《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)
作為一名教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
。、自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,助人為樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
。、圖片導(dǎo)入:
出示雷鋒畫(huà)像:你們認(rèn)識(shí)他嗎?學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。
。、歌曲導(dǎo)入:
聽(tīng)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。
雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋒、叔”二字)
二、自學(xué)
自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。
小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視。組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開(kāi)火車(chē)讀──對(duì)口形猜字。
三、朗讀
自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。、多種形式讀文:范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。
教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的'孩子和背大娘回家的故事齊讀最后小節(jié),重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。小組討論,理解這句話(huà)的含義。
四、交流、拓展
。、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒(méi)有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。
。、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。
想一想:你今后想怎么做?(可以寫(xiě)倡議書(shū),可以成立“雷鋒小組”……)
五、與本月教育主題的鏈接
師:同學(xué)們,雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神?
生:做好事幫助別人。
生:對(duì)人有禮貌。
師:希望我們從身邊作起,從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成文明的習(xí)慣,關(guān)心幫助別人,讓我們每個(gè)人都是小雷鋒。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)讓孩子搜集雷鋒的資料,加深了學(xué)生的印象,在想一想、說(shuō)一說(shuō)和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。通過(guò)尋找班里的小雷鋒,樹(shù)立身邊的典型,讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變的更美好的思想境界。
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣。
1、小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè),從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。(出示:雷鋒畫(huà)像)看,他是誰(shuí)?板書(shū):雷鋒叔叔,他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書(shū):你在哪里齊讀課題。
2、對(duì)雷鋒叔叔的了解隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě):鋒、叔二字。
教師個(gè)案:簡(jiǎn)介了解雷鋒的生平。
二、初讀課文,整體感知。
v學(xué)法指導(dǎo):
(投影出示)標(biāo)注:標(biāo)出詩(shī)節(jié)。
識(shí)記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。
想想:結(jié)合我知道中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)
v討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。
師生流抽讀:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)
教師個(gè)案:
1、配樂(lè)誦讀
2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
3、檢查自學(xué)情況:
①小老師領(lǐng)讀生字
、谛〗M開(kāi)火車(chē)讀
③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。
、輸U(kuò)詞。
、奕嘟涣鳎f(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把生字記住的.。
、咄阑ハ鄼z查,讀全對(duì)的給他畫(huà)上一滴小露珠。
、嘀该止(jié)讀詩(shī)歌,正音。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、觀(guān)察我會(huì)寫(xiě)的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2、范寫(xiě)以下幾個(gè)字:滴:右半部,不要寫(xiě)成商。灑:不要寫(xiě)成酒。泥:字右下的匕先寫(xiě)撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。
3、學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)
4、展示交流。
教師個(gè)案:范寫(xiě)冒、跡、滴。冒字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫(xiě)得扁以些,現(xiàn)面的是個(gè)目,要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。滴字的右邊注意不要寫(xiě)成商。
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字,積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ),理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本課的 12 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個(gè)認(rèn)讀字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的.崇敬之情,并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
[課時(shí)安排]
2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友,大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄,你能找到他?(出示課題)
4.認(rèn)識(shí)生字:鋒 叔
二、初讀課文,自主識(shí)字
1.自由讀課文,想想文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫(huà)出本課的生字。
2.出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
3.老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)
4.再讀課文,讀正確。
5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。
6.大家可以自由練習(xí)讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
2.范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細(xì)觀(guān)察它們有什么異同。(先寫(xiě)走之內(nèi)的部分,再寫(xiě)走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤,四點(diǎn)分布要均勻。)
(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
3.學(xué)生練習(xí),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。
4.出示自己會(huì)寫(xiě)的字,互相評(píng)一評(píng)。
四、布置作業(yè)
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己不熟練的字或詞語(yǔ)。
2.練習(xí)把課文讀流利。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
6
雷鋒叔叔,你在哪里
鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來(lái)。(指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),補(bǔ)充朗讀。)
2.請(qǐng)你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?
