成》等。從不同角度、不同層面闡述了作文教學質量提高的方略。
除各學科外，還涉及到心理健康、網絡、多媒體、法制教育等領域。
3) 選題實用
從選題來看，大部分論文選題來自教學實踐，是教學的經驗之談。如低年級語文教師結合自己的實際及“課表”的要求，從識字教學入手，分別談了快速識字、輕松識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學的主題，精心選材，剖析現象、引經據典，將自己的所思，所得與大家分享，這些經驗之談都具有很強的操作性，對以后的識字教學具有指導意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。
4)形式多樣
此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實際，鼓勵大家都來參加。也確實達到這個效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學方面的體會，隨筆又有讀書筆跡；還有邏輯 性很強的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂思善思會思，積極向研究型、專家型教師靠攏。
4) 多媒體應用
采用先進的手段——多媒體是這次論文發布會的又一亮點。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動，聽者能將朗讀與文字對應起來，既可以使大家注意力集中，又為記錄的老師提供方便，提高交流的效果。
5) 遺憾之處
任何活動，我們都期望它盡善盡美，但總會留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學校管理、團隊工作都沒有涉及到。體現新的教育理念、創新思維的論文不多。另外，在交流時個別教師沒能認真聆聽。
總之，瑕不掩玉，這次活動是成功的。我們應該把交流到的新理念、好經驗、巧方法服務于實踐。相信多次這樣活動的舉行，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學質量也會大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來!
研討總結匯報材料 15
進入輿情研討中心已經半年有余，在部門里學到了不少東西，也改正了一些小的缺點，當然也有一些瑕疵。主要內容如下：
一．新成員對自身工作的定位還是有一定的問題，很多時候不知道從何下手，怎么下手，以至于一些人員工作積極性不夠。希望學長學姐們，能多給予一些幫助。
二對輿情報告還是有很大的陌生感，看著模板，卻無從下手，希望能有增強以老帶新的'工作，共同進步。三部門在經院的知名度認同度還是有點低。很多人都不知道有這個部門的存在。這就需要大家的一起努力了。
在假期想了一些不成熟的東西，希望部長們戰友們給與一些批評與指教。
一增加團隊活動，促進大家之間的交流感情，比如在某個陽光燦爛的周末一起在不高山明遠湖做游戲談天說地等等，適當增加團體活動。比如一起去黃龍溪，聚餐，給團隊的親們過生日等等。
二部門可以組織一個關注學生的活動。比如，近日，很多經院的課都是爆滿，很多可憐的經院孩子遲到都木有位置了，也有一些孩子掉了專業課，我們部門可以統計下有多少人掉了多少課什么課，以及經院什么課來蹭的人比較多，統計下來，交給相關領導，看有木有條件解決。這個無課或者上課人過多的問題在同學之間是個嚴重問題，個人覺得可以做一做。
三新老生之間交流有點少，部門可以搞個班級聯誼活動，把一些相同專業的大一班級與大二結成對子班級，找機會讓學弟學妹們聽聽學長學姐的聲音，以幫助大一新生盡快適應大學生活。
四適當增加本部分與其他部門的聯誼，在聯誼中，不僅能認識更多人的人，幫助部門的工作的開展，也是個凝聚部門的過程。
研討總結匯報材料 16
由自治區旅游局支持，xx主辦的中國xx口岸旅游發展與合作研討會，于x年xx月xx日在xx縣召開，研討會圓滿成功工作總結。自治區旅游局黨組書記親自帶隊到會指導并作了重要講話，地委書記到會做了重要指示，xx副書記、海關、邊檢、旅游、口岸委、經貿委、科委等相關部門參加了此次研討會。此次研討會專門邀請了xx國xx省的各方面官員和企業老總，就xx口岸開展進一步的經貿合作，特別是旅游合作、實現出入境旅游新突破的專題研討會，也是一次國內外各界朋友加強交流、積極合作的又一次成功嘗試，研討會前專門組織相關來賓前往xx國xx縣及xx口岸區等進行了實地考察。
xx縣將本次研討會作為全力推介xx，促進xx口岸經濟發展的一次重要機遇，按照國際標準，認真研究，科學規劃，為研討會的`順利召開奠定了堅實基礎。采取實地考察與理論研究相結合、旅游資源分析與旅游項目洽談相結合方式，深入挖掘了xx縣獨特的旅游資源文化底蘊和內涵，客觀評價了以xx口岸旅游資源為重點的全縣旅游優勢和潛力，全面分析研究了實施跨國旅游業的可行性及經濟社會效益，明確定位了xx旅游資源品位和發展方向。此次研討會還邀請了有實力的6家旅游企業參加，其中，中國國際旅行社4家（中青旅、西域國旅、喀納斯國旅、大西部國旅），xx國旅行社2家（克布多開開公司、布爾干旅游公司），各旅行社之間就實施跨國旅游業交換了意見，達成了共識，為各大旅行社提供了交流與合作的平臺，為今后旅游合作奠定了良好基礎。與xx國就實施跨國旅游達成了共識，并簽定了旅游合作意向書。意向書中包括雙方旅游形式、項目、出入境手續、活動范圍等具體旅游事宜，為實施跨國旅游提供了政策保障，地、縣廣播電視等多家媒體進行了廣泛報道。
本次研討會，不僅深入挖掘了xx縣豐富的旅游資源文化內涵，研究討論了實施跨國旅游的方式、方法和步驟，而且加強了與蒙古國部分省、地區及國內外各大旅游企業的交流與合作，為促進我區旅游業的健康發展奠定了堅實的基礎。
研討總結匯報材料 17
