《拼貼圖像》評(píng)課稿

    時(shí)間:2020-11-12 17:05:43 稿件 我要投稿

    《拼貼圖像》評(píng)課稿

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入

      1.想去旅游嗎?你去過(guò)哪里?

      2.欣賞旅游時(shí)的個(gè)人照片和名勝古跡的照片。

      3.出示老師個(gè)人照,再出示長(zhǎng)城照片:怎么做到把老師放到長(zhǎng)城照片里呢?引出課題。

      二、拼貼圖像

      1.打開(kāi)potoshop軟件,老師演示拼貼圖像過(guò)程。

      2.老師淙定示打開(kāi)相片、圖片。

      3.怎樣去掉背景呢?師演示,用魔術(shù)棒摳圖。

      4.梳理步驟:打開(kāi)——選定對(duì)象——復(fù)制——切換圖層——粘貼——摳圖

      三、練習(xí)

      1.任務(wù)一:我想留影

      任務(wù)要求:打開(kāi)“素材”,選一張圖片和相片來(lái)組合,時(shí)間8分鐘。

      2.講解操作過(guò)程中共同的問(wèn)題。

      3.欣賞作品。

      4.觀看一張教師的作品,引出任務(wù)二:我會(huì)裝飾

      5.講解共同的問(wèn)題。

      6.欣賞作品。

      葉老師這節(jié)課有意地將教學(xué)目標(biāo)化成兩個(gè)任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)。兩個(gè)任務(wù)明確,有針對(duì)性,有層次,第一個(gè)任務(wù)要求學(xué)生把自己的圖像拼到背景圖中,第二個(gè)任務(wù)就在第一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上加上一些小裝飾,讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下完成學(xué)習(xí)。

      葉老師在課前準(zhǔn)備非常充分,給每個(gè)學(xué)生都照了照片,讓學(xué)生在課堂上使用自己的照片,提高興趣。課前的引入也較好,利用旅游、看照片等方式引發(fā)學(xué)生的興趣。

      但這節(jié)課也有遺憾的地方:

      1.引入過(guò)長(zhǎng)。上課了9分鐘,老師才引入課題“拼貼圖像”,才明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且老師總是重復(fù)學(xué)生的話。

      2.沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的生成問(wèn)題,在學(xué)習(xí)第一任務(wù)時(shí),有學(xué)生提出調(diào)查出別人的照片來(lái)合成,老師沒(méi)有關(guān)注到。

      3.學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。在進(jìn)行任務(wù)一的學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師都是傳授講解,學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)。這里可以讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),然后讓小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,最后師生共同歸納學(xué)習(xí)步驟,讓孩子在體驗(yàn)與嘗試中學(xué)到知識(shí),這樣才掌握得牢。

      4.沒(méi)有使用有效的方法方式突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼和魔術(shù)棒,這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都是老師灌輸,沒(méi)有行之有效的手段突破,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

      5.雖有任務(wù),使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法教學(xué),但任務(wù)結(jié)束后,沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的任務(wù)反饋。

      6.板書(shū)太小,學(xué)生看不見(jiàn),知識(shí)點(diǎn)也看不見(jiàn)。

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