學(xué)生讀自己畫(huà)出的句子。
3.自己找合作伙伴,用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。
4.小組比賽讀,比一比哪一組問(wèn)得好,哪一組答得好。
5.通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí),你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話(huà)是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。)
(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。
三、指導(dǎo)背誦
1.你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。
2.練習(xí)背誦。
四、讀讀記記
1.讀讀記記。
彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨
溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠
2.誰(shuí)會(huì)填。
彎彎的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 蒙蒙的( )
溫暖的( ) 晶瑩的( )
五、布置作業(yè)
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫(xiě)在日記里。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
6
雷鋒叔叔,你在哪里
在我們每個(gè)人的心里
學(xué)雷鋒,做好事
哪里有愛(ài)心,哪里就有雷鋒叔叔
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、欣賞音樂(lè),導(dǎo)入新課。
1、大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲。
(放課件:學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲)
你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎?
請(qǐng)大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。
2、雷鋒叔叔已經(jīng)離開(kāi)我們了,我們到哪里尋找他呢?(板書(shū):雷鋒叔叔,你在哪里)認(rèn)識(shí)生字:雷鋒
二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)
1、播放課件,看畫(huà)像聽(tīng)錄音,學(xué)習(xí)朗讀這首詩(shī)《雷鋒叔叔,你在哪里》。
2、提出自學(xué)要求:
、僮宰x課文,畫(huà)出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
②用自己喜歡的方法記住字詞后,向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。
、勰茼樌乩首x課文。
3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
4、用開(kāi)火車(chē)的形式檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選識(shí)字“小博士”。
5、選小老師教大家認(rèn)字。(出示課件生字,請(qǐng)生教大家認(rèn)讀。)
6、小老師教我們認(rèn)識(shí)了本課的生字,再來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字。
7、范寫(xiě)“雷”(出示課件),讓生觀(guān)察它的部首變化。(生:“雨”字頭的豎變成了點(diǎn)橫折鉤變成了橫鉤。)師:你觀(guān)察得真仔細(xì),同學(xué)們?cè)跁?shū)中寫(xiě)“雷、需”兩個(gè)字(生在書(shū)中寫(xiě)生字。)
8、出示寫(xiě)得好的,學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)課文
1、師:我們認(rèn)了字,又寫(xiě)了“需、雷”,現(xiàn)在我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家讀課文讀得怎樣?(生齊讀課文一遍。)
2、學(xué)生自己練讀課文。
3、找生讀課文。(學(xué)生比賽讀課文,請(qǐng)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得更好。)
生:覃麗娜讀課文時(shí)聲音洪亮,字音準(zhǔn)確、流利、有感情。
師1:讀課文時(shí)要求準(zhǔn)確、流利、有感情,她做到了這一點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,想想雷鋒叔叔到底在哪里呢?
生2:他在小溪邊把迷路的孩子送回家(板書(shū):雷鋒、小溪、抱小孩)
師:你從詩(shī)中哪一節(jié)知道的?
生2:我是從詩(shī)中第二節(jié)知道的。
師:請(qǐng)女同學(xué)齊讀第二節(jié),提出不懂的問(wèn)題,同學(xué)幫助解答。
生3:為什么要說(shuō)迷路的'孩子?
生4:因?yàn)楹⒆用月妨耍枰獎(jiǎng)e人的幫助,這時(shí)雷鋒叔叔看見(jiàn)了,就主動(dòng)的把他抱著送回家了。
師:他說(shuō)得真好。雷鋒叔叔還到過(guò)哪里做過(guò)好事呢?
生5:他在小路邊背著年邁的大娘回家。(板書(shū):小路、背大娘)
師:你是從哪里知道的?
生5:我是從第4節(jié)知道的。
師:請(qǐng)學(xué)生讀讀這一節(jié),想一想,還有不懂的地方嗎?
生6:為什么要說(shuō)雷鋒叔叔背著年邁的大娘,灑下了晶瑩的汗滴呢?
