《三袋麥子》教學(xué)反思
《三袋麥子》教學(xué)反思
《三袋麥子》是一篇童話故事，情節(jié)生動(dòng)有趣，語言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明，很適合孩子們閱讀。
在精讀課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段描寫小豬的段落，我先引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀小豬的話，來體會(huì)小豬內(nèi)心的激動(dòng)與興奮；抓住重點(diǎn)詞語，如“各種各樣”體會(huì)小豬的心靈手巧。接下來，學(xué)習(xí)第六自然段，從“感謝”、“最好吃的”、“舔了舔嘴唇”以及土地爺爺對(duì)小豬的評(píng)價(jià)，來感受小豬的人物形象是憨厚可愛的。在學(xué)習(xí)小牛的段落時(shí)，我按照上面的方法組織了教學(xué)，學(xué)生能深入地理解小牛的特點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)小猴的段落時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法進(jìn)行自學(xué)，并在小組合作中進(jìn)行交流。我感覺這種方法用得較好，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小猴段落上。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改的三個(gè)維度，讓學(xué)生把學(xué)到的方法，自己進(jìn)行實(shí)踐，體現(xiàn)了教是為了不教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀時(shí)學(xué)生的個(gè)性化行為。”所以，在比較三個(gè)人物形象時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，說說自己最贊成誰的做法，為什么。學(xué)生們暢所欲言，把自己的感悟和體驗(yàn)外顯交流。他們?cè)诜e極的思維和情感活動(dòng)中，不斷加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而獲得思想的啟迪，不斷提高認(rèn)識(shí)水平。
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