《音樂(lè)巨人貝多芬》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-20 12:28:19

《音樂(lè)巨人貝多芬》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《音樂(lè)巨人貝多芬》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在朗讀探究，質(zhì)疑問(wèn)難中體會(huì)音樂(lè)家的偉大人格魅力。

　　2、學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫(xiě)，體會(huì)從外貌描寫(xiě)中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)作方法。

　　3、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　4、在《命運(yùn)》交響曲的欣賞中提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受能力，走進(jìn)巨人，感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。

　　2、難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)難句的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、，看注釋?zhuān)熳x課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。

　　2、準(zhǔn)備貝多芬的資料短片和貝多芬的《命運(yùn)交響曲》

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、傾聽(tīng)音樂(lè)，命運(yùn)引讀

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)：

　　聽(tīng)一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生談?wù)剰倪@交響曲中聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶--絕望--不甘--抗?fàn)帯?

　　(讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。意圖：導(dǎo)入新課，課文與《命運(yùn)交響曲》都表現(xiàn)了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。提示本節(jié)課的學(xué)法：通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。)

　　2、命運(yùn)引讀：

　　對(duì)一個(gè)畫(huà)家來(lái)說(shuō)什么最重要？對(duì)一個(gè)歌唱家來(lái)說(shuō)什么最重要？那么對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)又是最怕什么呢？（耳聾）

　　可是，命運(yùn)常常要捉弄人呀。讓最需要它的人失去一些東西。就象我們今天所要了解的這位音樂(lè)家貝多芬，就在他最需要聽(tīng)力的時(shí)候失去了它。面對(duì)不幸，我們的音樂(lè)家貝多芬在聽(tīng)不見(jiàn)的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作，不但為他自己，而且為著人類(lèi)，寫(xiě)出了一部部偉大的音樂(lè)作品，重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個(gè)人呢？想不想認(rèn)識(shí)他？下面就讓我們一起走進(jìn)《音樂(lè)巨人貝多芬》，去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個(gè)人。

　　二、誦讀積累，整體感悟

　　1、誦讀積累：學(xué)生比讀課文，交流感受，體會(huì)大音樂(lè)家的人格魅力。

　　2、整體感悟：

　�、俦疚挠洈⒌木€(xiàn)索是什么?

　　本文的記敘線(xiàn)索是客人拜訪(fǎng)貝多芬的經(jīng)過(guò)。

　　②客人是怎樣訪(fǎng)問(wèn)貝多芬的，期間寫(xiě)了哪幾件事？

　　記敘的主要事件：客人參觀貝多芬工作室；客人和貝多芬會(huì)面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情景。

　�、垡耘畟虻目谖歉爬翘彀l(fā)生的事，梳理文章主要內(nèi)容。

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