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結如下：
一、制定計劃、明確任務。
首先制定了詳細的計劃，確定主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務，搜集材料
集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
三、共同探討，各抒己見
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。
然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的`智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。
四、主備課人進行記錄、總結
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。
五、存在的問題
有的`學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。
六、改進辦法
1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2．改革評價制度，激發教師備課熱情。
總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。
研討總結匯報材料 18
20xx年9月11、12日，臨沂市高三物理一輪復習教學研討會在莒南縣一中舉行。本次會議主要有四項內容：一路復習示范課展示，先進物理組經驗介紹，專家報告，教研室馮老師對本屆高三一輪復習提出要求。
第一部分：聽課心得
本次會議共展示三節節觀摩課，分別是莒南一中劉棟老師執教的“牛頓運動定律”試卷講評課，臨沂一中王桂昕執教的“牛頓第二定律”復習課和臨沂三中趙學順執教的“牛頓運動定律”習題課。三節課很好地體現體現了新課標的要求，緊扣考綱，細化考點，結合近幾年高考題，課堂效率高，針對性強，并注重規律方法的總結，以學生訓練為主線，并加強具體學法的指導，取得了很好的課堂效果。
在聽課過程中我不斷的做聽課記錄并積極反思自己在教學實踐中的不足，特別是劉棟老師執教“牛頓運動定律”試卷講評課，給我留下了非常深的印象。
1、劉老師準備課非常認真，主要體現在對學生的考情分析時，他都有具體的數據，還有在課堂上劉老師展示了幾個學生的標準試卷，都需要課前做好充分準備。
2、在錯例分析過程中，劉老師采取的是按錯因歸類處理的，不再是以往常用的按知識點分類。這樣設計對學生來說可能更好接受，因為高三學生復習過程中可能會一直存在很多思維的盲點和斷點，只按知識點歸類講題往往不能觸及到學生出錯的真正原因，也就不會改變類似問題再次發生。這中處理方式也是這節課的最大亮點。
3、復習過程中，劉老師的課堂體現了新課標的精神，注重發揮學生的`主體地位，讓學生說錯因，然后給出正確的解題思路，在補償練習后讓學生總結規律并及時強化訓練。在這個過程中老師只是個學生解決問題的引導者和學生思維的啟發者。
4、在試卷講評過程中，劉老師注重教學補償，講練結合，并不是面面俱到，錯題全講，讓學生獨立思考的時間和機會更多。第二部分：一輪復習經驗交流比較幾所學校的具體做法，我們認為有以下亮點：
蒼山一中：
1、搭建師生思想溝通的平臺導師制。對學生采取分層次、個性化、親情化的教育方法，堅持每周與學生談心并對學生的發展做好記錄。
2、選最合適的材料，做最適合的題。他們認為題海是有的，題海戰術是不可取的，最適合自己的就是最好的。
臨沂十八中：立足學情考情，科學備考。他們對高考的試題分析和命題的特點分析的很詳細，考試分值的分配變化和考察知識點的覆蓋情況都有具體的.研究，感覺他們備考工作做的很精細，復習針對性很強。
蒙陰實驗中學：結合實際，備戰高考。他們的做法是“五抓三落實”。具體為抓基礎，抓核心，抓不弱環節，抓理論與實際的結合，抓良好的學習習慣和心理素質的培養；落實集體備課，落實檢測，落實積累本。這幾個方面雖然是平時常說的事情，但是和蒙陰實驗中學比較，感覺平時抓的不夠牢，落實的也不夠好。
莒南三中：構建高效課堂，優化復習思路。他們的做法是認真研究學情，加大輔導力度，他們分工合作，每一節課都編制導學案，強調課前預習，及時反饋，認真總結。
沂水一中：研究考綱，尋找策略，科學備考。他們提出考情就是努力的方向。研究高考題，準確把握命題規律是復習的指導思想。
第二部分：高考試題分析及命題規律研究與對策
一、試題分析
分析了試卷分值調整，山東試題的變與不變。強調了山東試題在試卷結構和分值比例方面會想全國卷靠近。
二、試題特點
1、體現了《課程標準》、依托《考試大綱》、《考試說明》
2、突出能力，貼近生活，關注科技
3、考查主題知識和學科素養
4、將三維目標落實到試題設計
5、突出主干，覆蓋合理
6、回歸基礎，彰顯公平
7、立意新穎，推陳出新
三、教學中應培養學生的能力
理解能力、快速搜索知識和方法的能力、決策能力、分析問題能力、規范解答的能力和張力。王老師通過大量的照片展示了學生在高考中出項的問題，同時也從改卷人的角度提出了高考的對策。比如，對很多學生的答卷亂思路不清的情況，王老師具體提出在解題中只需要寫簡短的文字說明“對，在有”或者更簡短為“在有”，不要不寫，也不要寫太多。在改計算題中，王老師告訴我們結果對給大分，結構不對看步驟給小分，這就要求我們在平時教學中要加強培養學生的耐心和認真的作風。
最后，馮老師全面總結了本次研討會的各項成果，為高三物理復習明確了思路，提出了要求，提供了高考新動向。結合我校實際，啟示如下：
1、認真研究新課程標準、高考考綱、考試說明和學生實際，增強教學的針對性，注重授課方法和課堂效果。
2、優化課堂結構，應充分體現新課程“自主、合作、探究”的要求，提高教學質量。
