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關(guān)于作文評分的補(bǔ)充細(xì)則
關(guān)于作文評分的補(bǔ)充細(xì)則
一、關(guān)于題意
（一）切合題意（48 - 60分）
文章緊扣材料，選取精準(zhǔn)角度，立意切中材料的內(nèi)涵及對象的特征，思想正確，價值取向健康。 ．．．．．．．．．．
1.從“圖書館”和“章凱”兩者關(guān)系整體立意：
①共同創(chuàng)造和諧
②社會呼喚人文關(guān)懷
③用文化（文明）給社會增加正能量，促進(jìn)社會發(fā)展
2.從“圖書館”角度立意（必須嚴(yán)格緊扣“章凱”的身份）：
①社會對弱勢群體的尊重（滿足弱勢群體的文化需求，給他們帶去更多溫暖/關(guān)愛）
②從知識面前人人平等（讓每一個人都獲得追求知識文化的權(quán)利/讓弱勢群體擁有精神文化上的尊嚴(yán)）
③公共服務(wù)機(jī)構(gòu)必須具備“底層意識”，方可實(shí)現(xiàn)價值最大化（方能凸顯人文內(nèi)涵和公共情懷）
3.從“章凱”角度多層次立意：
①從“看書前的洗手”這一細(xì)節(jié)看：對知識文化的尊重（敬畏、虔誠）
②從“76歲”這一年齡看：有一種精神叫“活到老，學(xué)到老”、“學(xué)無止境”
③從“章凱進(jìn)圖書館看書”這一行為看：即使生活條件困難，但對知識文化的渴望也不能止步。
（二）符合題意（42 - 47分）
此類作文，能從材料中引申觀點(diǎn)，立意能體現(xiàn)材料內(nèi)涵，但沒有嚴(yán)格把握對象的特點(diǎn)，思想正確，價值取向健．．．．．．．．．．．
康。
1. 從“圖書館”角度立意（沒有緊扣“章凱”的身份）：
①泛論“尊重”
②人人平等（讓每一個人都享有平等的權(quán)利）
③公共服務(wù)機(jī)構(gòu)獻(xiàn)愛心送溫暖（捐款、捐物、義務(wù)勞動）
2.從“章凱”角度立意：渴求知識文化、規(guī)則在心中
（三）基本符合題意（36 - 41分）
文章涉及了材料內(nèi)容，但未能選取恰當(dāng)角度，視為基本符合題意。如：
1. 圖書館角度：溫暖他人、尊老愛幼、溫暖的力量??
2. 章凱角度：無忘初心、談“興趣”、老人的精神/力量、論素養(yǎng)、泛論文明美德、責(zé)任、愛護(hù)圖書??
3. 書籍的力量、文化的力量
（四）脫離題意（36下）
文章脫離材料內(nèi)容，觀點(diǎn)和材料絲毫沒有關(guān)系，視為脫離題意。如：
洗的不是手，是疲憊的心
莫讓心靈惹塵埃
泛論文化
論苦學(xué)（讀）精神、談學(xué)習(xí)的刻苦 ??
二、關(guān)于套作：
脫離材料，只根據(jù)自己以往準(zhǔn)備的作文套路來完成作文．套作的答案按照“作文評分說明”評分。
三、關(guān)于文體不明：
文體不明確，是指所寫的'文章體現(xiàn)不出某類文體的特征，或者看不出所寫的文章屬于何種文體。按照“作文評分說明”評分。
四、關(guān)于抄襲:
有抄襲之嫌的作文答卷，先按評分標(biāo)準(zhǔn)正常評分，同時記下該文章答卷的編號以及題目，交由作文大組核實(shí)后處理。
五、其他
1.切合題意，才能評48分以上。
2.擴(kuò)寫或改寫原材料的不能超過42分。引用試卷內(nèi)的其他材料作為事例，不能直接照搬，需有自己的思考。
3.書寫字跡不清、不工整，不能進(jìn)入一類卷（50分及以上）。
4.發(fā)展等級，主要考察在語言有文采、說理有深度、思想有見地。
5.詩歌按文體打分，也要寫到800字的那一行才可以按正常結(jié)構(gòu)評分。
6.寫滿600字且結(jié)構(gòu)完整的作文才可以按正常結(jié)構(gòu)評分，不足600字（第二頁第四行格）不及格。
7. 500字以上，580字以下，按25-35分評。
8. 300字以上，500字以下，按16-24分評。
9. 300字以內(nèi)，每行1分+標(biāo)題2分，評15分左右。（以上6、7、8、9點(diǎn)評分均為就考生自己寫的文章而評，即考生全抄作文材料得文字要剔除，只計(jì)算考生自己所寫的文字。） ．．
10.抄試卷閱讀材料的按抄襲評分，不超過5分。
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