二年級品德與生活教案設計
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的二年級品德與生活教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級品德與生活教案設計1
教學目標
1.情感與態度
通過故事會、學會想像等活動，讓學生感受大自然的神奇可愛、科學發明的無限魅力。培養學生熱愛自然、熱愛科學的情感，樹立動手動腦解決生活問題的積極態度。
2.行為與習慣
在對前人科學發明過程的了解中，逐步培養學生遇事勤動腦、善思考的行為與習慣。
3.知識與技能
鼓勵學生善于發現問題、善于想像，初步嘗試和學習有創意地生活的知識和技能。
4.過程與方法
通過“學會想像”活動，讓學生體驗到異想天開的快樂。通過“動手做、做中學”感受動手的歡愉和創造的快樂。
教學準備
學生：課前收集有關科學家發明的故事，準備活動工具（橘子、叉子、調羹、透明膠、洗衣夾）。
教師：制作課件，準備活動工具（橘子、叉子、調羹、透明膠、洗衣夾）。
教學流程
一、創設情境，激活情趣
師：同學們看，誰來了？對，智慧老人。今天這節《品德與生活》課，智慧老人要帶大家坐上時空穿梭機，去參觀群星閃爍、高朋滿座的聰明屋。大家高興嗎？（邊課件演示）
生：高興！
師：讓我們一起歡呼吧――（邊課件演示）
師生：走進聰明屋，智力大沖浪！
二、活動
活動一：聰明屋里明星多
師：聰明屋里有許許多多古今中外的著名科學家，他們用自己的發明創造造福了人類。他們都是人類歷史長河中閃爍的`明星。你猜，我們今天的旅途中可能會遇見哪些科學家？為什么？
生1：我猜會遇見瓦特。因為他發明了蒸汽機。
生2：我猜會遇見魯班。因為他是我們古代有名的發明大王，聽說雨傘就是他發明的。
生3：我猜會遇見愛迪生。因為他發明了電燈等等好多東西。
……
師：看，老師用望遠鏡發現了誰？快和這些科學家們打聲招呼吧！
（邊課件演示：群星璀璨圖）這位是――
生：瓦特！
師：瓦特你好！謝謝你為人類發明了――
生：蒸汽機！
生1：富蘭克林你好！謝謝你為人類發明了避雷針！
生2：萊特兄弟你們好！謝謝你們為人類發明了飛機！
生3：愛迪生你好！謝謝你為人類發明了電燈、留聲機……
師：小朋友的課外知識真豐富！剛才看到的都是國外的科學家。
生4：張衡你好！謝謝你發明了地動儀！
生5：蔡倫你好！謝謝你發明了造紙術！
生6：李時珍你好！謝謝你編寫了《本草綱目》！
生7：魯班你好！謝謝你發明了鋸子、雨傘……
師：上面幾位都是我們古代了不起的發明家。下面來看看這位，認識嗎？他叫王永民，是五筆字型的發明者。像王叔叔這樣的現代發明家，我們還有許多許多。
活動二：聰明屋里故事多
師：其實，我們每一位小朋友都是天生的發明家。聰明屋里就有不少少年發明家。你知道他們的故事嗎？能不能介紹？
生交流少年發明家的故事。
師補充介紹。
活動三：闖關走進聰明屋
師：聽了這么多故事，認識了這么多發明家，你現在想不想馬上進入神奇的聰明屋啊？走！咦？怎么攔著一條橫幅啊？去問問智慧老人。哦，原來想得到進聰明屋的通行證，先得回答一道愛因斯坦先生出的口算題，一道100以內的口算題。誰有膽量回答，就請站起來聽題！（邊課件演示）
生：1分天才99分汗水=成功
二年級品德與生活教案設計2
教學目標：
1、在老師的幫助下總結、提升獲得的經驗和信息；
2、明白“努力才會有收獲”的道理，并以此激勵自己不斷努力，去創造美好的明天。
教學重難點：談自己成功的經歷，并以此激勵自己不斷努力，去創造美好的明天。
教具準備：
教師：成長樹、蘋果形卡片；
學生：能表現自己經過努力取得成功的物品。
活動過程：
一、創設情境，激趣導入
1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?