3、結合學案教學，打造高效課堂，把課堂的時間讓給學生。教師的“講”要講在重點處、關鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時間給學生多練、多思考、多討論、多動筆。
4、結合物理學科特點，注重知識的梳理、規律的總結、技巧的指導和能力的訓練，培養學生動手的能力和規范意識。
經過此次學習，我們加強了和各縣區同行的交流，了解了各縣區的一輪復習的情況也獲得了寶貴的高考信息。
研討總結匯報材料 19
我縣xxxx年中考復習研討活動今明兩天分別在縣城中學、縣城二中、清原鎮中、文源中學全名展開，今年的中考復習研討與以往相比，表現出了以下幾個特點：
一、研討活動的時間安排早。
往年的復習研討活動安排在下學期開學后，一般是3月中旬。今年省教科研基礎教育教學研究室將第一輪復習安排在1月5—13日，太原市教科研中心將第一輪復習研討活動安排在1月13—15日，我縣繼省、市兩級的活動之后，將我縣中考復習研討安排在了1月28—29日。其主要原因在于本學期授課時間較長，九年級內容結束早，各學科不同程度已經進入總復習階段。面對新的變化，我們也做了及時的應對，將中考復習研討提前安排，給一線教師以新的引領和服務。
二、活動涉及的學科廣。
本次中考研討活動除了常規的中考七個文化課科目（語文、數學、英語、物理、化學、思品、歷史）之外，還包括了八年級結業的生物、地理兩個學科和體育學科。體育作為中考科目計入總分，正不斷地受到人們的關注，如何在緊張的復習階段將學生體育鍛煉和中考項目相結合，提高體育課堂的有效性給體育學科教師提出了新的課題，希望通過這樣的專項研討活動，能夠給教師在中考體育鍛煉中提供有效的指導和幫助。
三、活動參加人員。
本次中考復習研討活動我們邀請了市教科研中心各科的教研員共同參與，以講座的`形式對我縣的中考復習出謀劃策，尋找良方。參加活動的教師主要是我縣九年級的全體學科教師，針對性強，有共同的關注熱點和關心的問題，能夠在一個共同的話語體系下進行溝通。
我參加了在縣城中學進行的物理學科中考復習研討活動，市教科研中心的周老師給我縣教師做了有關初中物理中考復習的專題講座，講座內容有三個部分，第一部分是xxxx年中考試題分析，對試題的難度和區分度進行了說明；第二部分是試卷分析，對學生的答題情況和閱卷中采分情況下進行了說明；第三部分是復習建議，就一輪、二輪、三輪復習如何進行做了較詳細的闡述。并通過一節課為例對復習課堂的設計做了說明。
通過一上午將近三個小時的講座，周老師從高處著眼，地處落腳，既有思想的引領，也有具體復習方法策略的滲透，尤其是基于統計基礎上的難度和區分度的科學統計，為我們復習什么，怎么復習提供了依據，為我們下一階段的復習有很好的導向和指導意義。
研討總結匯報材料 20
今天晚上，三級部發召開了一次教學研討會，在教學研討會上，劉主任、吳校長、周主任對上學期的學習成績以及本學期前一階段的工作進行了總結，對下一步的教學工作進行了一系列的安排，主要內容總結如下：
一、上學期的成績，總體上看很好，但主科相對較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學期成績進行結算，成績會相當不理想，因此，我們不可以被表面的大好形勢所迷惑，而應當認清形勢，將主科的成績補強，將小科的強勢保持。
二、本學期的學生秩序很好，但學習的氣氛并不濃厚，這需要老師做進一步的學生工作。包括思想上、行為指導等。
三、在教學過程中，要注重基礎知識的.夯實工作，同時也要研究學業水平測試試題的命題導向，并將學業水平測試試題溶入課堂教學中。
領導安排完工作之后，校長又讓老師們暢所欲言，張連賓老師的發言很有見地，他認為現今的教學研討會，都把教學研究放在核心位置，而忽視了對學生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對手一般，是難有實效的。而研究學生要從兩個方面入手，一方面：要研究學生的學習情況，看他的基礎在何水平，再根據其現有水平制定措施，落實措施，進行提高。
另一方面，要研究學生的`思想狀況，找到其思想深處的亮點，將其發揚光大，發現其思想深處的黑子，將其埋沒，(任何一個人的心中都有兩個方面)如此，內外協調，必能達到預定的目標。最后張老師還強調了提問的重要性，并介紹了提問中的一些技巧，趙校長對提問的重要性和技巧進行了補充。
會上，趙校長兩次給我表態的機會，我想過如何表態，想就去年的教學進行一番自我批評和檢討，對今年的教學談一下目標和計劃，但最終我憋住了，因為去年的教訓還在眼前，當時我曾多次在校長面前信誓旦旦：一定將中考成績考進十名左右，雖然我真的很盡力，下了大量的功夫鉆研中考題，花費了大量時間輔導學生，但最終我的中考成績是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進兩個名次進入十名以前的，可……我一邊高叫著沖呀，一邊向前沖，結果我犧牲了。
這個教訓真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤，我知道自己從來就沒有懈怠過，也知道我從來不曾細膩過，而現在的學生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能達到預期的。因此，這次，我沒有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語，而是簡單的談了一下本次教學研討會的收獲，那就是：只有對學生進行細膩的研究，才能真正的認識學生，使學生的成績達到預期。這一次，我終于做到了慎言，當然這也許并不能使校長和領導們滿意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿意的成績的話，那時，會皆大歡喜的!
