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    《雨中》的教案

    時間:2024-05-23 05:52:11

    關(guān)于《雨中》的教案

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      教學(xué)目標

      1、學(xué)會本課的15個生字,讀準多音字“哄”;能正確讀寫并理解28個新詞語;知道描述性詞語的一種重疊形式(ADB式)。

      2、會用“仿佛”造句。

      3、初步學(xué)會按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段,并能簡要說出各段的大意。

      4、能有感情地朗讀課文,讀出對這群孩子和過路行人助人為樂精神的由衷贊美。

      教學(xué)重點與難點

      教學(xué)重點:按事情發(fā)展順序給課文分段。

      教學(xué)難點:

      1、正確理解“那一筐大蘋果,經(jīng)過這小小的旅行,又回到了姑娘的車上,閃著亮晶晶的光芒”的含義。

      2、會用“仿佛”造句。

      3、字形難點是“慮”和“鎖”。

      第1課時

      (一)教學(xué)目標

      1、學(xué)會本課的15個生字,讀準多音字“哄”,理解“封鎖”“一哄而散”等詞的意思。

      2、知道課文講了一件什么事。

      3、能正確流利地朗讀課文。

      (二)教學(xué)過程

      1、揭題,審題。

      出示課題。你從課題中知道了什么? (這是寫發(fā)生在雨中的事。)

      1、初讀課文,整體感知。

      (1)自學(xué)課文,思考:在雨中發(fā)生了一件什么事?

      提供句式幫助學(xué)生歸納。

      天氣時間誰誰

       一個(下雨天)的(傍晚)、(一群孩子)和(行人)

      地點誰干什么

      在(馬路上)幫助(一位蹬三輪車的姑娘)(撿蘋果)。

      (2)反饋矯正,同桌練說。

      3、再讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      (1)劃出帶有生字的詞語。

      (2)自學(xué)生字。想想用什么好辦法來記住字形?這些新詞在文中是什么意思?

      (3)交流。

      ①熟字加偏旁,根據(jù)形旁理解字義。蹬、澄、嘟、嬉、籮、漉、簾。

      ②熟字換偏旁,比一比,區(qū)別音、形、義:

      轎 筐 慮 皺

      框 虛 坡

      橋 眶 虎 破

     、坌谓,找不同之處。(鎖一銷)

     、堋巴帷保翰徽,即“歪”。

      (4)理解字義。

      帶點字意思應(yīng)取哪種解釋

      封鎖:①封閉。②帝王把爵號、土地賜給臣于。③封起來的或用來封閉東西的紙包或紙袋。

      哄:①用言語或行動引入高興。②吵鬧。③欺騙。④許多人同時發(fā)出聲音。⑤形容很多人大笑聲或喧嘩聲。

     、賖òng 一哄而散

      ②hōng 哄笑

      ③hǒng 哄孩子

     、儆旰 ①舊時店鋪做標志的旗幟。②用布、竹、葦?shù)茸龅恼诒伍T窗的東西。

      4、自由朗讀全文,要求:讀得正確流利。

      指名分自然段朗讀,師生共同評議。

      5、作業(yè):(1)抄寫詞語。(難寫的多寫幾遍)(2)完成(作業(yè)本)第1、2、3題。

      第2課時

      (一)教學(xué)目標

      1、能根據(jù)學(xué)習(xí)提示,學(xué)會按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段,井說說各段的主要意思。

      2、學(xué)懂課文1-4自然段,能用自己的話說說孩子們和過路行人幫姑娘撿蘋果的情形。

      3、有感情地朗讀課文,體會人們“助人為樂”的精神。

      (二)教學(xué)過程

      1、復(fù)習(xí)檢查。聽寫詞浯。(皺起、封鎖、焦慮、籮筐、一哄而散、追逐)

      2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示給文章分段。

      (1)讀學(xué)習(xí)提示。

      (2)找出“先寫……再寫……最后寫”,并在這些詞下面注上“起因、經(jīng)過、結(jié)果”,再連起來讀。

      (3)在“先寫……再寫……”最后寫”的上面注明第一段、哪幾節(jié),第二段、哪幾節(jié),第三段、哪幾節(jié),再連起來讀。

      (4)在文中劃好分段標記。(12‖34‖5)

      3 自學(xué)質(zhì)疑。

      (1)自學(xué),思考課后習(xí)題1。

      (2)集體交流:你讀懂了什么?還有哪些不懂的問題?

