書(shū)香個(gè)人事跡材料常用[3篇]
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧,從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來(lái)分,事跡材料可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的書(shū)香個(gè)人事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
書(shū)香個(gè)人事跡材料1
從劉上幼兒園開(kāi)始,總有很多人問(wèn)我:“你家閨女這么愛(ài)看書(shū),有什么好方法?”
每次我都只有兩個(gè)字:陪讀。用現(xiàn)在流行的說(shuō)法就是:親子共讀。陪讀開(kāi)始的時(shí)間?還是兩個(gè)字:現(xiàn)在。
也許是我從小有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣,所以從女兒還是小嬰兒的時(shí)候,我們的床上就放著書(shū)。等孩子會(huì)坐了,她出入的地方除了玩具,大部分還是書(shū)。從洞洞書(shū)到紙板書(shū),從簡(jiǎn)單的繪本到文字漸多的插畫(huà)書(shū),再到現(xiàn)在大部頭的名著和名人傳記,我從沒(méi)有嚴(yán)格按照年齡段來(lái)劃分她的書(shū)單,而是讓她按照自己的閱讀軌跡來(lái)過(guò)渡。而我們的想法很簡(jiǎn)單:家里擺滿各種類正能量的書(shū),不論孩子在當(dāng)時(shí)的年齡段看不看的懂,只是讓她知道家里有這些,等她哪天想看了,抬手就能拿到她想要的那一本就夠了。
九年多的陪讀生涯,我和她爸爸已經(jīng)忘了睡前讀過(guò)多少本,更別提給她講的第一本書(shū)是什么了。也許只是一首唐詩(shī),也許是那本現(xiàn)在還擺在書(shū)架上巴掌大的破舊的紙板三字經(jīng),再也許只是育兒雜志上的一首兒歌……然而,那個(gè)曾經(jīng)光著小腳丫,抱著書(shū)急切的追在我后面喊著“媽媽,媽媽,你什么時(shí)候來(lái)給我講故事?”的小女孩兒,已經(jīng)變成了學(xué)會(huì)利用碎片時(shí)間看書(shū),并主動(dòng)給弟弟講故事的“別人家的孩子”。
每一個(gè)孩子的復(fù)制能力都很強(qiáng),在什么環(huán)境,就會(huì)長(zhǎng)成什么模樣。我們家電視機(jī)的作用,基本只有觀賞春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)和夜深人靜娃兒入睡以后爸爸看球賽這兩個(gè)功能。從劉識(shí)字開(kāi)始,我們的交流模式大體就成了——無(wú)聊了?看書(shū)去。學(xué)累了?看書(shū)去。媽媽陪我玩兒一會(huì)兒?不好意思啊寶貝,媽媽把這一頁(yè)看完就來(lái)陪你。等我看完抬起頭說(shuō)“媽媽來(lái)陪你啦”的時(shí)候,卻得到一句“等會(huì)兒我看完這本再說(shuō)”,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了一本比媽媽更好玩的書(shū)。
在我們家,我和她爸爸堅(jiān)持最久的事,除了愛(ài),就是給孩子講故事。故事的內(nèi)容沒(méi)有特定,有時(shí)候是經(jīng)典繪本,有時(shí)候是勵(lì)志故事,有時(shí)候是期刊,有時(shí)候只是我們小時(shí)候的趣事。講的類型也很多,科技類、自然類、歷史類、地理類、漫畫(huà)類等等等等。記得二年級(jí)時(shí),女兒忽然說(shuō):“媽媽我想看《史記》”,嚇了我一跳。因?yàn)樵谟∠笾校@類圖書(shū)枯燥的嚇人,但我還是通過(guò)了解,給她買了一套《少年讀史記》。然而那套書(shū)對(duì)她當(dāng)時(shí)的年齡段講,還是太乏味深?yuàn)W,所以只看了大半本就擱置了。而我也就隨她,因?yàn)槲蚁嘈牛t早有一天,她會(huì)因?yàn)槟臣拢踔潦抢蠋熁蛲瑢W(xué)說(shuō)的一句話,而重新拿起它。
都說(shuō):愛(ài)笑的人運(yùn)氣總不會(huì)差,而我要說(shuō):愛(ài)讀書(shū)的孩子,語(yǔ)文一定不會(huì)差。與生共來(lái)的“閱齡”,讓女兒識(shí)字量在不經(jīng)意間一路飆升,小學(xué)后更是“下筆如有神”。我也曾經(jīng)擔(dān)心作文,甚至拉著她上了幾節(jié)課的作文班,但很快我就發(fā)現(xiàn),輔導(dǎo)班里講的`注意事項(xiàng),她讀過(guò)的書(shū)都已經(jīng)潛移默化的告訴她了!
