變色龍的教案

時(shí)間：2024-10-10 21:54:45

變色龍的教案

變色龍的教案

變色龍的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　2.分析人物形象，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人物形象地分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：透析文字認(rèn)識(shí)社會(huì)。

　　教學(xué)媒體：幻燈片

　　教學(xué)方法：討論法，講解法

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)。

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，叫《變色龍》（出示課件，板書(shū)課題）。這是初中三年級(jí)的一篇小說(shuō)讓我們把年級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，大家對(duì)接受這個(gè)挑戰(zhàn)有沒(méi)有信心？

　　明確目標(biāo)：

　　1.讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　2.分析人物形象，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

　　二、學(xué)生自學(xué)，初步感知。

　　1、教師簡(jiǎn)介作者：

　　契訶夫（1860—1904），19世紀(jì)末世界級(jí)的俄國(guó)短篇小說(shuō)大師，批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說(shuō)。

　　2、明確學(xué)習(xí)要求：

　　A、請(qǐng)用一句話概括文章的內(nèi)容。

　　B、文章寫(xiě)了多少個(gè)人物？主人公是誰(shuí)？

　　討論明確：

　　小說(shuō)講述的是警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)上處理狗咬人事件的故事。（講解方法）概括一件事，應(yīng)包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等這幾個(gè)因素。

　　文章寫(xiě)到的人物有很多：警官奧楚蔑洛夫、巡警、赫留金、將軍家的廚師、將軍、將軍的哥哥、以及圍觀的看客。主人公是警官。判斷一個(gè)人是否是主人公關(guān)鍵在于人物是否體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作意圖。是否是作者細(xì)致刻畫(huà)的人物。

　　三、學(xué)生探究、教師精講。

　　請(qǐng)學(xué)生用“

　　的奧楚蔑洛夫”更換文章的標(biāo)題。

　　1、組織學(xué)生討論。

　　2、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解

　　：見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、厚顏等。

　　3、教師精講：主人公是個(gè)專(zhuān)橫的沙皇警察，同時(shí)也是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的變色龍。他專(zhuān)橫跋扈、欺凌百姓，對(duì)上則趨炎附勢(shì)獻(xiàn)媚討好，是個(gè)兩面派。

　　如果能夠一個(gè)字概括奧楚蔑洛夫的話，那就是變。主人公身上有沒(méi)有不變的東西？

　　板書(shū)：

　　四、局部探究：

　　警官應(yīng)該是一個(gè)公正的執(zhí)法者，可連警官都是這樣，那社會(huì)會(huì)是什么樣呢？

　　要求學(xué)生從第一段中透析時(shí)代背景。

　　明確：死氣沉沉、冷漠蕭條，到

　　處充滿著饑餓和貧窮。人愚昧麻木，無(wú)聊又不甘寂寞。

　　介紹社會(huì)背景及課文的社會(huì)意義：

　　像奧楚篾洛夫這樣的媚上欺下、看風(fēng)使舵的走狗奴才，可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)沙皇惡性統(tǒng)治的產(chǎn)物。作者以極端憎惡的感情，用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗.奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統(tǒng)治的黑暗。這是作者塑造“變色龍”——奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)典型所具有的社會(huì)意義。

　　五、拓展延伸：

　　有位教育家曾說(shuō)，語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。我要說(shuō)語(yǔ)文就是生活。所以說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文、學(xué)好小說(shuō)對(duì)我們的生活會(huì)有很大的幫助。那怎樣才能學(xué)好小說(shuō)呢？

　　學(xué)生暢談體會(huì)，教師總結(jié)：

　　讀小說(shuō)，理情節(jié),

　　知內(nèi)容;抓人物，看言行，知性格；

　　析環(huán)境，認(rèn)社會(huì)。

　　六、歸納總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了《變色龍》一課，分析了人物，通過(guò)字里行間讀出了時(shí)代背景。但我想，我們更重要的是總結(jié)了閱讀小說(shuō)的方法。愿大家用我們學(xué)到的方法去讀更多的小說(shuō)。

　　七、布置作業(yè)：

　　續(xù)寫(xiě)“奧楚蔑洛夫”離開(kāi)之后

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