楊昌洪《師之道》第一章讀后感
教師是特殊的職業(yè)群體，整個社會對教師的要求是很高的。說實在的，教師也是社會群體中的一員，也是活躍的人，但職業(yè)的特殊對這群人提出更高要求。人們開口會說：你們教師是人類靈魂的工程師啊！似乎人類的傳承、社會發(fā)展的重擔都讓教師擔著，可惜孩子不是光生活在教師的群體之中，不食人間煙火般的清明。社會是大家庭，孩子的成長需要各個方面的關愛，不應將所有的責任都推到教師的身上。
教師是特殊的群體，既然你選擇了這一職業(yè)，你得符合做教師的要求，最起碼是合格的教師。首先、自己得要有這職業(yè)的歸屬感，情感上的認同將牽引你行動上的跟從。做教師要有知足常樂的心態(tài)，希望每一天都是美好的，每個學生都是有希望的，每一天都要這樣想，學生會有進步的，這樣你的內心才充滿活力，你的精神才會煥發(fā)，你的行為才會充滿干勁。
其次、你得注意自己的`言行，合乎道德，以身作則。作為小學生，擅長模仿，得讓他們模仿你的善舉。以你的人格影響孩子人格的形成。這也是教師言傳身教的功能。
第三、教師得愛學生。要愛生如子，雖不求張米亞般的慘烈，但要時刻呵護他們纖弱的內心。
第四、學高為師，強調的是教師要有深厚的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)，沒有一桶水的內涵就沒有揮灑一碗水的自如。
教師不是片面的教書的老師，重要的是讓學生有正確的觀念，有能發(fā)現問題并會解決問題的能力，有一定的情商，有愛心，有好奇心等等。
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