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    《十幾減九》教學反思

    時間:2024-06-14 01:41:02

    《十幾減九》教學反思

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    《十幾減九》教學反思

      1、每個學生的生活背景和思考角度都是不同的,所以使用的方法一定是多樣性的,教師應該鼓勵學生獨立思考,培養(yǎng)學生計算方法的多樣化”。

      十幾減九是在學生學習了20以內(nèi)的進位加法,初步感知加減法之間的關系的基礎上進行的。

      2、教師通過讓學生從生活情境中提出數(shù)學問題,在列式計算。創(chuàng)設相應的情境:

      一是調(diào)動學生的學習興趣,使他們感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

      二是初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力,同時也順利地引入新課。

      3、要讓學生理解十幾減九的計算方法,必須要學生在實際操作中親自去體驗、去發(fā)現(xiàn)。在探究十幾減九的算式的規(guī)律時,教師可以運用小組合作的方法。

      學生熱烈地討論、質(zhì)疑、交流,真正投入到了學習中,在合作中領悟、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學習中,學生的積極情感得到了發(fā)展,合作交流能力得到了培養(yǎng),主體地位得到了體現(xiàn)。

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