下一步，在教學工作中，我將重視對學生的提問，采取課前、課間、飯空等多時間，教室、辦公室等多地點，制定并落實檢查計劃，檢查措施，總結檢查效果，使檢查提問真正起到監促學生學習的目的。
研討總結匯報材料 21
為了做好畢業班復習工作，進一步提高我校的教育教學質量，提高我校教師教學水平，促進教師專業化發展水平的提高，加快初三物理中考復習模式形成，充分調動全體學生學習的積極性，真正的使課堂教學達到實效，20xx年3月7日至4月16日，我校成功舉辦了“初中物理課堂教學實效性的研究”系列教學活動初三物理復習研討課，此次活動得到了學校領導和全體教師的大力支持，劉道海校長、劉軍赫、陳士強、王傳香副校長、王立武主任及各教研組長自始至終全程參與，大部分教師積極參與聽課、評課，講課教師準備充分，教學目標全面具體，講解清晰透徹，提高了課堂效率，活動課取得了良好的效果，達到了預期的目的。現就本次活動總結如下：
一、教學活動的亮點
本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動的亮點：
1、大部分教師課前都能認真備課，積極準備，教師的新課程改革的思想在課堂教學中體現得相當明顯。
2、教師教學思想實現了新轉變：課堂上形成了民主、平等、融洽、和諧的師生關系，教學中教師既注重知識的傳授，更注重學生能力的發展。
3、新的教學方式正在逐步形成。上課教師能積極運用新課程的理念，改革課堂教學方式。課堂上教師注重引導學生積極參與教學活動過程，在教學中注重激勵學生自得、自悟，引導學生主動參與、探究發現，在實踐中學、在合作中學。
4、教師能積極采用現代教學技術，注重運用開放的、創新的教學方法，注重讓學生主動積極地建構知識，增加學生實踐的'機會。課堂了體現了自主、合作、探究的學習方法。
5、教師能認真鉆研課程標準和教材，精心設計教學過程，課堂教學方式得到了改變，教學效率得到了提高，學生學習的積極性得到了充分的調動和發揮，學生學得自主、主動，有效。
6、課堂“雙基”訓練扎實。課堂上教師注重了課堂教學的質量和效率，“雙基”落實，著力于學生的思維訓練，能力的培養。教師能圍繞教學目標，設計有針對性，立足基礎，緊扣教材重點和難點，精當的課堂訓練。課堂訓練提高了學生的理解和概括能力，有效地促進了學生知識的運用和能力的提高。
7、學生個性得到發展。發展學生個性既是主體性教育的體現，也是發展學生創新意識和創新能力的要求。
8、多數教師能夠按照學校的要求，體現出復習課的特點，所講知識脈絡清楚，指明了該節課內容在該學科中的地位、在中考試卷中可能的命題方式及所占的分值。
二、活動中發現的問題
本次教研活動雖然有諸多亮點，但總的說來仍有一些不足。
個別教師備課不充分，教學目標不明確，教學語言不標準，缺乏邏輯性。部分教師對學情的分析不透徹，只是硬性的傳授知識，而沒有因學情的不同而選擇不同的教學方法。
有的教師的復習課上成了新授課，背離了此次教研活動的宗旨。個別教師做到了“精講”，但沒能夠做到“精練”，有的甚至沒有練習。部分教師沒有能夠指明該節課的知識在該學科中的地位以及中考命題中的分值比例。
三、綜合本次教研活動中的優點和不足，針對畢業班的下階段復習工作，提出以下建議：
1、認真研究課程標準，研究學科學業考試要求
教育部制訂的全日制義務教育課程標準是初中畢業生學業考試內容命題的依據。認真研究課程標準，研究學科學業考試要求是開展教學工作尤其是初三備考前要做的一項重要工作，沒有以上標準和要求為依據的教學與備考是盲目的、缺乏針對性的。初三教師必須認真通讀研究課程標準和學科學業考試要求，吃透其中實質，細化至每一知識點、考點。
2、認真研究近年命題趨勢及考題熱點
要進行初三復習備考，還要認真研究近年命題趨勢及考題熱點。畢竟課程標準和學業考試要求終究要通過考試的試題來實現，教師要認真把握命題的難度要求、命題變化形式。教師要做題。教師在做題的過程中要思考別人為什么要這樣命題，他主要想考察些什么，體現課程標準和學業考試中的什么理念與要求，類似的題型還有那些，倒過來讓你去命題，你會怎么命題，又用什么方法使學生掌握好。
3、做好整體復習計劃
要做好整體的復習計劃，必須基于兩點：
（1）查找、把握學生的弱點，須解決的重點、難點所在，
（2）合理分配有限的時間，全盤計劃各輪次的復習、模擬考試的時間。要有計劃、有步驟地組織復習，增強計劃性，減少盲目性；突出針對性，克服隨意性，提高復習課的實效。
4、教師要加強備課
（1）了解學生復習課應從學生的學習實際狀況出發，對學生的了解可從課堂、作業、考試、交談等方面獲得，要尊重學生在認知水平及學習能力方面的差異。
