核酸的教學課題反思
核酸的教學課題反思
通過課堂教學，歸納起來值得總結(jié)反思的問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
一、《核酸》一節(jié)安排在必修一模塊中學習，而學生現(xiàn)在還沒有學習有機化學的相關(guān)知識，因此在對核酸結(jié)構(gòu)等一系列問題的理解上存在不足。而且很多同學對DNA和RNA始終無法準確分辨，針對這一現(xiàn)象，我覺得采用概念比較的方法比較明顯。如：
在基本概念、知識講解結(jié)束后，通過表格讓學生獨立完成，這樣在訓練學生對知識的應(yīng)用的同時，也加深了學生的印象。
二、由于DNA是主要的遺傳物質(zhì)的相關(guān)知識是在必修二中學習的，學生對有的概念還不熟悉，因此在遺傳物質(zhì)的判斷上存在欠缺。在這一問題的處理上采用對比的方式，將相關(guān)的知識羅列，讓學生在比較的過程中找到突破口。如：
所有生物的遺傳物質(zhì)是核酸。
絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA。
真核生物和原核生物細胞中DNA和RNA是同時存在的。
病毒體內(nèi)只有DNA或只有RNA。
以RNA做遺傳物質(zhì)的一定是病毒。
并不是所有的病毒都以RNA做遺傳物質(zhì)。
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