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    整理和復(fù)習(xí)教案設(shè)計參考

    時間:2024-08-20 22:15:31

    整理和復(fù)習(xí)教案設(shè)計參考

    整理和復(fù)習(xí)教案設(shè)計參考

    整理和復(fù)習(xí)教案設(shè)計參考

      教學(xué)內(nèi)容:教科書第78頁和第79頁

      教材分析:在課改中,既體現(xiàn)了改革的思想和新教法,又繼承了我們過去在教學(xué)實(shí)踐中一些行之有效的方法,使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中采用多種練習(xí)形式,使不同層面的學(xué)生達(dá)到熟練計算10以內(nèi)的加減法的教學(xué)目標(biāo)。老師注意知識間的相互聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生通過橫看、豎看、斜看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?的方式找出規(guī)律,使學(xué)生腦子里初步建立起比較完整的知識結(jié)構(gòu),為以后的整理和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

      學(xué)情分析:在對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的整理和復(fù)習(xí)時,結(jié)合教材第78頁的第1、2題,引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說自己家住在幾號樓幾單元幾號,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會到生活中的數(shù)學(xué),切實(shí)感受數(shù)學(xué)與自己生活的密切聯(lián)系,使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,熟練地計算10以內(nèi)的加法減法。

      2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生更進(jìn)一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、投影。

      教學(xué)設(shè)計:

      一、談話引入,揭示課題

      請小朋友想一想:我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識?今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),比一比哪個小朋友學(xué)得好。

      [設(shè)計意圖:開課直奔主題,節(jié)省時間。激發(fā)學(xué)生參與意識。]

      二、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境

      1.猜一猜。

      出示第78頁第1題主題圖。

      圖上畫了些什么?他們分別說些什么?你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容,猜一猜小男孩住在幾層?小女孩呢?(小男孩住6層,小女孩住8層。)

      說一說是怎么知道的?

      [設(shè)計意圖:密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),時時用數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識解決身邊實(shí)際問題的能力。]

      2.聯(lián)系生活,說一說你的家住在哪道街?幾號樓?幾單元?幾層?

      三、鞏固練習(xí),發(fā)散思維

      我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成,你都知道哪些數(shù)的組成?

      1、同桌兩人共同表演,用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家。

      2、學(xué)生活動,上臺展示。

      根據(jù)學(xué)生回答,教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。

      [設(shè)計意圖:同桌合作,用身體語言表演,復(fù)習(xí)舊知,學(xué)生興趣很高,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。]

      四、自行探究,找出規(guī)律

      1、小小郵遞員的游戲。

      請一生扮演郵遞員小鹿(頭戴頭飾,肩背郵包)。今天,小鹿送的信可真多呀!這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式,如果你能算出得數(shù)是幾,就送到黑板上的幾號信箱。

      [設(shè)計意圖:利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信,激發(fā)了全體同學(xué)的興趣,使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信,達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。]

      學(xué)生拿到信卡,認(rèn)真計算后紛紛到黑板上送信。

      2、思考:黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式,這些算式排列在一起,你們有什么感覺?怎么排列比較好?(根據(jù)學(xué)生的匯報,重新排列。)

      3、出示整理的10以內(nèi)數(shù)的加法表,仔細(xì)觀察,說一說,豎看、橫看、斜看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

      問:根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律,你想想用什么辦法能很快記住它?

      [設(shè)計意圖:擴(kuò)展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考,找出規(guī)律。]

      五、小組合作,實(shí)踐操作

      在屏幕上出示如下減法表。

      表中寫出一些減法算式,還有一些減法算式?jīng)]有寫出來。大家仔細(xì)觀察這個表,看它是怎樣排列的,然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來。學(xué)生分組邊討論邊完成填表的任務(wù)。

      [設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生自己去嘗試操作,探索方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,讓學(xué)生廣泛參與,為各層次學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示、表述自己見解的機(jī)會,體驗成功的快樂。]

      問:請大家根據(jù)剛才填寫算式的過程,看看表里的減法算式是怎樣排列的。

      學(xué)生分組討論,交流自己發(fā)現(xiàn)了哪些排列規(guī)律。順著表上某一行算式的順序,讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。

      [設(shè)計意圖:鞏固所學(xué)方法并提高口算準(zhǔn)確率和速度。]

      教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說出得數(shù)。

      學(xué)生分組活動:一個學(xué)生任意說出一個加法算式的得數(shù),另外的學(xué)生很快說出相應(yīng)的兩個減法算式和得數(shù)。

      六、應(yīng)用拓展,解決問題

      課件演示:出示第79頁第5題,誰能解答出這兩道題,誰就能得到智慧爺爺?shù)亩Y物。你想得到這些禮物嗎?

      先講圖意,再說出解決問題的辦法。

      7+3=10

      7-2=5

      [設(shè)計意圖:潛心設(shè)計智慧爺爺帶來的問題等符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲,學(xué)生興趣盎然。通過找一找、畫一畫、說一說,使學(xué)生手、眼、口、腦得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力。]

      七、全課總結(jié)

       教學(xué)反思:自主探索、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師在減法表的復(fù)習(xí)中讓學(xué)生先觀察思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流,把表補(bǔ)充完整。這節(jié)課注意引導(dǎo)學(xué)生展開討論,提出問題。小組合作尋找問題答案,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

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