2、是啊，因為很多故事使我們明白道理，受到教育。
（設計意圖：以學生生活中最感興趣的話題引入課堂教學，并引導學生學會思考。）
二、賞析故事，初步明理
1、師：我們一起來聽聽《小白兔和小灰兔》的故事。邊看邊想：從這個故事中你懂得了什么道理？（課件）
2、生欣賞《小白兔和小灰兔》故事。
3、師：誰來說說小白兔能收獲什么？為什么？
師：可是，小灰兔為什么能收獲到胖胖的大蘿卜？
4、師：同學們剛才看得真認真，現在誰想說一說：從這個故事中你懂得了什么？
5、師：是呀，正如你們所說，小灰兔因為辛勤的努力收獲了大大的蘿卜，因為它努力才會有收獲。這節課我們就來學習努力才會有收獲。（師板書課題）
6、請小朋友們繼續欣賞歌謠《小蜜蜂》。
“ 小蜜蜂嗡嗡嗡，飛到西飛到東，一時一刻不放松，忙什么，釀蜜好過冬。”
7、生欣賞歌謠《小蜜蜂》。
8、師：小朋友們比較一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之處？
9、師：小灰兔和小蜜蜂有一個要好的朋友，名字叫東東。東東啊，跟你們一樣，也是一個二年級的學生。今天，他也給我們帶來了一個發生在他自己身上的故事，請小朋友們欣賞《成功背后》。
10、生邊觀察邊想：他為什么會獲得成功呢？
11、師：同學們看得很仔細，誰想說說：他為什么會獲得成功？
（師適時板書：努力才會有收獲）
12、師小結：看來，從東東身上你們學到了不少成功的秘訣。是的，正如你們所說，東東通過辛勤的努力獲得了講故事比賽的一等獎。
（設計意圖：根據學生的'年齡特征，如果單純的說教，學生一定會感到枯燥，而且“努力才會有收獲”的道理理解不會深刻，所以教師設計了許多*努力才有收獲的故事和童謠，使學生從生動的形象中，典型的故事中體會到這一深刻的道理。通過這樣的環節，這個道理不再是一句空洞的話，而是一個個鮮明的形象，有助于是學生將形象認識轉移為自已的情感認識。）
三、暢談成功，深化認識
1、師：老師知道咱們班的同學也跟張朋一樣，也有過成功的經歷，現在就讓我們打開記憶的閘門，回想一下你有過的成功，比如說：比賽得獎啦，成績提高啦，學會某一種本領啦，弄明白某件事啦，等等。哪怕是一點小小的進步，說說你是怎樣獲得的。（課件）
先跟同一小組的小伙伴說一說，再寫下來，寫在老師發給你們的紅蘋果卡片上。
2、生小組討論，討論后把成功事例寫下。
3、師：誰愿意把你的成功與大家分享。
生上臺講述成功事例，師適時鼓勵并在黑板上貼上成長樹，讓學生把成功的果子——紅蘋果貼在成長樹上。
4、師：老師也有過一次難忘的成功，想聽聽嗎？
5、師講述自己的一次成功經歷，并把寫有這件事的紅蘋果貼在成長樹上。
師小結：這就是我們成長道路上結出的一個個金色的果子，每一個果子都告訴我們——努力才會有收獲。有句話說的好：千里之行，始于足下。只有付出辛勤的努力才能換來豐碩的成果。
（設計意圖：從上一環節的活動中，讓學生從內心上產生一系列的以努力才取得成功的生動事例，本環節，就是讓學生從外因引射出自已內心的情感。以貼蘋果的方式，讓學生從表象上感受自已的點滴成功。加深努力才會有收獲的情感認識。 ）
四、制訂計劃，鞏固延伸
1、師：再過幾周，我們將迎來期末考試；下學期，我們就上三年級了，
你想進步更大一些，收獲更多一些嗎？
2、師：那么，下半學期或下學期你有什么希望和打算嗎？你準備養成什么習慣，實現什么目標？先在小組內討論。（課件出示：我的打算。）
3、師生交流。
師：看來，小朋友們都有了一定的希望和計劃了。那就把你下半學期或下學期的計劃寫在你的書上吧。
4、生制訂計劃。
計劃制訂好后，部分學生展示計劃。
5、師：小朋友們制訂的計劃都比較合理可行。只要你們付出努力，相信明天的你會更棒，請大聲對自己說：明天的我會更棒！
6、師生齊聲說：明天的我會更棒！
7、接下來，我們將一起進入名人引路廳，讓我們記住這些名言，用這些名言來時時激勵我們的學習。（課件）
8、生讀名人名言。