生7:因?yàn)樗持赀~的大娘很累,很吃力,但是他不放棄,他愿意為別人獻(xiàn)出愛(ài)心。
師:你真會(huì)動(dòng)腦筋,雷鋒叔叔是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的人,我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié),讀后提出不懂的問(wèn)題,會(huì)解答的舉手示意。
生8:最后一句“啊,終于找到了—哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,”這句話(huà)是什么意思?
生9:小溪邊迷路的孩子需要?jiǎng)e人的幫助,雷鋒叔叔就把(他)她送回家了。
生10:小路邊年邁的大娘需要?jiǎng)e人的幫助,雷鋒叔叔就把她背回家了
生11:我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人,有一天,我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場(chǎng)走出來(lái),看見(jiàn)一位小同學(xué)滿(mǎn)臉都是血,他鼻子里邊還在流血,部鑫看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈,還給他鼻孔堵住。我覺(jué)得部鑫就是我身邊的小雷鋒。
師:是的,實(shí)際上雷鋒就在我們身邊,因?yàn)槲覀兩磉呌星f(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng),我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎?
生:好。(放錄音,生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。)
師:小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣,哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,我們就伸出援助之手,好嗎?
生:好。(師將板書(shū)連成一顆愛(ài)心,結(jié)束新課。)
作業(yè):回家后復(fù)習(xí)課文,熟讀課文。
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們,但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人,對(duì)社會(huì)有幫助的人。
在設(shè)計(jì)本課時(shí),我注重學(xué)生感情的變化,通過(guò)三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀,突出讀的指導(dǎo)。另外,有關(guān)雷鋒的事跡還有很多,這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少,所以,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié),為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。
樂(lè)于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條,在生活中,我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人,但如何關(guān)心幫助人卻沒(méi)有固定的模式,這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們,無(wú)形中給了學(xué)生一把尺,為他們指明了方向。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
2課時(shí)
學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料
第一課時(shí)
一、走近雷鋒,了解雷鋒
1、走近雷鋒
。1) 出示雷鋒圖像,師隨機(jī)問(wèn):小朋友,你們認(rèn)識(shí)他嗎?(出示:雷鋒叔叔)
。2) 板書(shū),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):雷(上寬下窄)、鋒(左窄右寬)、叔(左右均等)
2、了解雷鋒
。1) 學(xué)生談自己對(duì)雷鋒的認(rèn)識(shí)。
。2) 老師做適當(dāng)補(bǔ)充。
3、導(dǎo)題:
雷鋒,一個(gè)多么響亮的.名字!他的樂(lè)于助人,他的無(wú)私奉獻(xiàn),影響了多少人!今天,我們就隨著文中的小伙伴,一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。
(補(bǔ)充課題:你在哪里)
二、初讀詩(shī)歌,認(rèn)讀生字
1、師范讀詩(shī)歌
2、生自由讀詩(shī)歌,圈出生字,難讀的多讀幾次
3、指名分小節(jié)讀
第一小節(jié):讀通讀順
第二小節(jié):曾、濘(后鼻音),泥濘(書(shū)寫(xiě)指導(dǎo))
第三小節(jié):讀通讀順
第四小節(jié):讀準(zhǔn)邁、荊棘、瓣、瑩
第五小節(jié):覓、需
三、再讀詩(shī)歌,領(lǐng)會(huì)內(nèi)容
1、生自由讀詩(shī)歌,找找不理解的詞語(yǔ)。
2、分小組先解決(如過(guò)不能),再由全班一起解決。
3、全班討論解決。(注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ))
預(yù)設(shè):泥濘、年邁、荊棘、尋覓
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞
2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字(出示詞語(yǔ),選擇詞語(yǔ)后讀句子)
鋒利 這把刀很鋒利,所以用的時(shí)候要注意安全。
曾經(jīng) 我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過(guò)學(xué)。
泥濘 因?yàn)閯傁逻^(guò)雨,所以這條小路變得很泥濘。
荊棘 山路上布滿(mǎn)荊棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前進(jìn)。
花瓣 秋天到了,花朵也慢慢地凋謝,只見(jiàn)一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來(lái)。
晶瑩 他的臉上滿(mǎn)是晶瑩的淚水。
尋覓 我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。
需要 在別人需要幫助的時(shí)候,我們要及時(shí)伸出援助之手。
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、需(雷---需)上下結(jié)構(gòu)
2、灑、滴(左窄右寬)
3、師范寫(xiě),生練寫(xiě)
4、交流評(píng)議
第二課時(shí)
一、讀讀記記(讀出味來(lái))
自由讀指名讀----男女生讀---齊讀
二、自讀自悟,交流體會(huì)
1、師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
2、交流體會(huì)
3、生默讀詩(shī)歌。師:請(qǐng)你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?
