青蛙寫(xiě)詩(shī)教案
青蛙寫(xiě)詩(shī)教案
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青蛙的詩(shī)歌怎么改寫(xiě)篇一：青蛙寫(xiě)詩(shī)教案
7青蛙寫(xiě)詩(shī)（2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“過(guò)”、“給”、“當(dāng)”、“串”、“們”、“以”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“們”字。
2.“串”字溯源理解字義，認(rèn)識(shí)“們”的用法。
3.認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)“，。......”的樣子。
4.會(huì)用“有......有......還有......”有條理地說(shuō)話。重難點(diǎn)：1、“串”字溯源理解字義，認(rèn)識(shí)“們”的用法。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)“，。......”的樣子。
3、會(huì)用“有......有......還有......”有條理地說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
情景激趣，復(fù)習(xí)鞏固
老師今天給大家?guī)?lái)了一位老朋友，他是誰(shuí)呢？咱們跟著它走進(jìn)課文繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起齊讀題目。青蛙是怎樣寫(xiě)成這首詩(shī)的呢？咱們先得送他過(guò)河。
理解內(nèi)容，隨文識(shí)字(教學(xué)難點(diǎn))
1、你自由地讀課文，想一想課文講了一件什么事？然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生自由朗讀課文，并與同桌交流。)
2、師：說(shuō)得真好！老師這有幾張卡片，你會(huì)讀嗎？(教師出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)
(學(xué)生齊讀卡片。)
師：你能到黑板上來(lái)給它畫(huà)出好朋友嗎？（師擺小蝌蚪）
師：為什么這樣畫(huà)？(指第一行)你是從課文中哪句話知道的？給大家讀一讀。(指讀)說(shuō)一說(shuō)想法。
師：因?yàn)樾◎蝌介L(zhǎng)得像逗號(hào)，所以小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)——
生：(齊讀)我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
3、師：在這一節(jié)小詩(shī)當(dāng)中有三個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)的生字，你用什么方法記住他們的？
師：“當(dāng)”也是今天的生字，它還是一個(gè)多音字呢，跟老師一起讀一讀，dānɡ(當(dāng)心)，dànɡ(當(dāng)做)。
4、師：誰(shuí)能來(lái)給它也找找朋友呢？你為什么把“水泡泡”和“句號(hào)”放一起？
生：因?yàn)樗菖莺托【涮?hào)很像，所以把它倆放一起。
師：(出示圖片)所以，水泡泡說(shuō)——
生：(齊讀)我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。
5、師：把“一串水珠”和誰(shuí)放一起呢？你們是從文中哪句話找到的，一起讀一讀？
生：荷葉上的一串水珠說(shuō)：“我們可以當(dāng)省略號(hào)�！�
師：“串”字還有來(lái)歷呢，我們一起看看他的故事(播放“串”的微視頻)。我們中國(guó)還有好多的漢字都像串字一樣都是由畫(huà)到字一點(diǎn)點(diǎn)演變過(guò)來(lái)的。
這是一串水珠嗎？(課件演示一顆水珠)
師：現(xiàn)在呢？(課件演示一串水珠)
師：很多的水珠連起來(lái)才是一串水珠�？�，這又是一串什么？(課件出示“一串項(xiàng)鏈”)
師：生活中，你還知道一串什么？
那一串水珠對(duì)青蛙說(shuō)了什么��？
生：我們可以當(dāng)省略號(hào)
6、師：“們”也是我們要學(xué)的生字，你是怎樣記住他的？
師：孩子們的識(shí)字方法真多，可老師有疑問(wèn)了小蝌蚪對(duì)青蛙說(shuō)我要給你當(dāng)小逗號(hào)，水泡泡對(duì)青蛙說(shuō)我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)，為什么一串水珠說(shuō)的是我們呢？
是啊，兩個(gè)人以上才用“們”，比如我們，你們，還有他們。學(xué)校里有老師們，還有同學(xué)們。
現(xiàn)在咱們一起學(xué)寫(xiě)“們”字。重點(diǎn)講解“們”在菱形十字格中的點(diǎn)位。
7、通過(guò)數(shù)筆畫(huà)的方式學(xué)認(rèn)“以”。
8、師：現(xiàn)在，看著老師的板書(shū)說(shuō)一說(shuō)青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？請(qǐng)人說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)用“有??有??還有??”的句式。他們幫了什么忙？(生接說(shuō))咱們一起看著板書(shū)試著背一背。(生自己練背)
9、青蛙的詩(shī)寫(xiě)好了，小蝌蚪，水泡泡，水珠他們都藏在青蛙的詩(shī)里，你能把他們都找出來(lái)嗎？用筆圈出來(lái)。
10、小青蛙到底寫(xiě)了一首怎樣的詩(shī)呢？包老師來(lái)給大家讀一讀，你們仔細(xì)聽(tīng)，包老師遇到小逗號(hào)，小句號(hào)，省略號(hào)時(shí)是怎樣讀的？一
會(huì)請(qǐng)你起來(lái)學(xué)著包老師的樣子讀一讀。請(qǐng)人讀，齊讀。
角色扮演，總結(jié)收獲
1、全班齊讀全文。
2、四人小組分角色讀《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，比比哪個(gè)小組表演得最棒？
3、全班齊讀帶動(dòng)作。
青蛙的詩(shī)歌怎么改寫(xiě)篇二：青蛙寫(xiě)詩(shī)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.認(rèn)識(shí)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
3.理解感受課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)與使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解感受課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1.PPT出示謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家，唱歌呱呱呱。請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么動(dòng)物？（青蛙）
2.從哪里看出來(lái)是青蛙？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，齊讀課題。
3.復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)個(gè)別生字的識(shí)記。
二、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、理解課文：
1.全班朗讀。（點(diǎn)評(píng)）
2.用你喜歡的方式讀第一節(jié)，想一想：青蛙在什么情形下寫(xiě)的詩(shī)？（想象下雨天的場(chǎng)景，體會(huì)青蛙快樂(lè)的心情，指導(dǎo)讀法）
3.小組合作：讀第二節(jié)到第四節(jié)，思考：青蛙寫(xiě)詩(shī)時(shí)有哪些朋友來(lái)幫忙？（圈起來(lái)）怎樣幫的？（用橫線畫(huà)出來(lái)）小組交流，全班展示。
小蝌蚪——小逗號(hào)
水泡泡——小句號(hào)
一串水珠——省略號(hào)（可以改為一個(gè)水珠嗎？）
�。ò鍟�(shū)并用圖片解釋原因）（分別找出課文中有多少逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）
4.在朋友們的幫助下，青蛙寫(xiě)了一首怎樣的詩(shī)？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀法）
這首詩(shī)有怎樣的特點(diǎn)？（相同的“呱”字）
改為沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
（請(qǐng)學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么作用）
四、模仿練習(xí)：
青蛙寫(xiě)了這首美妙的詩(shī)被小動(dòng)物們知道了，它們又會(huì)做一首怎樣的詩(shī)呢？
五、總結(jié)：
學(xué)了這一課你有什么收獲？
�。▎l(fā)學(xué)生，學(xué)生回答后教師總結(jié)）
六、角色扮演：
和學(xué)生一起演一演《青蛙寫(xiě)詩(shī)》這個(gè)小故事。
板書(shū)：
7.青蛙寫(xiě)詩(shī)
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
，。……20xx年11月29日
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