9、師：讓這些名言伴隨著小朋友們實現自己的計劃，擁有更大的收獲。相信明天的你會更棒。
（設計意圖：這是內心感受的一個升華。即由內心的感受變為自己的行動。這讓感受不僅僅是出于口，發于心，更要始于行。）
五、送愿望樹，激勵助行
師：小朋友們，老師還特別為你們準備了一棵愿望樹，把這棵愿望樹貼在你們的教室里，別忘了，為它掛上你收獲的金果子。
生收下愿望樹。
二年級品德與生活教案設計3
教學目標
（一）知識目標
1．了解糧食的用途。
2．知道糧食是勞動人民用汗水換來的。
（二）能力目標
做到珍惜他人的勞動成果，不浪費糧食，愛護莊稼。
（三）情感、態度與價值觀目標
培養他們對糧食的愛惜之情。
重點難點
教學重點
知道糧食是勞動人民用汗水換來的，來之不易。
教學難點
使學生做到珍惜他人的勞動成果，不浪費糧食，愛護莊稼。
教學過程
導入新課
（展示圖片“玉米”，或展示實物。）
老師：同學們，大家知道這是什么嗎？
學生：（略）
老師：這是玉米，它是一種糧食作物。大家了解糧食作物嗎？（過渡）
講授新課
一、了解糧食作物（板書）
老師：同學們，大家先打開課本第六十頁，我們看一看，圖上展示的.都是什么？說一說。
學生：（略）
老師：圖上展示了小麥、水稻、大豆、玉米和谷子，它們都是糧食作物，它們可以做成什么食物呢？
學生：（略）
老師：它們可以做成面條、米飯、豆腐、玉米油和小米粥等等供我們食用，大家還知道這些糧食作物的其他用途嗎？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：“民以食為天”這些糧食作物是我們生活中，不可或缺的，它們會被加工成各種食物供人類食用，它們是維持我們生命的重要物質，人類生活離不了它們。
學生：（略）
老師：大家還知道哪些糧食作物呢？
學生：（略）
（讓同學欣賞視頻“五谷”、“向日葵”、“玉米，高粱”等；圖片“花生”、“綠豆”、“蕎麥”、“芝麻”、“向日葵”、“高粱”等；還可讓同學們看一看，摸一摸帶來的糧食實物。）
老師：這些糧食作物大家知道是怎么來的嗎？我們以饅頭為例，看一看它是怎么來的。(過渡)
二、饅頭的來歷（板書）
老師：大家下面討論一下，饅頭是怎么來的呢？
學生：（略）
老師：我們打開課本第六十一頁，我們看一看，然后再說一說：饅頭是怎么來的？
學生：（略）
老師：大家看完后有什么感受呢？說一說。
學生：（略）
老師：香噴噴的饅頭，是許多人用辛勤的汗水換來的，來之不易啊！那我們該怎么做呢？
學生：（略）
老師：大家說的很好，我們應該珍惜糧食，不浪費。
（讓同學們欣賞視頻“鋤禾”、“珍惜糧食”；圖片“布的生產過程”、“浪費糧食”、“糧食浪費”等，使同學認識到浪費糧食可恥！）
老師：我們該怎樣珍惜糧食呢？我們看下面的同學做的好不好。（過渡）
三、討論（板書）
老師：大家打開課本第六十二頁，我們看一看圖中的同學在做什么？他們的做法好嗎？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：他們這些做法都是不尊重人們勞動成果，浪費糧食的表現，我們不要向他們學習，我們應該珍惜糧食，尊重他人的勞動成果。
（最后，讓同學們伴著音頻“鋤禾”，讀一讀這首詩。）
課堂
通過這節課的學習，大家認識到糧食是勞動人民用汗水換來的，來之不易，應該珍惜。
二年級品德與生活教案設計4
一、課前準備
1．學生在國慶期間，問一問爺爺奶奶、爸爸媽媽小時侯是怎么過國慶的？他們有什么感想？找一找各地歡慶國慶的資料（圖片、照片、新聞……）想一想，今年你的國慶打算怎么過？
2．學生準備好美術包。
3．教師制作。
二、教學過程
（一）“七嘴八舌話國慶”
1．師：“小朋友們，這個國慶節你開心嗎？ 七天的時間，我想你們一定看到很多關于國慶的新聞，誰愿意來向大家播報一下這些新聞？”——“新聞播報臺”
2．師：“同學們在感受著我們偉大祖國生日喜慶的同時，還收集了很多有關國慶的圖片、照片，我們一起來分享一下吧！”——“圖片展示廳”
