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    《聲聲慢》教案設(shè)計(jì)參考

    時(shí)間:2024-07-08 22:40:20

    《聲聲慢》教案設(shè)計(jì)參考

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    《聲聲慢》教案設(shè)計(jì)參考

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【知識(shí)與能力】

      1.了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品;

      2.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法,積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn);

      【過(guò)程與方法】

      在反復(fù)朗讀中品味語(yǔ)言美,體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力;

      【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

      感受形象,品味語(yǔ)言,深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒;

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【教育重點(diǎn)】

      鑒賞詞的意境美,感悟詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感,培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法,積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn),掌握藝術(shù)手法。

      三、教學(xué)方法

      朗讀法、情景設(shè)置法、

      四、教學(xué)手段

      PPT展示

      五、教學(xué)過(guò)程

      (一)溫故知新,新課導(dǎo)入:

      導(dǎo)入語(yǔ):大文豪蘇軾的詞風(fēng)同學(xué)們應(yīng)該并不陌生,一首《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,便把詞人豪放的秉性展露出來(lái),蘇軾可以說(shuō)是豪放派詞人的集大成者。今天,我們要接觸到的是另外一種詞風(fēng),與豪放詞的特點(diǎn)截然相反。沒(méi)錯(cuò),就是有些同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)的婉約詞。

      介紹:李清照是婉約派的代表以及婉約詞的主要特點(diǎn)。

      (二)朗讀詞作,初步感知

      1.作家作品簡(jiǎn)介:

      時(shí)代背景,突出“國(guó)破家亡夫死”這一悲慘命運(yùn);

      2.學(xué)生朗讀,疏通詞意,初步感知詞作的感情基調(diào);

      (1)提問(wèn):詞中直接抒寫(xiě)“愁”的句子有哪些?

      “尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”

      “這次第,怎一個(gè)愁字了得”

      (2)引導(dǎo)學(xué)生感悟“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的意蘊(yùn),和鋪墊的感情基調(diào):

      PPT展示:

      尋尋覓覓————→動(dòng)作——→若有所失

      冷冷清清————→環(huán)境——→寂寞冷清

      凄凄慘慘戚戚——→心理——→凄涼慘淡

      感情基調(diào):哀婉、凄涼、愁苦

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