《李嵐清教育訪談錄》讀后感范文
《李嵐清教育訪談錄》是本人在市教育局工作期間添置的一本書，以前翻過，現(xiàn)在放在辦公室里，近日又一次精選了幾篇看看。作為一名教師，一名教育工作者，真正感受很深，連我們教育部的周濟部長都是“一直以十分興奮和激動的心情認真拜讀《李嵐清教育訪談錄》”的，把這部書評價為“在我國教育發(fā)展事業(yè)中具有重要歷史意義的著作”，更何況具體在下面工作的人們。周濟部長站在部長和他本人的角度，從四個方面談了自己的感受：第一，發(fā)展是硬道理，是解決中國一切問題的關(guān)鍵，也是解決中國教育戰(zhàn)線一切問題的關(guān)鍵；第二，以改革求發(fā)展，以創(chuàng)新求發(fā)展；第三，鍥而不舍，一抓到底，扎扎實實地為教育做實事；第四，帶著深厚的感情抓教育，辦好讓人民滿意的教育。。用發(fā)展的眼光看問題，用正面的眼光看問題，就自己的角度就某一方面談談自己的感受吧。
李嵐清同志是一個大寫的“人”。從不多的資料中可以知道李嵐清是復旦大學學企業(yè)管理出身的，從工廠的“計劃員”干到“國家的領(lǐng)導人”，閱歷豐富，百煉成鋼；知識淵博，著作等身，從他的訪談錄的.廣征博引，史論結(jié)合，情理交融，透徹明晰，生動具體，令人醒思快意，感佩于心，從他在各著名大學的各類講學到《音樂筆談》；雖然在某個敏感時期一度有“國事家事理難清”的怨言，但無論從為人、為官，還是從學習、生活還是工作方面，李嵐靖同志都人中之龍，他用他的一生書寫了一個大寫的“人”。
李嵐清同志闡述了藝術(shù)和科學是相通的道理，并用很多事例論證，身體力行，化為中國的教育制度。在談到藝術(shù)和科學是相通的觀點時，李嵐清同志還談了自己的一次親身經(jīng)歷：有一次他參觀愛爾蘭著名的默里克理工大學，非常驚訝地發(fā)現(xiàn)，盡管它是一家以軟件研發(fā)而著名的理工學府，卻擁有一支杰出的音樂人才隊伍。原來，學校多年的教學和研發(fā)經(jīng)驗得出結(jié)論，校園如果缺少了音樂，就會缺少了一份創(chuàng)造的激情，學校因此非常鼓勵師生愛好音樂，通過各種方式培養(yǎng)學生的音樂興趣。可見，從事科學或其他學科研究的人需要藝術(shù)家的靈感、需要藝術(shù)家的好奇心、需要藝術(shù)家創(chuàng)作的執(zhí)著精神和創(chuàng)新的追求；從事藝術(shù)研究的人也要有必要的科學知識、科學精神、科學方法、科學態(tài)度。正是李總理如此推崇音樂教育，在他主管國家教育、科技、文化工作的10年中，史無前例地把音樂教育提升到重要地位，他首先把音樂課是必修課寫進教育大綱，讓高雅音樂走進校園，進課堂，讓高校大學生上音樂鑒賞課，使音樂成為學生素質(zhì)教育的重要手段。并由此推而廣之。李崗清同志指出，現(xiàn)代科技特別是信息網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，為我國教育事業(yè)的跨越式發(fā)展和教學質(zhì)量的提高提供了極好的機遇。我國是窮國辦大教育，就必須采取一些特殊手段，例如大力發(fā)展音像教育、多媒體教育、信息化教育、網(wǎng)絡遠程教育等，其基本目的就是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育水平和質(zhì)量。東部地區(qū)和其他發(fā)達地區(qū)，包括中西部的一些大中城市的教師素質(zhì)比較高，并且已普遍使用了這類現(xiàn)代化教育手段。但中西部經(jīng)濟和教育比較落后的地方特別是廣大農(nóng)村，在這方面的差距還很大。中國的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程、中小學網(wǎng)絡教室建設工程、教師網(wǎng)聯(lián)計劃等就是在這種思想指導下出臺的。是具有發(fā)展眼光的。國外許多最先進的東西都在學校和科研院所里，以前的中國往往不是這樣的。
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