設計思路：以學生生活的時間、空間為線索，分享學生國慶的所見所聞進，體驗節日帶來的快樂。學生熱烈交流的氣氛突出了“慶”國慶。
（二）“祖孫三代說國慶”
1．師：“老師很想知道，你是怎么歡度國慶的，有什么感受？誰想來跟大家一起來分享？”
學生分享經歷。
2．師：聽得出，小朋友們的國慶七天內容挺豐富，收獲也很多。那么，你的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時侯是怎樣過國慶的？他們告訴你了嗎？
交流詢問情況，適時播放五、六十年代及八十年代人們歡渡國慶的場面。
3．師：“聽了爺爺奶奶、爸爸媽媽小時候是怎樣過國慶的.，看了他們那個年代歡渡國慶的錄像，再想想自己這個國慶是怎么過的，你有什么想說的？”
設計思路：合理利用家長資源，通過“祖孫三代說國慶”，讓學生感受到祖國日新月異的變化，為下面的“畫祖國”環節作鋪墊。
（三）“牽起小手畫祖國”
師：“祖國的變化真大呀！你們能用畫筆畫一畫嗎？”
小組合作完成作品——展覽，參觀
設計思路：用發展的眼光看世界，激發學生熱愛祖國的情感。小組合作，包括確定主題、安排分工、統一調配，教師給予恰當的指導和幫助。展覽、參觀時，教師應組織好學生，并加強評價指導，以培養學生的審美情趣。
（四）“美妙童聲頌祖國”
師：“我們已經用手中的畫筆畫出了祖國的美麗和變化，我們還要用自己喜歡的其他方式祝福祖國，表達希望國好、家好、國家好，國圓、家圓、共團圓的美好愿望。誰來試一試？”
1．可以用朗誦、唱歌等形式表達對祖國的歌頌。
播放MTV《今天是你的生日，我的中國》，學生跟唱。
2．師：“中國，我們的祖國媽媽，曾經輝煌，曾經滄桑，走過風風雨雨，迎來蓬蓬勃勃。我們每個中華兒女都深深愛著自己的祖國，都祝愿祖國繁榮昌盛！小朋友們，課后，你們愿意去學唱一些贊美祖國的歌曲嗎？下周班會課，我們來比賽！”
設計思路：用美妙的童聲來贊美祖國是本課情感的升華，形式可以多樣。最后，把課內與課外結合起來，使教育活動系列化。
三、制作和使用的設想
本課時的選取電影片斷中五、六十年代及八十年代人們歡渡國慶的場面，讓學生在比較中感受祖國日新月異的變化。
四、對本課時教學的簡短提示與建議
1．第二課時的教學安排在國慶后進行。
2．選取的錄像片段要具有時代特征。
本課教學設計總體評價與反思：
《品德與生活》標準明確指出：“本課程的呈現形態主要是兒童直接參與主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介，而非單純地只講教科書，兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。”由此可見，構建素質教育的課堂教學體系，樹立以學生為主體的教學思想，對品德與社會課有著特殊的意義。本課正是在這一理念下進行設計與教學的。本課的兩課時劃分，對“國慶”二字進行了剖析，先了解中國，再注重歡慶。第一課時重點在“過”，設計了“我來說一說、我來拼一拼、我來游一游、我來找一找”的環節，讓學生在動手、動口、動腦中迸發熱愛祖國的思想情感，激發學生身為中國人的自豪感。在知曉新中國誕生的經歷后，引導學生思考怎樣歡慶國慶這一話題，讓學生主動參與，獲得直接體驗。在7天長假過后進行第二課時的教學，重點在“慶”。通過“七嘴八舌話國慶、祖孫三代說國慶、牽起小手畫祖國、美妙童聲頌祖國”這四個環節，把熱愛祖國的情感落實到自己的行為之中，引導學生關注祖國的發展、學會用各種方式表達心中美好的感情。
二年級品德與生活教案設計5
活動目標要求：
1、情感與態度：
引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發學生熱愛春天、熱愛自然的情感，培養學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態度。