（2）創新備課復習課既是新課，又不是新課，復習課不是重復，不是在原地踏步，學生對某些知識既然存在缺陷甚至是基本沒有掌握，在復習階段如果還是用原來的方法進行教學，那么學生可能仍然是難以掌握。復習時間又是那么有限，就要求教師創新備課，緊緊圍繞學生的疑難點、遺漏點，采取有效的方法，予以解決，如果方法不當，有可能你教師再怎樣講多少遍都無法解決存在的問題。
（3）精選課題和精編試題復習課要精心選擇針對學生學習疑難的課題，進行重點的復習，強化訓練，力求全面過關。復習過程中，教師會接觸到大量的各類型的試題，如何根據自己教學的需要，精心編選在課堂教學及課后布置給學生練習的題目顯得十分重要，凡是試題都拿給學生講、拿給學生作，凡是試卷都給學生由頭到尾講解一遍的做法是非常盲目的，沒有針對性和實效性的。
（4）加強實踐模擬復習過程中既要注重知識系統的建構、解決學生的疑難問題和遺漏問題，還要注重對學生解題能力的訓練，包括準確性、完整性、靈活快速性、清晰整潔性，包括基礎題、中等題、填空題、選擇題、一般解答題等。要加強模擬考試等的演練，加強學生應試能力的提高。
5、教師要想上好復習課，必須做到以下幾方面：
（1）建構梳理性強化對知識點的理解與應用，建構梳理完整的知識系統形成學科知識與思維素養。
（2）解疑補漏性捕捉學生學習的疑難點、遺漏點，予以解決。
（3）技能訓練性突出對學生分析問題、綜合快速尋求解答方法的訓練以及完整書面解答考題的應試技能訓練。任何學生能力的發展沒有最終轉化為書面解答能力的提高，在現行的考試制度下是沒有成效的，要培養學生會考試的能力。
（4）分層拓展性克服二元極端、簡單的全班同學統一的課堂教學思想和作法，努力把握學生的不同層次特點，使每一節課、每一階段的教學均能使每個群體的學生學有所得、有所發展。
研討總結匯報材料 22
20xx年5月19日---5月21日，音四小尚老師受旗教研室的指派下，先后三次，全程參與了xxx四校教學聯合組織的在五家戶中心學校開展的英語學科集中聽評課教學研討活動。
尚老師首先進行了“引路課”示范，得到四校教師充分的肯定。在此基礎上，經“xxx四校教學聯合發展工作領導小組”研究決定，定于本學期第十二周期間開展“四校英語學科集體備課、講課、聽課、評課”教學研究活動，尚老師再次來到五家戶中心學校參加活動。
此次活動本著“致力于集體備課有效性探索”的'核心精神，不僅在集體備課中收獲著多彩的教學建議，而且在聽課中領略了各位教師的課堂風采，同時在評課中共享了各位教師的教學思路，著實是一次正能量的傳遞過程。
本次活動不拘泥于形式，旨在提升英語學科現代技術的有效應用，也促進了課堂教學質量的`提高，讓各位教師對探索英語課堂，提高個人專業素養方面有了更積極的動力和明確的方向，相信這些新時代的英語教師，會不斷給孩子的成長注入最需要的新“營養”！
研討總結匯報材料 23
為進一步深化課程改革，探索和提升初中思想品德課課堂教學效率，同時也為了給廣大教師提供一個相互學習、相互促進、相互取長補短的平臺，12月20—21日，在區教研室政治教研員王康老師組織下，潁泉區20xx年初中思想品德送教下鄉暨同課異構教學觀摩研討活動分東、西兩片，在伍明橋口中學和聞集中學分別舉行，采取同課異構的方式進行。阜陽九中張霖霖、宋秀萍，伍明三門中學張改勝，聞集中學胡繼梅四位老師圍繞八年級第十課第一框“誠信是金”分別作了觀摩教學。四位老師從不同的角度對本節課進行了設計。課后各中心校、直屬學校共60多名政治學科教師參加了研討。先將本次活動總結如下：
一、本次教學觀摩研討活動的亮點
（一）、領導重視，群策群力，全程服務
本次思想品德送教下鄉暨同課異構教學觀摩研討活動從區教育局到承辦學校再到授課教師都十分重視，并且得到了阜陽市九中焦明珍老師大力指導，阜陽市師大附中徐淑紅老師的精彩點評，阜陽市十九中邵先亮老師的協助和支持。組織的每一個細節，各級領導都很關心。區教研室政治教研員王康主任親自為大家錄象和拍照，請到政治專業的名師給年輕教師以指導，足見領導非常重視、大力支持。即使那兩天阜陽突降小雪，氣溫很低，道路也不是很通暢，但參加活動的每個人的內心是火熱的，充滿了激情。正是因為各級領導的高度重視和與會老師的積極配合，從而確保了本次初中思想品德送教下鄉暨同課異構教學觀摩研討活動獲得圓滿成功。
（二）、執教教師代表的態度端正，準備充分，展示風采
在活動中，執教教師態度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質得到了促進和提高，也讓聽課教師們受到觸動和啟發。在活動中，區教研室組織專家團隊親臨指導，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強。執教教師認真準備教學方案、教學課件，充分體現了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質風采。如胡繼梅老師在聽取專家團隊老師的意見基礎上反復修改自己的教案和課件，有的老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是區教研室專家團隊老師集體智慧的結晶，都是精彩的展示。
