關(guān)于小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)2》的教案
關(guān)于小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)2》的教案
【教學(xué)要求】：
1、認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
2、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。
3、熟背八條成語(yǔ)和古詩(shī)《清明》。
4、分組討論“關(guān)于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。
5、學(xué)寫毛筆字：筆畫“撇折”。
【教學(xué)時(shí)間】：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排。
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
（3）教師講解題目要求。
2、指導(dǎo)
（1）在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上，各自認(rèn)真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫下來(lái)。
（2）全班交流討論，教師指點(diǎn)、評(píng)議。
（3）讀一讀這些表示色彩的詞，試著說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。教師進(jìn)行指點(diǎn)。
3、練習(xí)
（1）同桌相互討論，試著說(shuō)出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生自己讀讀第二篇短文，思考以下問(wèn)題：
①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
②這一段話寫了哪些景物？在這個(gè)季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？
③在括號(hào)里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。
4、反饋
（1）教師巡視學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)。
（2）發(fā)現(xiàn)好的練習(xí)，放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
（3）請(qǐng)同學(xué)完整地讀一讀短文，體會(huì)巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來(lái)的美。
二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）
1、審題
老師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。
（3）指導(dǎo)書寫“駕”。
①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
②老師在黑板上示范描寫“駕”字。提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。
③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”字。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫。
3、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。
4、反饋
教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
教學(xué)第三題（讀讀背背）
1、熟記成語(yǔ)
（1）審題
①指名讀題。
②討論弄清題目要求。
（2）指導(dǎo)
①學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。
②老師范讀。
③學(xué)生自由讀。
④理解八條成語(yǔ)的意思。（學(xué)生大體上能說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。）
（3）練習(xí)。
①學(xué)生自由練讀。
②同桌練習(xí)背誦。
（4）反饋
①集體背誦。
②指名背誦。
2、背誦古詩(shī)《清明》
（1）審題。
①指名讀題目要求。
②師生談話：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？在中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明時(shí)節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？
（2）指導(dǎo)。
①學(xué)生自己試著讀讀這首詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字自己或問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
②讀詩(shī)的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句，讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。
④于是詩(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么，他又會(huì)怎么回答呢？讀詩(shī)的后兩句，結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。
⑤看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌，詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（3）練習(xí)
①學(xué)生自讀、自背。
②指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際——關(guān)于春游的建議）
1、審題
（1）指名讀讀題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
（3）師生明確題目要求。
2、指導(dǎo)
（1）分組討論題目中的三個(gè)問(wèn)題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動(dòng)？春游過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
（2）每人在小組里要談自己的建議。
（3）小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
3、練習(xí)
①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。
②全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
4、反饋
二、學(xué)寫毛筆字
1、審題
談話，弄懂本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求。
（2）出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出筆畫名稱：撇折
（3）指導(dǎo)書寫撇折。
①仔細(xì)觀察“東”和“會(huì)”，這兩個(gè)字中都有撇折，寫法上有什么不同？
②“東”中的撇折寫時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會(huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。
（4）學(xué)生練習(xí)描寫撇折。
3、指導(dǎo)書寫“東”和“會(huì)”。
4、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里注意安靜，可行當(dāng)播放一些輕音。
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