4、重點(diǎn)交流2、4、5小節(jié)
第2小節(jié):
。1) 邊讀邊想邊體會(huì):
體會(huì)孩子和大娘遇到了困難;體會(huì)雷鋒全心全意地幫助別人。
。2) 朗讀制導(dǎo)
第3小節(jié)同上
第5小節(jié):
。1)師:最后一句話(huà)是什么意思呢?
(2)朗讀指導(dǎo)
5、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí),你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?
三、有感情地朗讀和背誦
(1) 反復(fù)朗讀,說(shuō)說(shuō)感受
(2) 背誦課文
四、 內(nèi)化拓展,情感升華
。1)師:雷鋒叔叔做了那么多的好事,在當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話(huà):雷鋒出差一千里,好事做了一火車(chē)。(點(diǎn)學(xué)生讀課后我知道,及時(shí)出示題詞)
(2)師:雷鋒的確是我們的好榜樣。播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲,讓學(xué)生跟著唱一唱。
。3)尋找身邊的雷鋒。
師:小朋友,我們身邊有沒(méi)有像雷鋒叔叔一樣的人呢?
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
邁、迷、跡-----左窄右寬
冒----上面不是日
。ú辉,如今的孩子居然不知道雷鋒!這太讓人驚訝了。這才感覺(jué)到什么是代溝,畢竟我們與他們的年代不一樣了!唉!
讓孩子去了解雷鋒,可是卻有那么多孩子沒(méi)有完成任務(wù)?墒乔耙惶焱砩,我滿(mǎn)懷激情地備課,做課件,一直忙到十二點(diǎn)鐘,為的就是讓這英雄的名字能深深地留在孩子們的腦海里。但孩子的表現(xiàn)卻那么無(wú)動(dòng)于衷,不知道是過(guò)于生氣,還是情緒的落差太大,或是感慨自己,總之,我把自己給氣哭了,第一次,當(dāng)著學(xué)生的面肆無(wú)忌憚地流淚了!算是對(duì)逝去雷鋒的悼念吧!)
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,做到讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字型。
。病⒛苡懈星榈乩首x、背誦課文。
。、通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔,知道雷鋒叔叔的故事,并學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的好品質(zhì),發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
能有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片、實(shí)物展臺(tái)、雷鋒的相關(guān)資料。
〖教學(xué)方法〗
情景教學(xué)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導(dǎo)入
。薄煟哼記得嗎?在大山的深處,有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔,他也熱情地幫助著身邊的人們,大家知道他是誰(shuí)嗎?(生)
。病煟菏茄,他就是──雷鋒。(板書(shū):雷鋒叔叔)
。场煟豪卒h叔叔為人們做了許多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我們就一起學(xué)習(xí)第六課。(板書(shū):你在哪里)。
。、齊讀課題。
二、初讀課文
。、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順、讀流利,遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來(lái)幫忙吧。(自讀課文)
。、把字音讀準(zhǔn)了嗎?在學(xué)習(xí)小組里開(kāi)火車(chē)檢查一下。
3、字音讀準(zhǔn)了,能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧。比比,誰(shuí)讀得好。
同桌互讀,互相正音。
。、誰(shuí)愿意讀一讀課文?(指名)你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩(shī)歌的小節(jié)劃分)
三、再讀課文
。薄煟赫(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀,邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想:
、爬卒h叔叔到過(guò)那里?