2、行為與習慣
通過學生對自然的觀察、探究，培養學生的動手動腦，合作學習的行為和習慣；在與大自然的親密接觸中，增強環境意識、生態意識。
3、知識與技能
增長學生對春天自然現象、生活常識的了解。指導學生在日常生活實踐中有組織、有針對性地觀察、比較，在活動中增強實踐能力和運用能力。
4、過程與方法
在對春天的觀察和表現中，體驗提出問題、探索問題的過程。引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動，在實踐過程中分享感受、想法和成果。
學情分析：
回歸生活，帶領學生到生活中去尋找春天，通過拍春天的.照片、與春天一起游戲等系列活動，豐厚學生關于春天知識的生活積累，學生用繪畫、背古詩、剪紙、唱歌、貼樹葉畫、做風車、寫春天的習作、寫春聯等學生自己喜歡的方式來表達他們熱愛春天的情感，師生共譜一首集活動性、生活性、綜合性為一體的春之樂章。
活動重點、難點
引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發學生熱愛春天、熱愛自然的情感，培養學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態度。
第一課時
活動準備：
1、課前學生可以在家長、老師的帶領下搜集、朗誦一些描寫春天的詩歌，學唱一些有關春天的歌曲。
2、學生帶好畫畫的工具，教師準備實物投影儀。
活動過程：
活動（一）小百靈唱春天
1、導入：播放同學們春游的一段錄象，伴有音樂《春天在哪里》。
師：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快樂呀！今天我們就用歌聲來贊美春天吧！
2、學生練習后上臺表演。
3、小結：大家唱得真好！從歌聲中我體會到了小朋友對春天的喜愛，體會到了春天給每一位小朋友帶來的歡樂。
活動（二）——小詩人頌春天
1、師：我們大家都愛春天，古今中外，很多詩人寫了無數贊美春天的詩歌，課前小朋友們搜集了一些寫春天的詩歌，我們來開一個朗誦會，好嗎？
2、學生上臺朗誦。
3、小結，評選表演獎。
活動（三）——小彩筆畫春天
1、我們喜愛春天，春天給我們留下了美好的回憶，讓我們用畫筆把心中的春天畫下來吧！
2、小組交流“心中的春天”
3、學生畫畫，教師適當指點。
4、展示學生的作業，表揚每幅作品的獨到之處。
第二課時
活動準備：
1、課前布置學生同父母一起詳細觀察春天里的某一種動物、植物的生活習性、生活情況等。也可以分組養殖、]觀察，做好記錄。
2、課前搜集一些關于春天的文字，圖片，帶好剪刀、膠水、彩筆，準備合作編制一張手抄報。
活動過程：
活動（四）——報春花演講臺：春天里的新發現。
1、同學們，春天里的花草樹木，鳥獸蟲魚經過一個冬天后，重新又煥發了生機，你們有什么新的發現。
2、學生在小組內交流、展示“春天的發現”。
3、小組推薦代表上臺交流。
4、教師組織學生交流自己的發現。
5、經驗交流：是如何發現的？在觀察、探究過程中遇到了什么問題？是怎樣克服的？
6、小結：表揚學生獨到的發現和仔細觀察、持之以恒的精神。
活動（五）——把春天留在身邊：編制手抄報
1、春天悄悄地來，又會悄悄地從我們身邊溜走。你們想不想把春天留下來？我們一起來編制一張手抄報吧。
2、小組討論后，分工完成手抄報。
3、展示交流。
4、小結：延伸課外，舉辦一期手抄報展覽。
板書設計：
8.我心中的春天
讓我們用歌聲贊美春天吧
畫出我們心中的春天
二年級品德與生活教案設計6
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養學生熱愛家鄉的情感。
教學重難點：
1、難點知道自己的家鄉有哪些物產。
2、知道一些物產的來歷和特點。
教學過程：
（一）激趣導入
１、同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們愿意去嗎？
