假如的教案
假如的教案
教學目標： 1 ．認識9個字，會寫“丑、饑、溫”等8個字。 2 ．正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語的反義關系。 3 ．在朗讀背誦、識字寫字的過程中，培養(yǎng)關愛他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子。
教學目標：
1．認識9 個生字，會寫8 個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。
教學重點難點：識字寫字、朗讀課文，背誦課文。
教具準備：多媒體課件
教學時間： 兩課時
教學過程：
第一課時
一、故事導入，激趣揭題
1 ．小朋友們，從前有個叫馬良的孩子，他有一枝神筆，想看看嗎？（播放馬良用神筆為窮人做好事的錄像）
2 ．你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）
3 ．是的，這支筆可神奇了！馬良用筆畫了牛，�？梢愿�；用筆畫了一扇門，救出了監(jiān)牢里的窮人；用筆畫了一匹快馬，馬良逃過了官兵的追趕……今天，我們一起來學習一首詩（揭題：23 假如），齊讀課題。假如作者有一支神筆，他想用這支筆畫什么呢？假如優(yōu)質課|假如精品教案
二、整體感知，隨文識字
1 ．借助課后生字表的拼音，自由朗讀詩歌，并畫出不認識的字。
2 ．作者假如有一枝神筆，他想畫什么呢？（指名回答）
3 ．課件出示：
liáng suō yáo xún shí qì jiàn kāng cāo
馬良 縮著 遙遠 尋 食 哭 泣 健 康 做操
( l ）自由讀給同桌聽。
( 2 ）你有什么好辦法記哪個字？（生答：換偏旁、加偏旁、拆分法 …… ）
( 3 ）指名領讀。
( 4 ）去掉拼音，開火車讀。
( 5 ）給生字組詞。
( 6 ）齊讀。
4 ．將這些生字放到課文中去，再讀詩歌，你會讀得更通順、更流利。
5 ．指定一個小組讀，相機評價讀得是否準確、流利。
6 ．分組讀全詩。
三、鞏固運用，指導寫字
1 ．游戲：組詞。
�。�1）出示課件：尋 哭 良 食 雙 體 操 場
�。�2）學生自由選擇字組詞，教師和同學一起及時評價教。
2 ．仔細觀察課件中的8 個字：你發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好，提醒大家一下。
�。╨）指名回答，教師在田字格中范寫，學生描紅一個。
�。ㄈ菀讓戝e的字：“哭”少點，“食”最后一點寫成捺，“體”少橫。不容易寫好的字：操、場）
( 2 ）引導學生編“順口溜”記字。
( 3 ）學生在書上臨寫，教師巡視。
第二課時
一、復習鞏固
1 ．出示會認的字詞，檢查認讀情況。（指名讀、開火車讀、小組比讀）
2 ．聽寫會寫的字。
二、朗讀感悟
（一）讀文質疑。
1 ．請大家自由朗讀課文，看看有哪些地方不懂，用“? ”標記。
2 ．學生質疑。
3 ．教師相機處理，有的問題當場解答，有的問題歸納整理，隨文處理。
�。ǘ┲鸸�(jié)朗讀理解。
1 ．小朋友，下面我們帶著問題來讀一讀詩，你最喜歡哪一節(jié)，就讀哪一節(jié)。想解決什么問題就解決什么問題。（學生自由讀文）
2 . 你最喜歡哪一節(jié)？（相機學習每節(jié)詩）
3. 學習第一節(jié)。
（l）你喜歡這一節(jié)，你能讀一讀嗎？（生讀）
�。�2）他讀得怎樣？（師生共同評價，教師指導：“假如我有一枝／馬良的神筆�！逼鹨羰婢�，停頓稍長；“畫一個紅紅的太陽”讀出高興的感覺。）
�。�3）同桌互相讀給對方聽，相互提醒不足之處。
�。�4）誰愿意讀給大家聽？（可采取比賽的形式）
�。�5）作者為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢？（指名回答）
（6）小樹聽到了你們的祝福，快活地笑了。瞧！（播放：在太陽的照耀下，小樹被微風輕輕吹拂著的情景。）（板書：小樹 紅紅的太陽）
�。�7）讓我們齊聲把祝福再一次送給小樹吧�。R讀）
4.學習第二節(jié)。
�。�1）（生：我喜歡第二節(jié)）你愿意讀給大家聽嗎？
（2）師生評價，教師指導；“假如我有一支/馬良的神筆。”語速加快，體現(xiàn)出心情的急切，“畫許多好吃的谷粒”讀出喜悅的感覺。
（3）還有誰喜歡這一節(jié)？都站起來讀一讀。
�。�4）師：假如作者有一支神筆，他會畫許多好吃的谷粒送給小鳥。你瞧，小鳥聽了，也快活地叫起來了。（播放：小鳥在樹上唧唧喳喳地叫著）（板書：小鳥 好吃的谷粒）
�。�5）分男女比賽讀這一節(jié)。
5.學習第三節(jié)。
�。�1）（生：我喜歡第三節(jié)）請你讀一讀這一節(jié)。
�。�2）老師范讀：老師也很喜歡這一節(jié)，我也來讀一讀。
�。�3）和同桌比賽讀。
（4）自由推薦同桌讀。
�。�5）作者為什么要給西西畫一雙好腿呢？（指名回答）（板書：西西 一雙好退）
�。�6）你想，看看西西擁有一雙好腿的樣子嗎？跪魷“背景；)
（7）男生齊讀。
6 ．指導背誦，.
�。�1）熟讀你最喜歡的一節(jié)，試著背一臂。
�。�2）指名背誦。
�。�3）能告訴大家你是怎么記這一節(jié)的嗎？
�。�4）誰還用了什么方法記哪一節(jié)？
�。�5）同桌互背。
�。�6）回家給家長聽。
三、拓展思維
1.出示第四節(jié)“假如我有一支/馬良的神筆……”
2.指導朗讀：聲音由重到輕，語速由快到慢。
3.回顧課文，假如作者有一枝馬良的神筆，他要畫什么呢？
出示：我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿。
4 ．齊讀。
5 ．你喜歡作者的這些愿望嗎？為什么？
6 ．假如你也有一枝馬良的神筆，你想畫什么呢？
出示句式：我要給＿＿＿＿＿＿＿＿
7 ．學生說話練習。
例：( l ）我要給自己畫一對翅膀，讓我飛向藍天。（2 ）我要給缺水的地方畫好多水，那里就不缺水了。（3 ）我要給祖國的大地上畫上更多的樹… …
8 ．師：大家有這么多美好的愿望，我相信這些美好的愿望都能變成現(xiàn)實。
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