在陪伴孩子共同成長(zhǎng)的這幾年,讀書(shū)成了我們快樂(lè)的源泉和工作學(xué)習(xí)的加油站。書(shū)讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間和空間里,更大程度的拓寬了生活的緯度,在冗繁的生活中,見(jiàn)識(shí)了更加五彩斑斕的人生。我們?cè)敢夂秃⒆右黄穑禾焯鞂W(xué)習(xí),好好向上!
書(shū)香個(gè)人事跡材料2
姚,濟(jì)源市天壇路幼兒園教師,從教10年來(lái),不忘育人初心,踐行以德樹(shù)人,以學(xué)促教,榮獲濟(jì)源市“優(yōu)秀班主任”,多次獲得園級(jí)“讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人”、“讀書(shū)之星”、“文明教師”、“師德標(biāo)兵”等。
大千世界,蕓蕓眾生,每個(gè)平凡的人都有一份屬于自己的堅(jiān)持,有人堅(jiān)持踏實(shí)努力,有人堅(jiān)持個(gè)性張揚(yáng),而我的那一份堅(jiān)持便是——讀書(shū)。我愛(ài)讀書(shū),但并非天生愛(ài)讀書(shū)。
一、感恩天幼教我讀書(shū)
20__年,我有幸走進(jìn)天壇路幼兒園,成為這個(gè)大家庭中的一份子。對(duì)天幼的認(rèn)識(shí),從從前的聽(tīng)說(shuō)到切身的體驗(yàn),從切身的體驗(yàn)到油然的敬意,我詫異于這所年輕的幼兒園為何可以一路成長(zhǎng)、一路芬芳,每一個(gè)天幼人為何可以以園為家、銳意進(jìn)取……如果一定要給這個(gè)問(wèn)題一個(gè)答案的話,那就是——信念!信念指明方向,信念給人力量,信念不言放棄。天幼人的那一份信念堅(jiān)定了我的那一份堅(jiān)持。20__年,結(jié)合教體局多年來(lái)曬書(shū)房、曬書(shū)單等系列活動(dòng),天幼積極響應(yīng)教體局號(hào)召,正式成立“天幼燃?jí)魣F(tuán)”,從園長(zhǎng)到教師再到家長(zhǎng),全園燃起一場(chǎng)前所未有的讀書(shū)風(fēng)暴,霎時(shí)間,你讀書(shū)我買單、生日送書(shū)、燃?jí)舸蚩ā⒑脮?shū)推薦、讀書(shū)沙龍、共讀一本書(shū)等活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展。我真慶幸自己能身在其中啊!一年多來(lái),在天幼這片沃土,我堅(jiān)持二百多天的燃?jí)舸蚩ǎ恢挥X(jué)閱讀了19本書(shū),摘抄了兩本讀書(shū)筆記,撰寫(xiě)了二十余篇教育隨筆。“天幼燃?jí)魣F(tuán)”就像給我插上了飛翔的翅膀,讓我在書(shū)的世界里感受到自己的渺小和淺薄,更讓我覺(jué)察到學(xué)海無(wú)涯,術(shù)業(yè)有道。
二、感恩讀書(shū)助我成長(zhǎng)
蘇聯(lián)著名學(xué)者高爾基曾說(shuō):書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。在這一年多的'燃?jí)糸喿x中,每一本書(shū),都像星星之火點(diǎn)亮我的心燈,讓我在和平、愛(ài)和自由中遇見(jiàn)更多美好。
1.讀書(shū)讓我積極快樂(lè)
每個(gè)清晨,我的家里一定會(huì)點(diǎn)亮一盞燈——燈光下,一側(cè)是先生準(zhǔn)備出門晨練,一側(cè)是我坐在桌旁讀書(shū)。先生常勸我和他一起晨練,而在我心里,身體的健康固然重要,心靈的健康才更寶貴。我喜歡每一個(gè)清晨與書(shū)相伴,在那樣一個(gè)靜謐的時(shí)刻,書(shū)里的字字句句如光照亮心靈,撫平我心中因工作、家庭等繁瑣帶來(lái)的煩躁、壓力和困惑,帶給我新的信心和力量。因?yàn)橛袝?shū)籍的滋潤(rùn),我能坦然面對(duì)生命給予我們酸甜苦辣的禮物,信心滿滿迎接每一個(gè)新的晨光,敞開(kāi)懷抱去擁抱生命的每一個(gè)時(shí)刻。