、扑谀抢镒隽耸裁春檬?邊想邊做上記號(hào)。
生再讀課文。
2、學(xué)習(xí)小組交流答案。
。、班級(jí)交流:
板書(shū):長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪抱著迷路的孩子
彎彎的小路背著年邁的.大娘
。、師:兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?
班級(jí)交流。
。、師:請(qǐng)選擇最喜歡的一部分,用上喜歡的方式自己讀一讀吧。
生自讀課文段落。
。病⑾矚g相同段落的同學(xué)齊讀。
。、聽(tīng)了同學(xué)的朗讀,閉上眼睛做了想象,如果你是那個(gè)迷路的孩子,或是年邁的大娘,你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么?
。础⒗卒h叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢?我們一起把第六節(jié)讀一讀。
。、師:兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問(wèn)題,是什么?
指名讀問(wèn)題,交流答案。
是的,誰(shuí)為人們做了好事,誰(shuí)就是“活雷鋒”。
6、兒歌讀一讀,把喜歡的句子或小節(jié)背下來(lái):
交流背誦。
五、課堂小結(jié)
雷鋒,一個(gè)多么響亮的名字!他樂(lè)于助人,無(wú)私奉獻(xiàn)影響了多少人!我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生,應(yīng)該怎樣做呢?讓我們從身邊小事做起吧!
六、布置作業(yè)
利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、激趣導(dǎo)入
1.引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí),課件出示雷鋒畫(huà)像。
2.教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開(kāi)了我們。今天,我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。
二、讀文識(shí)字
1.雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來(lái)了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)
2.這首詩(shī)很好聽(tīng),你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)
(1)如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答)
。2)學(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)
。3)出示本課生字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說(shuō)說(shuō)你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望,對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì))
。4)利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。
(5)認(rèn)讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥(niǎo)窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲(chóng)、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀)
。6)摘掉拼音,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?你來(lái)試一試。(去拼音讀詞)
3.游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學(xué),教師說(shuō)字,兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
4.對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音!霸笔瞧缴嘁,又是多音字!皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.指導(dǎo)觀(guān)察要寫(xiě)的'字的字形,分析字形特點(diǎn)。(需、邁、叔、鋒、濘)
2.教師范寫(xiě)“滴”右半部不要寫(xiě)成“商”!澳唷庇蚁虏繎(yīng)先寫(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎鉤!皾簟睂毶w宜小,橫要略長(zhǎng)。
3.學(xué)生練寫(xiě)(放音樂(lè))
四、初讀課文
1.選擇你喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2.小組四人輪讀,評(píng)議、正音。
3.試著背一背,對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)本課內(nèi)容,說(shuō)出體會(huì)
六、拓展延伸:
把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、有感情地浪讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
教材分析:
本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié),以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
教學(xué)方法:
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友,大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄,你能找到他嗎?(出示課題)
3、認(rèn)識(shí)生字:“雷”“鋒”。
二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)。
1、課件出示教學(xué)要求
(1)、自讀課文,畫(huà)出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀
。2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。
(3)、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”
(1)、闖關(guān)大比拼:課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
。2)、找朋友,針對(duì)“我會(huì)寫(xiě)”中的字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
。3)、有難大家?guī)?/p>
學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
。1)、提出要求
聲音宏亮
認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
。2)、指名讀
。3)、老師也來(lái)讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。
。4)、組內(nèi)練習(xí),試讀課文。
。5)、以組評(píng)比,選出“朗讀小博士”。
5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字
多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘
(1)、自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫(xiě)字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
(2)、鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫(xiě)字小博士”
三、鼓勵(lì)
給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫(xiě)字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流搜集的`資料
二、擺出難題
讀完課文,有個(gè)小朋友問(wèn):“老師哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話(huà)是什么意思?”你能幫他解答嗎?