２、演示電腦課件。（小紅、小麗介紹自己家鄉的物產）
３、提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？
４、你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？
５、今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什么物產？
（二）家鄉特產
活動一：介紹家鄉物產
１、小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？你們了解這些物產的.來歷及特點嗎？（生自由發言）
２、你們是用什么方法了解的，告訴大家。
活動二：展示自己家鄉物產
１、老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？那么，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。
２、你們找到些什么？展示給大家看一看吧。（學生各自采用自己喜歡的方式展示家鄉特產，如說、唱、跳、彈等，夸一夸家鄉的物產。）
３、同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多，哪組表演最精彩。
４、小組互評。
５、老師小結活動，給各小組頒獎。（優秀解說獎、最佳表演獎、最佳展示組……）
（三）活動總結
１、通過今天的活動，你有些什么感受？
２、老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。
二年級品德與生活教案設計7
教學目標
情感與態度：愿意聽從家人的意見，制定一個切實可行的暑假計劃，樂于安排好自己的暑假生活。
行為與習慣：學會對自己的學習、生活進行，在生活中養成持之以恒的習慣。
知識與技能：懂得放暑假的意義，能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。
過程與方法：學習記錄自己的成長進步的方法，體驗自己在生活學習中的收獲，初步學會安排自己的生活。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，暑假休息的時間比較長，對于二年級的學生來說，他們還不太懂得怎樣合理地安排暑假的作息時間，做到學玩結合，勞逸結合，過一個有意義的暑假。
從學生的社會環境與生活基礎來看，相對城市學生而言，農村學生在暑假期間，除了完成學校布置的作業之外，基本上沒有其它的集體活動可以參加。父母也忙于農活，少有時間關心孩子的暑假生活。大部分時間都是由學生自己打發，孩子們主要活動就是玩耍。
通過對學生現狀分析，我們發現，農村孩子的暑假生活比較單調，也沒有開展其它集體活動的時機，外出旅游和走親訪友的機會比較少。暑假一開始，有些孩子就只顧玩耍，等到快要開學才突擊完成作業。由于二年級學生年齡和認知的局限，他們做事情的持久性比較差，注意力容易分散。此時，引導學生學會過一個有意義的暑假，對他們來說是非常有必要的。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生學習記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。教學難點是使學生懂得放暑假的意義，能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教學中，可讓學生學習訂一份暑期計劃，記好，做好自我記錄，引導學生過一個愉快、有意義的假期。通過大家出主意，創設“去外地過暑假”活動環節，共同解決暑假中遇到的煩惱事，幫助學生養成持之以恒的好習慣，合理安排時間，度過一個愉快的暑假。
教學重點
