Let’scelebrate教案
Let’scelebrate教案
一教學目標
1能聽、說、讀、寫單詞holiday,as,monkey,why,mooncake,并了解其含義。能聽懂、會說單詞celebrate,ghost,king,festival,Christmas,Easter,短語dressup,theMid-AutumnFestival,能理解單詞dragon,Halloween,短語theDragonBoatFestival。
2能了解中外一些重要的節(jié)假日及主要慶祝方式，從而激發(fā)對本單元的學習興趣，并初步培養(yǎng)自己的世界文化意識。
3能就有關“個人對節(jié)日的喜好”情況相互進行簡單詢問及回答。
4能在教師的指導下，參與簡單的角色扮演活動。
二教學重點
1日常交際用語和生詞的正確讀音;
2能模仿第39頁PartB的對話，簡單談論個人對節(jié)假日的喜好情況。
三教學難點
1能根據(jù)相關情景，正確地理解，區(qū)分相應的節(jié)假日名稱;
2能初步在情景中運用本課所學的互相詢問節(jié)假日的交際用語。
四課前準備
1教具準備：實物投影儀幕布、四幅卡通漫畫圖片、六幅圖片(第39頁PartA)、一張人物圖片(《西游記》中孫悟空的形象)。
2教學準備：請學生準備一張白紙并兩人一組討論寫出他們所知道的節(jié)日名稱(中文)。
3板書準備：黑板上預先寫好課題Unit3Let’scelebrate!
五教學步驟(第38頁Comicstrip)
1教師用實物投影出示第38頁卡通圖片，指著圖片說Look!WecanseeEddieandHoboagain.
(圖片1)問：Whataretheydoing?Canyouguess?幫助學生回答：Ithinkthey’recelebratingtheirholiday.學習并操練單詞：celebrate,holiday。
Holiday—thedayyoudon’thavetogotoschool.
Celebrate—dosomethingfortheday.
(圖片3)問：WhatisEddiedoing?(He’sdressingupasaghost)用手勢或其它動作、表情教學生短語dressupas……和單詞ghost。然后問：Doyoulikedressingupasaghost?
(No,wedon’t).Eddiedoesn’tlike,either.
(圖片4)問：What’sHobodressingupasnow?(HeisdressingupasMonkeyKing).學習單詞monkey和king.教師出示孫悟空圖片，Doyouknowhim?WeoftencallhimMonkeyKing.(可以讓喜歡孫悟空的學生模仿其造型)WhocandressupasMonkeyKing?(5分鐘)
2讓學生分角色朗讀。
(2分鐘)
3學生兩人一組練習對話，并輪流扮作Eddie和Hobo,幾分鐘后，讓一些小組到前面表演，鼓勵學生自由發(fā)揮，盡量用自己的造型。(5分鐘)
六教學步驟(第39頁Welcometotheunit)
1老師讓學生展示事先準備好的節(jié)日清單并稱贊：Verygood!介紹課本內容：Inthisunit,IwillhelpyoutolearnmoreabouttheFestivalsinEnglish.學習單詞festival(s),并寫在黑板上。用實物投影出示第35頁PartA圖片(按以下順序介紹)
圖片2—→圖片4—→圖片6—→圖片5—→圖片3—→圖片1
中國節(jié)日：直接用英語教短語Mid-AutumnFestival,ChineseNewYear,DragonBoatFestival,并寫在黑板上。
西方節(jié)日：允許學生先用中文猜測，然后告訴他們：InEnglish,wecallitChristmas/Easter/Halloween,并逐詞寫在黑板上。(5分鐘)
2領讀數(shù)遍單詞、短語后，再用實物投影出示第39頁PartA圖片，詢問學生：What’sthenameofthefestival?然后學生兩人一組活動，互相問答。(5分鐘)
3告訴學生：MyfavouritefestivalisMid-AutumnFestival.Doyouknowwhy?
BecauseIliketoeatmooncakes.學習單詞mooncake,可用簡筆畫來表示，相信學生能猜出其含義。
板書：Myfavouritefestivalis……
BecauseIliketo……
要求學生仿照黑板上的例句介紹自己的喜好情況，展開小組交流活動。老師可巡視，進行必要幫助。(5分鐘)
4打開書，帶領學生富有感情地朗讀PartB,采用男女生分組分角色方式朗讀。(2分鐘)
5學生兩人一組練習對話，再進行表演。(4分鐘)
6讓學生用自己的信息替換劃線部分，鼓勵他們用真實情況來表演對話，可四人一組活動。為方便學生自如地表達，老師可提供以下詞匯并板書：
eatchocolate/makepumpkinLanterns.
eatricedumplings/getChristmaspresents/(此舉也為以后的閱讀教學帶來方便。)(5分鐘)
7選出幾組同學到前面表演，可讓他們看黑板上的選用詞匯。鼓勵他們增加動作，提高表演欲望。在表演以后，領著其他同學給予掌聲鼓勵。
Don’tyouthinkthey’reverygood?(Yes)
Let’sgivethemabighand.(3分鐘)
七家庭作業(yè)
熟讀第38頁、39頁對話。
抄寫本課所學節(jié)日名稱。
鼓勵有條件、特長的學生課外制作南瓜燈剪紙、手提燈籠及面具等，或畫出相應的圖片也可。(2分鐘)
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