（三）、課改精神，已深入人心，課堂采用創新教學
在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發揮。教師們能夠利用分組討論、學生自由發言討論等多種教學形式調動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我區教師的心靈深處，課堂教學有了質的飛躍。老師靈活運用啟發、探究等教學方式由淺入深、由表及里，環環相扣，逐步化解了難點。進行的自然、流暢、一氣呵成。課堂上學生參與效率高，課堂學習氛圍好，知識掌握效果明顯。
四位老師在板書設計上都進行了創新，無論是宋秀萍老師的誠信之樹，張改勝老師的誠信之人設計，還是張霖霖老師的誠信之門，胡繼梅老師的誠信之書設計，都給觀摩教師留下了深刻的印象。
（四）、體現了原生狀態下真實的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學的真實性。每一節課都是在原生態下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題出現，關鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的，最后看學生的反饋效果。在聞集中學會場，張霖霖老師以嫻熟的教學技巧，引導學生思考、討論、探究，極大地激發了學生的學習積極性，學生的情感態度價值觀得到了很到的提升，到下課時學生還是念念不舍，希望老師送他們一個擁抱，而且讓張老師再來聞集中學，當時的'一幕幕感動了在場的所有聽課師生，有的不禁流下了眼淚。
（五）、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。四位教師教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，使課堂教學增添了許多魅力。如胡繼梅老師《誠信是金》一課中，利用本校學生的案例圖片來導入，貼近學生實際，增強了課堂的吸引力；宋秀萍老師利用海爾公司總裁張瑞敏將問題冰箱要全部砸掉，并掄起大錘親手砸了第一錘，很多職工砸冰箱時流下了眼淚，這樣的真實圖片來展現海爾堅守誠信，真誠到永遠的發展理念；她的不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些樹葉，讓學生寫上誠信感言，作為本節課的板書，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
（六）、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環境中進行的。在教學過程中，執教教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
張霖霖老師以《喬家大院》的一段視頻讓學生感知誠信，又以道德之光，德耀中華，來讓學生理解誠信，特別是踐行誠信環節，以誠信表現小測試，這樣的互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中，變單調的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態積極踴躍，效果頗佳；宋秀萍老師從誠信我來猜、誠信我來說、誠信我來做三個方面創設情境進行教學；張改勝老師創新性將電視中訪談類節目引進教室，就誠信話題進行訪談；胡繼梅以變形計的形式，從體驗誠信、感悟誠信、踐行誠信三個方面組織教學。四位執教教師的課都給觀摩教師留下了深刻的印象，得到與會教師的充分贊揚和肯定。
極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態積極踴躍，效果頗佳。
二、本次教學觀摩研討活動中的不足
在總結經驗優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次送教下鄉暨同課異構教學觀摩研討活動中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們教師來規范和培養。
只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。衷心地祝愿我區的政治教師在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為潁泉政治學科教學上的能手。
研討總結匯報材料 24