學習記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。
教學難點
懂得放暑假的意義，能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。
教學準備
教師準備：教學課件。
課時安排
2課時。
第１課時完成話題“我的暑假計劃”的教材內容。
第２課時完成話題“大家出主意”的教材內容。
教學過程
第１課時
活動一 學訂暑假作息時間表
1．提問導入：同學們，這個學期的學習生活很快就要結束了，很快大家要放一個長假，是什么假呢？
2.提問：暑假是一個比較長的假期，對這個假期你有什么美好的愿望呢？
3．提問：在暑假里，制定一個比較可行的計劃是很重要的，我們一起來討論怎樣制定暑假的作息時間表。
（1）[播放課件：作息時間表]
（2）討論：暑假期間，每天要做哪些事？
（3）提問：每天要做的事情很多，怎樣安排時間才合理？
（4）提問：制定一個作息時間表，對我們的暑假生活有什么好處呢？
（5）提問：如果制定好了暑假作息時間表，但是不按照計劃去執行，可以嗎？這樣會有什么問題嗎？
（6）：每個人根據自己的.實際情況，制訂作息時間表。那么，我們在暑假中，要按照作息時間表來安排暑假生活，過一個愉快的暑假。
（板書：我的暑假計劃）
設計意圖：通過制訂作息時間表，幫助學生學會合理地安排自己的暑假生活。
活動二 過一個有意義的暑假
1．提問：暑假生活是我們向往的，怎樣讓我們的暑假生活過得更有意義呢？
（1）[播放動畫：這樣過暑假]
（2）討論：怎樣讓我們的暑假生活過得更有意義呢？
（3）：在暑假里，我們要合理安排時間，學玩結合，過一個充實而有意義的暑假。
（板書：過有意義的暑假生活）
設計意圖：引導學生從看書、學做家務等方面安排好暑假生活。
板書設計
我的暑假計劃
過有意義的暑假生活
第２課時
活動一 解決暑假中的問題
1．提問：我們一起學習制定暑假計劃，以往放長假的時候，你們都遇到過什么問題啊？
（1）提問：遇到的這些問題，你們都是怎樣解決的？
（2）追問：有沒有當時沒有解決好的事情，帶來什么問題呢？
2．過渡：在假期中，每個人都會遇到不同的問題，那么怎樣才能很好地解決問題，過一個有意義的暑假呢？我們一看。
（1）[播放動畫：暑假里的煩惱]
（2）討論：如果我們遇到這些問題，應該怎樣解決？你有什么好辦法？
（3）：在家里休息、學習這么長時間，肯定會遇到各種各樣的問題，我們按照自己制定的作息時間表，并且堅持做好，持之以恒養成好習慣，才能過一個愉快有意義的暑假。
（板書：持之以恒 養成好習慣）
設計意圖：通過學生的討論，幫助學生學會過有意義的暑假。
活動二 暑假去走親訪友
1．過渡：暑假中，除了在家中生活、學習，我們還會有很多安排。
（1）提問：暑假中我們經常會走親訪友，你們有過這樣的經歷嗎？
（2）提問：你們都去過哪里，在那里過得怎樣，有什么愉快的事情？
2．提問：當我們外出走親訪友時，我們應該怎樣安排暑假生活呢？
（1）[出示圖片：去外地過暑假]
（2）討論：結合我們看到的情景，大家討論討論，如果我們利用暑假外出旅游或走親訪友，我們又該怎樣安排暑假生活？
3．提問：我們每個人只要好好安排，都能過一個愉快而有意義的暑假，那么怎樣把我們的暑假生活記錄下來呢？
（1）小組討論：你有什么適合自己的方式能夠記錄下自己的暑假生活？
（2）：我們可以用記、畫畫、拍照片等方式記錄暑假生活，給我們自己留下美好的回憶。很快就要放暑假了，希不要忘記這件事，記錄好自己的暑假生活，開學后我們還可以一起展覽。
4．：暑假里，有機會外出旅游或串串親戚，能開闊視野，增長見識，對自己的成長非常有益。但是，也要注意合理安排自己的生活，做到張弛有度，勞逸結合，希都能夠過一個愉快有意義的暑假。
（板書：合理安排）
設計意圖：使學生知道外出過暑假時，應該怎樣安排暑假生活。
板書設計
持之以恒 養成好習慣
合理安排