學(xué)生答。
三、細(xì)讀課文,大膽解答。
1、老師范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。
小溪說(shuō):_______________________________________
小路說(shuō):_______________________________________
對(duì)照課文檢查
2、詳讀課文1、2小節(jié)
。1)、課件出示1、2節(jié)課文,男女對(duì)讀并填空。
哪里需要幫助?___________________________
雷鋒叔叔怎么做的?_______________________
(2)、他為什么這樣做?
。3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對(duì)讀、指名讀)
3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)
4、出示第5小節(jié),說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話(huà)。
四、總結(jié)課文,得出結(jié)論。
五、朗讀背誦
六、小記者行動(dòng)
1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)字、寫(xiě)字,朗讀感悟:讀音難點(diǎn)是后鼻音。
寫(xiě)字訓(xùn)練重點(diǎn)是:雨字頭、走之、三點(diǎn)水。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁帶、小黑板/學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入;初讀課文,認(rèn)記生字;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
1、(帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫(huà)像下)讀讀雷鋒的生平介紹。
2、師講述雷鋒助人為樂(lè)的故事(資料袋),激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。
3、師:雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?(板書(shū)課題)
指名深情地讀好課題。/說(shuō)說(shuō)怎么記住“鋒、叔”。
二、初讀課文,認(rèn)記生字
1、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。
2、指名分段朗讀詩(shī)歌,指正讀音。
3、出示生字詞,集中認(rèn)記,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音:
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外,“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;
“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。
4、朗讀練習(xí),把課文讀通順流利。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“冒、雷、需、邁、迷、跡”
1、出示生字認(rèn)讀。
2、小組組織學(xué)習(xí)生字(識(shí)記字形、占位、書(shū)寫(xiě))
3、集體交流,點(diǎn)撥指導(dǎo):
“冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。
“邁、迷、跡”三字都是走之,重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面:
(1)筆順:先寫(xiě)走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”,再寫(xiě)走之。
(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。
“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭:
(1)第一筆橫要短;
(2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫(xiě)成“橫折鉤”;
(3)四點(diǎn)分布要均勻。
4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
四、作業(yè)
1、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”
2、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。
第二課時(shí)
(復(fù)習(xí)積累新詞;朗讀指導(dǎo),感悟詩(shī)情。)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞開(kāi)火車(chē)讀。
2、熟讀句子,鞏固識(shí)字:“雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝!
3、詞語(yǔ)積累:
(1)課后“讀讀記記”:
彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠
(2)擴(kuò)展填空:彎彎的( )
長(zhǎng)長(zhǎng)的.( )
晶瑩的( )
蒙蒙的( )
溫暖的( )
二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌
1、教師飽含深情地誦讀全詩(shī)。學(xué)生閉眼欣賞,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、說(shuō)說(shuō)你頭腦里出現(xiàn)了什么畫(huà)面?隨機(jī)指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。
3、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩(shī)的韻味。
4、齊讀第一、三、五自然段,指名朗讀第二、四自然段。
指導(dǎo):齊讀時(shí),要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣,兩次呼喚“雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話(huà),語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái),“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。(賽讀、范讀)
三、感悟詩(shī)情
1、通過(guò)領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式,讀出好詞(重點(diǎn)突出“讀讀記記”中列出的詞語(yǔ))佳句的美感,讀出詩(shī)歌的韻味。
2、朗讀最后一句話(huà)。
3、思考泡泡里的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(表面含義是,雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人,雷鋒叔叔把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī),領(lǐng)悟到詩(shī)人在這句話(huà)里寄托的深層含義,那就是希望處處都有活雷鋒存在,奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。)──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。