為進一步推進我校“三段五步”高效課堂教學模式的深入開展和實施，打造優質高效課堂，落實學校本學期的“課堂展示月”活動，高二全體教師于11月8日18日組織了新課堂教學模式的研討課活動。教師以備課組為單位進行集體備課，同課異設即有統一備課內容又有個人特色教學，課堂教學模式按照學校提出的新的教學模式進行設計并組織教學，到了預期效果，現簡要總結如下：
一、主要活動過程
為了使研討課活動開展的扎實有效，不走形式、不走過場，我們首先制訂了計劃，做好了安排，明確了主題，提出了要求；其次，扎實抓好活動過程管理。一是每節研討課，同年級同學科教師全部參加了課前的集體備課、聽課、課后的探討活動。二是研討時先由做課教師簡要說課（說教材的處理、說教法的選擇和學法的指導、說教學程序的設計、說關鍵性教學細節的設計和生成性教學細節的捕捉及處理。說研究的價值）。其次由聽課教師評課研討，每個人都能暢所欲言。三是每個作課教師都認真寫出了詳細的課后反思，每個教師都認真寫出了心得體會。
二、主要活動成效
（一）、“三段五步教學”落實到位，教師主導、學生主體、精講精練的原則普遍得到認可和重視。
1、課堂教學中有意識地向這個目標靠近，較為突出。
2、課后研討、撰寫心得體會及課后反思時大部分老師都從課題研究這個角度談了自己的認識和體會。
（二）、教具、學具的使用得到了重視。
大部分老師都適當使用了教具，指導學生使用了學具，很好地發揮了教具學具的輔助作用。特別多媒體課件的使用起到了很好的`效果。
（三）、對板書設計重要性的認識和板書設計水平有所提高。
三、課后反思
活動結束后，以學科組為單位，進行了同學科研討。在評課時，大家不分彼此，無論是老教師，還是青年教師，各抒己見，直言不諱，從組織課堂技巧，教學環節設計，教學語言是否科學規范，教學方法的靈活運用等方面提出見解，不僅能指出課堂教學中的優點，還能及時指出存在的問題。教學研討氛圍空前熱烈，每個人在這種相互合作中感到了集體的智慧與大家庭的溫暖。
四、存在的不足：暴露出來的主要問題及建議
（一）、不敢放手、不習慣放手。
雖然“以學生活動為主、講練結合”的意識正逐步加強并在課堂中逐步運用，但是大部分教師還是不敢大膽放手，不習慣大膽放手，盡管已經意識到了這個不足，但實際教學中還是放不開，生怕學生不懂，講的意識時刻在蠢蠢欲動。
（二）、教師的綜合素質有待進一步提高。
知識面不寬，專業知識的深度不夠，課堂教學的發揮受局限，這是不爭的事實，而僅從基本功如語文教師的文通句順這個最基本的要求來講，我們尚有差距，何況更高的標準呢？
給我們教師的三點建議：
（1）、多讀書，包括專業的和非專業的。
（2）、多聽課，包括同事的課和名師的錄像課。
（3）、多反思，包括對自己的和對他人的反思，這是成為優秀教師、有思想的教師乃至教育家的根本途徑。
希望教師遵從以上三點建議，以此拓寬自己的視野、豐富自己的知識，增加自己的厚度。
總之，通過這次的研討課，我們感覺到了新的教學模式給課堂教學帶來的三大變化。
1．教學理念的變化。在這次研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、合作、探究的教學理念象潤物細無聲的春雨滋潤著教師的每一節課。
2.教學模式的變化。這次的研討課，教學模式體現出了生活化、開放化，多樣化。
3.師生關系的變化。在新課程理念的指導下，教師更加注重學生學習的主動性，尊重學生的個性體驗，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學生在寬松的氛圍中學到知識。
有人說教學是遺憾的藝術，但這種遺憾也是一種美。它可以引領我們就我們的課堂展開更深入的思考。盡管研討課活動結束了，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！
研討總結匯報材料 25
本學期，我校為了提升老師們的專業素質，提高老師們的理論基礎，更是為了讓老師們從思想上重視課型研討，真正的明白課型研討的重要意義，我們繼續開展了課型系列研討活動。
我們三年級語文組根據學校的工作安排，制定了研討計劃，確定了課型和課例，劉夢悅老師主動的承擔了授課任務。
一、主題確定原因
本學期，我們三年級語文教研組確定的研究主題為：創設情境、激發學生朗讀。之所以確定這樣的主題，是因為：
1、符合新課程標準的基本理念，標準以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，融入了諸多科學領域的有關知識，使學生健康成長。
2、有利于中低年級學生心理、生理的發展中低年級學生在意識水平發展上還不夠成熟，他們熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導作用，能隨著故事情節的發展而逐漸進入角色，使學生沉浸在歡樂中，讓學生既動手又動腦，同時完成各個教學內容，達到教學目標。
