愛學(xué)生就是愛自己作文
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，“教育的全部奧秘就在于如何愛孩子。”還有一句話這么說，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我想之所以稱教師是天底下最神圣的職業(yè)，其原因就在于教師要愛的是別人的孩子，他們要培養(yǎng)的是祖國(guó)未來的接班人。那么，作為教師，如何去愛別人的孩子---自己的學(xué)生呢？這種愛會(huì)給自己帶來什么好處呢？
“愛”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字，說起來很容易，可實(shí)踐起來卻并不容易。愛學(xué)生，有時(shí)需要老師放下師道尊嚴(yán)的面子，放下高高在上的架子，需要老師走進(jìn)學(xué)生的心靈，站在學(xué)生的角度去思考問題和解決問題，需要老師具有一顆慈愛、理解和寬容的心，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣。
當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們就想著假如是自己的孩子犯了錯(cuò)誤，我們會(huì)怎么做？會(huì)不會(huì)非常生氣,會(huì)不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)，會(huì)不會(huì)狠狠地懲罰呢？我們?cè)僭囍胍幌耄偃缥覀兪羌议L(zhǎng)，孩子受到老師的批評(píng)和訓(xùn)斥后，我們心情會(huì)怎樣，肯定會(huì)不好受。記得那次我聽女兒說她被老師打了一下后，我的心里就很不是滋味。這樣進(jìn)行了換位思考后，我想我們心中的怒氣肯定會(huì)消一半，在處理學(xué)生問題時(shí)肯定會(huì)冷靜很多，處理結(jié)果一定會(huì)讓學(xué)生更加信服，讓自己更加滿意，更加開心。否則，很可能是兩敗俱傷，甚至是三敗俱傷，學(xué)生委屈，你生氣，家長(zhǎng)跟上受連累。當(dāng)然，也可能最后學(xué)生及家長(zhǎng)都會(huì)向你賠禮道歉，表面上看來這一仗你打贏了，其實(shí)你內(nèi)心深處并沒有得到快樂，你也為此付出了沉重的精神代價(jià)---不快樂的情緒可能會(huì)好長(zhǎng)一段時(shí)間伴隨著你。我想關(guān)于這一點(diǎn)，很多老師都有體會(huì)，就拿上次發(fā)生在宿舍里的一件事來說，學(xué)生和阿姨之間發(fā)生了一點(diǎn)小沖突，阿姨覺得學(xué)生出言不遜，對(duì)她很不禮貌，很委屈，要求學(xué)校給她一個(gè)說法。于是學(xué)校動(dòng)用班主任，請(qǐng)來家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，最后學(xué)生及家長(zhǎng)向阿姨賠禮道歉，事情才算解決。這件事表面上看來，保育阿姨贏了，她為自己爭(zhēng)回了面子，可是同時(shí)她也失去了很多。且不說在考核上她少了幾分，單說她那幾天的心情以及以后想到這件事時(shí)的心情，我想都不會(huì)怎么好。通過這件事，我想說，有時(shí)候，原諒學(xué)生就是善待自己，愛學(xué)生其實(shí)就是愛自己。當(dāng)學(xué)生做了錯(cuò)事時(shí)，我們不妨換一種方式和他交流，不能總是用命令、訓(xùn)斥的語氣和學(xué)生說話，更不能當(dāng)著很多同學(xué)的面批評(píng)他，這樣勢(shì)必引起他們的反感和反抗，甚至當(dāng)面頂撞。但事后下不了臺(tái)的不是學(xué)生，反而是我們老師。不瞞大家說，我也犯過幾次類似的錯(cuò)誤，所以現(xiàn)在批評(píng)學(xué)生時(shí)，我冷靜了很多，我會(huì)盡量避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突。學(xué)生有什么問題時(shí)，我會(huì)把他拉到一邊，私下里平靜地與之交流。這樣做，不僅僅是為了維護(hù)學(xué)生的面子，更重要的是為了保護(hù)我們自己。
