《混合運算》教學設計
《混合運算》教學設計
教學目標：
1.結合小區建房問題，經歷自主解決問題、從分步計算到三個數連乘計算的過程。
2.認識連乘算式，會計算簡單的三個數連乘的運算式題。
3.了解同一問題可以有不同的解決辦法，積極主動地參與數學活動，增強學習數學的興趣。
教學重點：
熟練進行計算。
教學難點：
了解算式的意義。
教學過程：
一、新授：
某生活小區計劃新建８棟樓房，每棟５個單元，每單元可�。保矐艟用�。這個小區可以解決多少戶居民的住房問題？
1.學生獨立列式計算。
2.交流算法。
�。�1）１２×５＝６０（戶） （２）１２×５×８
�。叮啊粒福剑矗福埃☉簦� ＝６０×８
�。剑矗福埃☉簦�
（３）８×５＝４０（個） （４）５×８×１２
�。保病粒矗埃剑矗福埃☉簦� ＝４０×１２
�。剑矗福埃☉簦�
答：可以解決４８０戶居民的住房問題。
二、練一練：
書上４７頁的練一練。
第１題：交流時重點了解學生列綜合算式的情況。
第２題：交流時，可以讓分步解答的學生嘗試列一列綜合算式。
第3題：先說說運算順序，再計算。
三、作業：
課本４７頁第３、５題
【《混合運算》教學設計】相關文章：
《數和數的運算》的教學設計03-14
《乘法運算定律》的課堂教學設計02-16
《10以內數的連加連減以及混合運算》教案11-15
《運算定律和簡便計算復習課》教學設計（精選11篇）04-29
關于二年級下冊《混合運算》知識點歸納03-15
四則運算教學反思03-19
四則運算教學反思03-19
有理數及其運算復習的教案設計03-19
《標牌設計》的教學設計03-14