隋朝的統(tǒng)一教案
隋朝的統(tǒng)一教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障;大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。
學(xué)生自學(xué)：
1、制作一幅地圖，展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，形成應(yīng)有的空間觀念。589年，隋滅陳，統(tǒng)一南北。
2、探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：①?lài)?guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定;②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
3、討論：
問(wèn)題一：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事?
問(wèn)題二：大運(yùn)河對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有什么重要作用?
打出討論題后，先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，尋找“論據(jù)”：
(1)聽(tīng)聽(tīng)〔活動(dòng)與探究〕中兩個(gè)小朋友的不同意見(jiàn);
(2)在“大運(yùn)河的開(kāi)通”一目的正文和閱讀文字中找出評(píng)價(jià)大運(yùn)河作用的話(huà)。
質(zhì)疑探究：
1.隋煬帝為什么要開(kāi)鑿大動(dòng)河?
①經(jīng)濟(jì)原因：南糧北運(yùn)②政治原因：加強(qiáng)對(duì)南北的統(tǒng)治③煬帝的個(gè)人目的：到江南游玩。
2.開(kāi)鑿的過(guò)程
605年至610年，征發(fā)幾百萬(wàn)民工開(kāi)鑿，以洛陽(yáng)為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭，全長(zhǎng)四五千里。
讓學(xué)生看《隋朝大運(yùn)河》示意圖。強(qiáng)調(diào)記憶大運(yùn)河的中心，南北端點(diǎn)，四段的名稱(chēng)。
3.意義：是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，它的開(kāi)通，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的交流，至今仍是重要的水運(yùn)路線(xiàn)。
“盡道亡為此河，至今千里賴(lài)通波”
―――皮日休
課堂小結(jié)：
一、隋朝的統(tǒng)一和開(kāi)皇之治
1、581年北周外戚楊堅(jiān)奪取政權(quán)，建立隋朝，都長(zhǎng)安，年號(hào)開(kāi)皇。
2、589年，隋滅陳，統(tǒng)一南北。
3、隋文帝在位期間出現(xiàn)了盛世，稱(chēng)為“開(kāi)皇之治”
二、隋朝大運(yùn)河：
為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，隋煬帝派人開(kāi)鑿了大運(yùn)河，以洛陽(yáng)為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭，這是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河。它的開(kāi)鑿，大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟(jì)交流。
三、暴君隋煬帝和隋朝滅亡：618年，隋煬帝在江都被殺死，隋朝滅亡。
反饋訓(xùn)練：
思考：隋煬帝的統(tǒng)治類(lèi)似于誰(shuí)?(秦始皇)
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