《食物包裝上的信息》教學(xué)反思
《食物包裝上的信息》教學(xué)反思
教師在課堂教學(xué)的過程中，著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找閃光點(diǎn)，并及時給予激勵，為學(xué)生營造一個支持性的環(huán)境，激勵學(xué)生不斷的大膽嘗試，不斷增強(qiáng)學(xué)生成功的愿望，是達(dá)到課堂有效性的一個很好手段。比如這堂課中，我針對學(xué)生的具體想法與做法給予適當(dāng)?shù)募钤u價，“你們組真會發(fā)現(xiàn)！”“你的見識真廣！”“你說的很有道理！”“你們組想的真周到，給奶奶選了這么好的食物，在家里也一定是個好孫子吧！”……
課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成過程，常常會出現(xiàn)一些出乎意料的情況。教師如果能及時捕捉這些稍縱即逝的機(jī)會，通過及時的、巧妙的激勵性評價，進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生生心靈溝通，往往會有意外的收獲。只有在寬松、愉悅、不斷獲得鼓勵的環(huán)境中，學(xué)生的思維才會變得活躍，教師要及時抓住學(xué)生稍縱即逝的新奇、獨(dú)特的想法，給予贊揚(yáng)，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展；鼓勵學(xué)生勇于嘗試，并在失敗面前不氣餒。所以，將激勵作為一條教學(xué)原則貫穿于教育與教學(xué)的始終，往往會有意想不到的效果。
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