2.讀書(shū)讓我更懂孩子
班里有個(gè)小女孩——琳琳,她乖巧可愛(ài),又膽小內(nèi)向,一直以來(lái)很少引起老師的特別關(guān)注。直到有一天,因?yàn)楹土硪粋(gè)小朋友爭(zhēng)搶座位,琳琳歇斯底里地大哭,教室里頓時(shí)一片愕然,我不由得詫異:琳琳到底是在怎樣的家庭環(huán)境中生活?是什么原因造成琳琳這樣極端的行為?而我此刻又該怎么做?
安頓好班里的其他孩子,我陪著琳琳來(lái)到寢室,她依然聲嘶力竭地大叫著,我沒(méi)有試圖使他安靜下來(lái),只是靜靜抱著她、陪著她,等她漸漸發(fā)泄自己的壞情緒,等她逐漸感受到我的善意,等她愿意說(shuō)出自己的委屈……大約五分鐘過(guò)去,琳琳的哭聲不再那么充滿憤怒,變得平緩。我拉著她坐到一張小床上,輕聲說(shuō)道:“我們用20秒的時(shí)間平復(fù)自己的心情,20秒之后安靜下來(lái)。”“1、2、3……”伴隨著我的數(shù)數(shù)聲,琳琳漸漸停止哭泣。了解了事情的經(jīng)過(guò),我指出琳琳在這件事情中的不當(dāng)行為,鼓勵(lì)她一起探討更好的處理辦法,并給予她美好的積極期待:“下次再發(fā)生類似的事情,如果你能勇敢地跟小朋友說(shuō)明情況,或者找老師幫忙,那就更棒了!”琳琳默默點(diǎn)頭。
后來(lái),我又約見(jiàn)了琳琳的父母了解情況,并達(dá)成教育一致:通過(guò)“接納孩子的情緒——溫和而堅(jiān)定地指出孩子的問(wèn)題——提出美好的積極期待”為原則,一起幫助琳琳疏導(dǎo)情緒,建立安全感,讓琳琳健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在我們的互相配合中,現(xiàn)在的琳琳可以在操場(chǎng)上盡情奔跑、活動(dòng)中開(kāi)懷大笑……每當(dāng)我不經(jīng)意和琳琳的目光相交之時(shí),善意的微笑,是理解,是鼓勵(lì),也是相信。
3.讀書(shū)讓我走向?qū)I(yè)
一直以來(lái),幼兒教師的“保姆形象”在人們心中牢不可破,而我自己也常覺(jué)得自己就是個(gè)年輕的、有點(diǎn)文化的保姆。通過(guò)閱讀教育類經(jīng)典書(shū)籍,我頓悟:一向被大眾所不屑一顧的3—6歲竟是孩子一生的奠基!我的肩頭背負(fù)著何等神圣的使命,我的行為影響著多少個(gè)祖國(guó)的花朵……哦!那時(shí)起,我迫切地想要學(xué)習(xí),迫切地想要改變,迫切地想要成長(zhǎng)。于是,在年級(jí)組長(zhǎng)新芳老師的鼓勵(lì)和幫助下,我開(kāi)始積極撰寫(xiě)論文,多次獲得市一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);踴躍參加集體朗誦活動(dòng),獲得省二等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng);嘗試參與基本功大賽和玩教具制作,親子游戲獲得省二等獎(jiǎng)。每一次活動(dòng),我都全力以赴,在堅(jiān)持和努力中我漸漸開(kāi)始成長(zhǎng)。現(xiàn)在,我正在參與信息技術(shù)融合優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),因?yàn)槲移惹械叵胍⒔逃虒W(xué)思維,提高教育教學(xué)水平,優(yōu)化教育教學(xué)工作。作為一名教師,一定是育人為本。而對(duì)于我來(lái)說(shuō),讀書(shū)一定是最好的答案。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn),腹有詩(shī)書(shū)氣自華。在天幼文化的熏陶下,在天幼人攜手并進(jìn)的奮斗中,我切慕遇見(jiàn)更好的自己,更好的彼此,更好的天幼!
