《蟻球漂流》教案
《蟻球漂流》教案
一、 談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過螞蟻嗎？螞蟻長什么樣？（弱小），如果許多螞蟻在一起就能匯聚成巨大的能量，還能戰(zhàn)勝洪流呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟻球漂流》
板書課題，齊讀課題
從你們的朗讀聲中，我聽出了你們的團(tuán)結(jié)，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？
二、 自主學(xué)習(xí)，感知文本
1.默讀課文，完成下面練習(xí)。
（1）用——畫出描寫洪水的句子。
（2）用——畫出描寫蟻球的句子。
（3）邊讀邊把感受寫下來，或在不懂的地方打上問號，
2.自主學(xué)習(xí)
三、合作探究，提升能力
1.小組交流
2.師巡視指導(dǎo)
（老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)得很快，現(xiàn)在你們組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得）
四、展示反饋，彰顯能力
（1,2,3，坐整齊）
（剛老師已經(jīng)看到了，同學(xué)們已經(jīng)信心滿滿了）
（1）描寫洪流的句子
A． 生匯報
B． 老師出示句子：洪水像猛獸撕開了江堤，垸內(nèi)一片汪洋
C． 這是一個什么句子？（比喻）你能說些這樣的句子嗎？
D． 播放洪水泛濫的視頻
E． 此刻內(nèi)心是什么感受？
F． 你能把害怕的感覺讀出來嗎？（生齊讀）
G． 此刻洪水中出現(xiàn)了什么？（蟻球）
（2）描寫蟻球的句子
A， 生匯報（還有補(bǔ)充的嗎）（大家真厲害，把描寫蟻球的句子都找到了，給自己鼓鼓掌吧！）
B， 出示句子：蟻球這東西，很有靈性，一個老人解釋說）指導(dǎo)朗讀）
C， （聽了老人的話，人們看清了蟻球的模樣）出示句子：黑乎乎的螞蟻，密匝匝地緊緊抱在一起。女生齊讀
D， 你的體會是什么？你從這個句子中體會了什么（蟻球
多大，比劃一下）（師畫蟻球）
E， 說明了螞蟻的什么精神？板書團(tuán)結(jié)
F， 精心動魄的時刻到了，出示句子：風(fēng)吹浪打，蟻球在波峰上跳著，在波谷里滾著。男生齊讀
G， 時不時還有小團(tuán)螞蟻被沖散了，你從這句話中感受到了什么？（處境危險）可它們是怎樣的？出示句子：黑乎乎的螞蟻，密匝匝地緊緊抱在一起。
H， 現(xiàn)場演示，手牽手，師讀旁白，學(xué)生讀：黑乎乎的螞蟻，密匝匝地緊緊抱在一起。
I， 這是一群怎樣的螞蟻？（團(tuán)結(jié)協(xié)作）
（3）蟻球是怎樣靠岸的？出示句子：蟻球靠岸了，螞蟻一層層散開，迅速而秩序井然地沖上堤岸。男生齊讀
A， 重讀紅色字體的句子，沖能否改為爬？
B， 你從句子中體會到了什么？
C， 為什么要一層層散開？（遵守紀(jì)律）
D， 是不是所有螞蟻都活下來了？齊讀：岸邊中仍留下了不小的一團(tuán)螞蟻
E， 你看到了螞蟻的什么精神？（團(tuán)結(jié)，無私奉獻(xiàn)）
F， 讓我們帶著崇高敬意齊讀最后一段
五、拓展延伸，升華感悟
它們是用什么戰(zhàn)勝洪水的？板書：團(tuán)結(jié)就是力量
A， 看到這一切，聚在岸邊哦災(zāi)區(qū)人民會想些什么？
B， 同學(xué)們，一方有難八方支援，只要我們心手相連，沒有辦不到的事情，因為：齊讀（團(tuán)結(jié)就是力量）
六、達(dá)成目標(biāo)，總結(jié)全文
1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2. 齊讀三遍（團(tuán)結(jié)就是力量）
3. 布置作業(yè)：收集有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言警句
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