4、名詞積累:
(1)雷鋒出差一千里,好事做了一火車(chē)。
(2)人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
(3)一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。
5、隨情擴(kuò)展,體驗(yàn)內(nèi)化:說(shuō)說(shuō)你身邊的雷鋒(也可說(shuō)自己)
第三課時(shí)
(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞;背誦課文;完成“同步練習(xí)”作業(yè))
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“叔、鋒、滴、灑、泥濘”
1、出示生字詞認(rèn)讀。
2、小組借助字卡互教互學(xué)。
3、全班交流,師重點(diǎn)點(diǎn)撥三點(diǎn)水的字:
“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁,師范寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察回憶要點(diǎn)(三點(diǎn)水的占位、方向)。提醒注意這幾個(gè)字右半部分的書(shū)寫(xiě):“滴”字的右半部不要寫(xiě)成“商”;“灑”不要寫(xiě)成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。
二、背誦課文
1、自背。
2、指名背。
3、小組里評(píng)星:一人背,三人評(píng)。
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【碰撞】
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重知識(shí)的傳授,而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是,把開(kāi)發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展作為重點(diǎn),是我兩年來(lái)一直在考慮的問(wèn)題。
【靈感】
“識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)!庇捎诘湍昙(jí)兒童的注意力不容易集中,那么較好地上好一節(jié)識(shí)字與寫(xiě)字課成了我們低年級(jí)教師要攻克的課題。有幸在“考日回國(guó)匯報(bào)大會(huì)”上,看了一節(jié)音樂(lè)課與體育課整合課,我深有感觸。于是有一個(gè)想法:識(shí)字課能不能拿到微機(jī)教室去上,讓計(jì)算機(jī)這個(gè)多媒體吸引孩子們的眼球,讓兒童們?cè)趧?dòng)手操作計(jì)算機(jī)游戲軟件的同時(shí),把課上較難記憶的生字記住。于是,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本堂課。
【課堂特色】
“識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)!北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)將識(shí)字、寫(xiě)字與計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)行了有效的整合。同時(shí),把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作計(jì)算機(jī),能夠在直觀(guān)形象的計(jì)算機(jī)展示中,不僅學(xué)到知識(shí),而且鍛煉的計(jì)算機(jī)的操作能力。
【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】
一、交流資料,了解雷鋒
。、課件展示:出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。
。病鍟(shū)課題──《雷鋒叔叔,你在哪里》
思考:雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?
二、操作電腦,初識(shí)生字
。ǔ鍪窘虒W(xué)軟件,導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。)
1、初讀課文,認(rèn)讀生字。
。ㄟ呑x邊用鼠標(biāo)畫(huà)出生字,借助注釋或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字,讀通句子。)
2、同桌交流:
學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。
。、教師檢查學(xué)習(xí)情況:
、 教師出示生字,學(xué)生讀字。
、 用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
⑶ 對(duì)照大屏幕,鼓勵(lì)學(xué)生范讀課文。
三、巧用整合,引導(dǎo)識(shí)字
1、操作軟件,自主學(xué)習(xí):
、 學(xué)生自由讀文:
思考:通過(guò)剛才讀文,能夠記住了哪個(gè)生字,可以給同學(xué)們講一講?
、 學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)生字,教師點(diǎn)擊教學(xué)軟件出示這個(gè)字,并配有相應(yīng)的圖片。)
、 鼓勵(lì)其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充:
、 想一想在哪里看到過(guò)他們?
、 關(guān)于這個(gè)生字你還想告訴同學(xué)什么?
、 把你想到的.和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧!
2、看圖猜謎,字理識(shí)字。
。、操作對(duì)比,導(dǎo)學(xué)新字:
學(xué)習(xí)“迷”字:
⑴ 電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
⑵ 動(dòng)畫(huà)展示。
⑶ 出示生字:“ ”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):
、 有什么好辦法記住這個(gè)生字?
、 在什么地方可以用到這個(gè)生字?
4、圖文整合,隨文識(shí)字。
。怠⒗秒娔X,合作識(shí)字:
小組學(xué)習(xí)“灑、滴”(電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示:)
、 學(xué)生操作軟件并讀文,挑出要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。
⑵ 學(xué)生之間互相說(shuō)出自己識(shí)記生字的好辦法。
、 小組匯報(bào)。(學(xué)生操作前面的大屏幕,匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況)
四、電腦展示,學(xué)寫(xiě)生字
。薄㈦娔X出示書(shū)寫(xiě)順序。
。、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。
。、全班交流評(píng)議。
五、及時(shí)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)文
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文。
中的十二個(gè)生字,初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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