二年級品德與生活教案設計8
第二單元 班級的榮譽
班級風景線
教學目標：
1、能團結合作，分組布置教室，體驗美化教室帶來的快樂。
2、能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。
教學準備：小組討論，定下布置什么角，準備好材料和工具。
教學活動設計：
一、 美化教室
1、師生討論，確定方案
師：同學們，上節課我們欣賞了高年級和其他學校教室中一些又漂亮又實用的教室一角。今天，我們就要動手打扮教室。請組成四人小組討論一下，想想怎么布置教室的.一角，說說你的方案。
生：小組討論--------全班交流
2、分組、分工
師：剛才有些小組想要布置的角是相同的，我們可以組成一組。同學們還可以根據自己的興趣自由組合，參與一個角的布置。
（音樂響起，進行分組）
3、教師深入大組，引導學生分工。
4、教師在版面安排、色彩搭配等方面進行指導。
二、 評比美化明星
1、請同學們說說哪個角布置得好？好在哪里？
2、評評在美化過程中有突出表現的同學或小組，給予“小小設計師”、“小巧手”、“金點字獎”等稱號。
三、 維護教室風景
1、 師：我們的教室有那么多的風景，我們怎么才能讓他們更美麗、更實用，成為我們的學習、生活的園地。
2、 生：（定期更換、悉心維護、保持整潔）
3、 師：是的我們的教室有那么好的風景，一定要靠我們來維護，不斷建設、補充，這樣，我們的教室才能成為我們的樂園。那么，我們怎么才能使它更好呢？
4、 學生想出辦法，成立“護綠小隊”、“板報小隊”，分好責任區。
四、 小結
師：請同學們做個有心人，來監督，我們定期來看看守的哪個角維護得好，能給我們帶來樂趣，成為我們自己的天地。
二年級品德與生活教案設計9
教學目標
1、知道一些常見的體育器械和設施，了解一些基本的鍛煉身體的方法，掌握一些運動衛生保健知識。
2、提高對體育鍛煉的認識，保持健康合理的生活方式，養成良好的衛生習慣。
教學重點
1、知道一些常見的體育器械和設施，了解一些基本的鍛煉身體的方法。
2、掌握一些運動衛生保健知識。
教學難點
在平常的生活中保持健康合理的生活方式、養成良好的衛生習慣。
教學準備
1、教師準備：課件。
2、學生準備：觀察學校的體育器械器材及運動場所，在老師的幫助下以小組為單位完成調查表。
教學過程
一、課前感知
1、在老師的幫助下觀察學校的一些體育器械和設施。
2、在家長的'幫助下，了解一些運動衛生保健常識。
3、在家長的幫助下搜集名人健身的故事。
二、課中體驗
（一）引入話題，喚醒生活
師：今天我帶來一首好聽的歌曲。（放歌曲《健康歌》，學生律動。）
師：你們覺得這首歌怎么樣？做完運動你有什么感覺？
師：是啊，要想讓我們的身體更棒，我們就得堅持鍛煉身體，經常伸伸腿，彎彎腰。
（二）活動體驗，走進生活
1、活動引領，嘗試體驗
（1）活動一：快樂的體育課
師：同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？看，這些小朋友在干什么？（出示課本插圖：拔河、打乒乓球、跑步、跳遠。）
（2）活動二：神奇的體育器械
小組內交流調查表，介紹課前觀察到的學校體育器材及運動場所。
（3）活動三：健身方式知多少
小結：游戲健身——踢毽子、丟沙包、滾鐵環、打陀螺、蕩秋千。
勞動健身——打掃衛生、綠化環境。
陽光健身——適度地曬太陽。
2、合作交流，深化體驗
（1）老師介紹名人齊白石健身的故事。從這個故事中你知道了什么？
（2）把自己喜歡的健身方法介紹給大家。
三、課后踐行
選擇一項你喜歡的體育運動一直堅持做下去，同時，制作一張表格記錄鍛煉的情況，看看一段時間后會有什么收獲？請記住，要練成強健的體魄，并非一朝一夕之功，非吃苦耐勞不可。一個月后，我們再來評評，看看誰是真正的“運動小健將”！
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