愛，不僅僅是一門學(xué)問，還是一門藝術(shù)。有位教育家曾說過，教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。我想說，這里的激勵(lì)、喚醒和鼓舞，其實(shí)就是愛，就是愛的藝術(shù)，也就是我們平時(shí)所說的賞識(shí)教育。在教學(xué)或管理中，如果我們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并且能給以適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，相信學(xué)生一定會(huì)成長(zhǎng)得更快，進(jìn)步得更大，我們也一定會(huì)從中獲得更大的成就感和幸福感。這種表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，最簡(jiǎn)單的方法是口頭表?yè)P(yáng)，其次還可以采用加分或加星的方法。實(shí)踐證明，這幾種鼓勵(lì)的方法是相當(dāng)奏效的。記得昨天下午飯后活動(dòng)時(shí)，我看見六一班門前有一些垃圾，準(zhǔn)備叫學(xué)生去撿。我剛開口，六一班主任何老師對(duì)我們跟前的幾個(gè)學(xué)生說，誰撿一片垃圾加1分。這句話使同學(xué)們的“勞動(dòng)”熱情一下子被激發(fā)了出來，連一向干活不積極的呂蒙強(qiáng)同學(xué)也認(rèn)真地?fù)炱饋恚伦约簱焐倭耍旨由倭恕?/p>
同樣的方法我們也應(yīng)用在寄宿生管理中。在我校的學(xué)生宿舍里，每個(gè)宿舍門口墻上都貼有一張“積星榜”。每天，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況給學(xué)生加星，比如給洗漱認(rèn)真、動(dòng)作快的學(xué)生加星，給晚間讀書認(rèn)真的學(xué)生加星，給就寢安靜的學(xué)生加星，給表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生加星。通過加星，我們發(fā)現(xiàn)，五一班的學(xué)生讀書比以前認(rèn)真了，六一班的男生就寢比以前安靜多了，平時(shí)最調(diào)皮、最自由散漫的吳祎昊、馬團(tuán)同學(xué)還被評(píng)委了上學(xué)期的進(jìn)步之星。這不能不說是我們激勵(lì)、喚醒、鼓舞的成果？同時(shí)，在孩子們的成長(zhǎng)中，我們也收獲了與孩子們一起成長(zhǎng)的`喜悅和幸福。“愛孩子就是愛自己。”我覺得這句話一點(diǎn)沒錯(cuò)。
愛不僅僅需要理解、寬容和鼓勵(lì)，還需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律。那天和薛艷紅老師的談話讓我深受啟發(fā)。當(dāng)我們問為什么學(xué)生那么聽她的話，向她請(qǐng)教管理學(xué)生的秘訣時(shí)，她說了四個(gè)字：說話算數(shù)。就是說她對(duì)學(xué)生說過的話從來都是言說必行，說一不二的。而且當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，她從來不采取方法懲罰學(xué)生，而是讓學(xué)生自己說怎么辦？用她的話來說就是---用他們自己的方法約束他們自己，他說如果他們都約束不了自己，那誰能約束得了他們呢？薛老師的方法確實(shí)獨(dú)到，不過她的獨(dú)到不是因?yàn)閯e人不知道這種方法，而是因?yàn)閯e人做不到她那樣說話算數(shù)，做不到她那樣讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地自我約束、自我懲罰。當(dāng)然也包括我。比如我們經(jīng)常用一些不可能實(shí)現(xiàn)的后果“嚇唬”學(xué)生，如，“你表現(xiàn)不好的話我明天叫你家長(zhǎng)把你接回去”，“你再說的話，我把你嘴給封住”，“你再打人的話我把你手給剁了”學(xué)生明知道你不會(huì)也不能這樣做，所以那么嚇唬學(xué)生根本起不了多大作用，時(shí)間長(zhǎng)了他還會(huì)對(duì)你失去信任，會(huì)覺得你不會(huì)把他怎么樣，從而也慢慢地放松了對(duì)自己的要求和約束，變得很放縱，自律能力越來越差。所以說，愛學(xué)生，就要做說話算數(shù)的老師，做說一不二的老師，那樣學(xué)生才會(huì)信任你，喜歡你，才會(huì)加強(qiáng)自律，才會(huì)做真正的自己，才會(huì)讓我們教師充分享受到教育的收獲和快樂！
愛學(xué)生就是愛自己！愿所有的老師都能從愛學(xué)生中體驗(yàn)到教育的快樂，享受到珍愛自己的幸福！
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