3、有利于解決教學內容的重、難點。
教師在設計情境時，它的目的就是要讓其為學生掌握教學內容而服務。
4、能寓教于樂，有利于加強德育教育。
情境教學法把思想教育融入教學中，避免了以往"說教式"的教學方法。使學生在游玩、鍛煉中養成各種品質，形成道德規范。
二、研討課例的選擇
我們蘇教版閱讀課的形式多樣化，童話篇的課文多是天真爛漫，充滿童趣，深受學生喜愛。因此在開學伊始，我們組認真研讀了新課標，仔細翻閱了此教材，最終我們確定了。蘇教版小學語文三年級上冊第五單元《小露珠》一課作為這次研討的課例。
《小露珠》是一篇美麗的童話故事。采用了擬人化的寫作方法，寫小露珠由形成到消失的.過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。全文共7個自然段。
三、集體備課
劉老師先獨自進行了教學設計和課件的制作。設計出來后，我們進行了第一次的教研。教研時，大家各抒己見，針對教學設計和課件制作提出了修改的意見。劉老師接受了大家的建議，開始著手進行修改。修改后，再次拿出來大家集體商量，討論，再修改，再研討。反反復復，設計修訂了5稿，課件也跟著改了5稿。最終，我們敲定了教案和課件。
四、課例觀摩，發現問題。
劉老師開始第一次的試講。試講結束后，我們發現存在的問題：學生不進狀態；樂于討論，但不敢發表自己的意見；學生語言表達簡單；課件出示的圖片不夠美觀、形象，沒有調動學生的學習興趣；老師的評價語言不夠；老師沒有能夠通過有效的點評，啟發引導學生來說；老師提問的語言不準確……
由第一次試講我們發現，在進行創設情境閱讀教學時，一定要能夠借助課件或者老師富有感情的語言，為學生創設情境，營造氛圍，潛移默化中帶領學生進入狀態，激發學生說的欲望。讓學生能夠動起來。
五、課例研討，探究課型模式。
對第一次研討中所出現的問題，我們三年級語文教研組的老師們針對所出現的問題進行激烈的研討。從情境的創設到過渡的語言，到對學生的引導、對課件圖片的選用等方面提出合理化的建議。劉老師立馬開始一一修改。很快，設計和課件的第二稿出來了。并準備進行二次的試講。
劉老師第二次試課，又出現了新的問題，根據預設，在指導朗讀時讓學生借助圖片理解關鍵詞課堂效果并不理想。什么時機指導學生看圖理解詞語最有效呢？如何恰到好處的演一演分角色朗讀？確實很有難度，我們組的老師紛紛提出自己的看法。
兩天后，劉老師第三次試課，在前兩節課的基礎上，進行了新的探索。在講課文時有條理地引入，也逐步地引導學生結合生活的實際來理解課文，既讓孩子了解了小露珠的生長過程和外觀美麗的知識，也明白了小露珠無私奉獻、樂觀向上的精神。這樣，從知識目標到情感價值觀目標都兼顧到了。但整堂課下來，感覺課堂氣氛還不夠，學生的學習興趣沒有充分調動起來。
帶著新的問題我們進行了又一輪的研討，老師們積極的出謀劃策，
1、要充分體現學生的主體地位。要相信我們的孩子，真的放手，或許會有意外的精彩出現。
2、老師要創設情境，激發學生學習的欲望。這次評課，我們教研組得出了這樣的結論：認為在語文閱讀課中要抓“四巧”，即巧導入、巧設問、巧用課件、巧用板書。
劉老師再一次的備課又進行第四次試講。這一次，一入課，激發興趣，復習導入。上節課我們認識了一位朋友，我們一起把我們的朋友給叫出來吧（三次呼喚小露珠）出示小露珠圖片。緊接著劉老師創設情境，分層導入。
1、小露珠遇見了誰？
2、他們是怎么和小露珠打招呼的呢？三個可愛的小動物來了，向他們打個招呼，對應貼圖，這樣學生腦中建立起了三個小動物的可愛形象，很快就進入到了文本中，能夠有激情的投入學習中。然后老師巧設問題，現在老師是小露珠，誰來跟我打個招呼呢？找出有關句子，讀一讀，品味品味。這樣通過品讀故事，來讀懂課文。在品讀故事的過程中，劉老師巧用課件，讓學生在觀看、感悟的過程中，進行分角色練讀，激發想象，進行語感訓練，通過內化語言，激發想象。不僅鍛煉了學生的口語表達能力，培養了想象力，而且更深入的感悟到文本所表達的情感。最后劉老師巧結合板書，引導學生背誦段落，加深了學生對文本的理解，知道小露珠不僅外在美，內在更美，我們要向小露珠學習，不僅要外在美，心靈也要美！
六、課例展示，檢驗課型模式。
經過多次研討，我們基本上明晰了童話課的課型模式：
具體的教學流程如下：
創設情境，復習導入----課前看圖回憶課文，觸動學生心靈
初讀課文，整體感知----讓學生整體感知小露珠有形成到消失的過程。
精讀課文，品讀感悟----讓學生明白動物和植物喜歡小露珠的喜愛，贊揚大自然的和諧、融洽和美麗。
朗讀背誦，體會情感----理清文章脈絡，從小露珠的形成
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