書(shū)香個(gè)人事跡材料3
她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,但一如既往地努力,力爭(zhēng)上游;她在班內(nèi)但任班干,但總能做到謙虛、團(tuán)結(jié)同學(xué);她活潑開(kāi)朗,在班級(jí)活動(dòng)中勇挑重?fù)?dān);她家庭條件優(yōu)越,卻總是班內(nèi)最節(jié)儉的那一個(gè)……她,就是三二中隊(duì)的文娛委員xx同學(xué)。
透視小事,樹(shù)立品質(zhì)
還記得孩子們剛上一年級(jí)時(shí),每一天總是有很多“小鉛筆頭”被同學(xué)們遺棄,時(shí)間一久,也就忘在腦后。一天,突然發(fā)現(xiàn)“小鉛筆頭”都不見(jiàn)了,正在我心生疑惑時(shí),一雙稚嫩的小手舉起一大把小鉛筆,那些昔日的“小鉛筆頭”已被擦得干干凈凈,削得整整齊齊,每?jī)筛g還用膠布粘上,看上去像一支完整的大鉛筆。看著這些花花綠綠的小鉛筆,似乎一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,正為小女孩的驚人之舉奏出贊美之歌。這個(gè)女孩就是。
我被一個(gè)六歲女孩的驚人之舉震驚了,我明白她不缺鉛筆,她家庭很富裕,但她卻用自己的行動(dòng)踐行著“節(jié)儉”二字的內(nèi)涵。
樂(lè)于助人,勤儉節(jié)約
生活中的xx人源極好,她把每個(gè)同學(xué)都當(dāng)作自己的.朋友,從不因自己學(xué)習(xí)成績(jī)好而歧視成績(jī)差的同學(xué);從不因自己家庭條件優(yōu)越而瞧不起那些家庭條件差的同學(xué),相反卻總是向他們伸出援助之手。以前她向每月的零花錢中省出幾元錢,積攢起來(lái)就為了給那些條件差的同學(xué)買幾本作文書(shū);以前她很久不讓父母為她增添新衣,卻讓父母多給點(diǎn)零用錢給貧困山區(qū)的孩子添一些學(xué)習(xí)用品……是她,一個(gè)小學(xué)生,卻用無(wú)聲的行動(dòng)向大家詮釋“節(jié)儉”二字的含義。
記得她曾在日記中寫(xiě)到:我覺(jué)得勤儉節(jié)約是一點(diǎn)一點(diǎn)積累下來(lái)的。不論在任何時(shí)候,我都會(huì)節(jié)儉利用資源。在任何方面都要秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,勤勞致富。“多做事,少說(shuō)話”盡自己最大的努力傳承著勤儉節(jié)約的美德。
一個(gè)小學(xué)生,一個(gè)女孩子,她選取了一條其他孩子做不到、難以堅(jiān)持的“節(jié)儉”之路,她秉承了中華民族的傳統(tǒng)美德,也體會(huì)著生活的快樂(lè)。
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