      4、讀中釋疑。

      (1)指名讀第1自然段。出示句子:馬路上,一群撐著傘放學(xué)回家的孩子,仿佛是浮動的點點花瓣。

     、僮x句子,想:句中把( )比作( )。

     、谥笇(dǎo)朗讀。

      (2)學(xué)習(xí)第2自然段。

      ①自由讀,找出ABB式的詞語,井把它讀好。(其中“濕漉漉”“黃澄澄”中的疊字念第一聲。)指名讀第2自然段,評議。

      ②選讀你最喜歡的一句話,簡要說說為什么喜歡這一句。

      ③“姑娘撿起了這個,滾走了那個,眼看汽車嘟嘟叫著從遠處駛來……”這句話寫出了什么?(姑娘著急的心情)用朗讀表現(xiàn)出來。(自由試讀呻指名讀一齊讀)·

      (3)學(xué)習(xí)第3自然段。

      ①蘋果倒翻后,一群孩子路過這里,他們是怎么做的? (用“——”劃出)

     、谂趾鹾醯男∧泻⒃趺粗拦媚锝箲]?他是怎么說、怎么做的?(用“——”劃出姑娘神態(tài)和心理活動的句于,用“=”劃出寫孩子語言的句子。)

     、壑笇(dǎo)有感情地朗讀。同桌互練呻分角色讀呻齊讀。

      (4)學(xué)習(xí)第4自然段。

     、龠有哪些人看見了,他們是怎么做的?哪些地方令你感動?有感情地讀一讀。四人小組交流。

     、谡2--3名學(xué)生匯報,集體評議。

      ③“寧靜的馬路頓時又熱鬧起來!睆木渲姓页鲆粚Ψ戳x詞。這一變化說明了什么?

      (5)朗讀l-4自然段。

      5、用自己的話說說孩子們和過路行人幫助姑娘撿蘋果的情形。

      6、完成《作業(yè)本》第3題。

      第3課時

      {一)教學(xué)目標

      l、學(xué)懂課文第5自然段,了解事情的結(jié)果,理解“那一筐大蘋果,經(jīng)過這小小的旅行,又回到了姑娘車上,閃著亮晶晶的光芒”的意思。

      2、會仿寫ABB式的詞語。

      3、會用“仿佛”造句。

      (二)教學(xué)過程

      1、學(xué)習(xí)第5自然段。

      (1)自由朗讀。

      (2)出示最后一句話。邊讀邊想:“這小小的旅行”是指什么?“閃著亮晶晶的光芒”又指什么?

      (3)感情朗讀。

      (4)蘋果閃著亮晶晶的光芒,仿佛在唱一首助人為樂的贊歌。它會唱些什么呢?請你寫一寫。同桌討論一集體交流。

      2、總結(jié)全文。

      (1)教師簡要小結(jié)。

      (2)討論:“撿蘋果”“助人為樂”“雨中”哪個課題最合適,為什么?

      3、指導(dǎo)用“仿佛”造句。

      (1)明確要求:用“仿佛”寫比喻句,要寫清楚把什么比作什么。讀一讀文中出現(xiàn)的兩個句子。

      (2)填空:天空中,許多閃閃的星星,仿佛——。

      (3)自由造句。指名口述,評議后寫下來。

      4、仿寫ABB式的詞語。

      (1)抄寫文中出現(xiàn)的ABB式詞語。

      (1)仿寫。(如:綠油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、樂呵呵、黑乎乎、亮閃閃等。)

      5、完成《作業(yè)本》第5、7題。

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