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高中生珍惜生命作文（通用5篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的高中生珍惜生命作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中生珍惜生命作文 1
人生最珍貴的，應(yīng)當是生命。
有人說："生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。"沒有了生命，哪里來的愛情。沒有了生命，到哪里去享受自由。也就是說，沒有了生命，一個人就完了。完完全全地消失了，何談自由，何談愛情與信仰呢。
民間有一句口頭禪："留得青山在，不怕沒柴燒。"只要人還活著，什么事情也都還會有轉(zhuǎn)旋的余地。可以繼續(xù)去追求自己的事業(yè)，可以完成自己力所能及未了的心愿。人一輩子不容易，來到這個世界也不容易。應(yīng)該把握這個機會為人類的進步做出一點什么，讓自己了無遺憾。
近來我看了一則報道：中國是目前世界上自殺率最高的國家之一，是國際平均水平的2—3倍，而自殺已成為了中國防大學(xué)15—34歲人群死亡的第一死因。這個數(shù)字讓人心寒。自殺，自己了結(jié)自己年輕而富有朝氣的生命，下得了手嗎？實在很荒唐。生命是自己的，自己的東西應(yīng)該好好珍惜才對。如果一個人連死都不在乎了，那么他還在乎什么呢？怕孤獨？怕失敗？還是所謂的面子呢？人死如燈滅，氣化清風(fēng)肉化泥，死了也就是說，你就真的全玩完了。
中華民族是一個有著幾千年文化的悠久民族，在歷史上有很多讓人稱道的英雄，豪杰。拋頭顱。灑熱血的英雄氣魄難道是自己了結(jié)自己的生命嗎？自古便有死得其所的說法，死也要死得有價值，而不是白白地結(jié)束自己的生命。不然就和項羽一樣，死得沒有一點兒的用處。這種行為還是非常自私的，父母的養(yǎng)育之恩，社會的栽培之德，一個人的成長背后有多少人的期望與關(guān)懷。不說能干出頂天立地的大事，但至少也得愛護自己，方能不辜負父母的一片心。
同時社會上的有一部份人，身體上有缺陷，有的甚至于連自理能力都沒有。但是他們都能頑強地同生理缺點做斗爭，努力地使自己破殘的身體也能為社會做一份小小的貢獻。他們才是真正的時代英雄，人中豪杰。他們的心同樣是肉長的，不是鋼鐵的，可是心卻可以堅強的，無堅不摧的。所有的'痛苦，所有的煩惱，所有的挫折與無奈都無法將他們擊倒，為什么？因為他們明白只要人還活著，就有本錢，什么樣的事情都是有可能發(fā)生轉(zhuǎn)變的。
珍惜自己的生命，讓生命在短暫的一生中絢發(fā)出耀眼的光彩。善待生命，生命同樣是大自然所賦予人類的精華所在，真的忍心去摧殘它嗎？
高中生珍惜生命作文 2
人生好比一場游戲，是列好游戲規(guī)則的游戲，我們是玩家。你可能是主角，也可能是配角。但無論你是哪一個，游戲中的開場白中總有你，輸贏也總與你有必然的聯(lián)系，少了誰，游戲都不精彩。
你可能把人生當作下象棋，你也可能把人生當作捉迷藏，當你選擇了這兩種結(jié)果其一，勢必回影響你的人生觀點，而且大有影響。
下象棋，環(huán)環(huán)相扣，步步攻心，一著不慎，滿盤皆輸。當然，象棋的招數(shù)很多，你的生活、學(xué)習(xí)會像下象棋一樣，認為我必須每一步都努力的走，謹慎的走，要走的比別人好，要咄咄逼人，才能出人頭地。可是，當別人的小卒打到自己老將的時候，你蒙了，你垮了，巨大的壓力使你喘不過氣來，你認為你陷入了萬劫不復(fù)的深淵，萬念俱灰，結(jié)果你選擇了放棄，選擇了“結(jié)束”。你不選擇開心，生活便拋棄你。
如果你心灰意冷，請看看那些身殘志堅的運動員，看他們奮勇拼搏在賽場的吶喊，看他們國旗下含淚吟唱中華的國歌。打動你冰冷的心的故事，其實并不只是這些。
生活應(yīng)當是捉迷藏的游戲，當你精心謀劃好的布局被別人揭破，在小伙伴一把把你抓到的時候，你哎呀一聲，長噓一口氣，又恢復(fù)頑皮的笑臉。比了高低，分了角色，心中不服，再賽一場！我想我們應(yīng)該是這些小孩子們，生活是一場未成定局的游戲，自己選擇一個新的'游戲規(guī)則，從頭在來，亡羊補牢，卻為時不晚，或許你在成功之時，也會像國旗下的運動員一樣，流下激動的淚水。
寂寞使人抑郁。當然，健康的生活能給你帶來開心。他們相克相生，總存在矛盾，用你開心的眼光去正確的處理善和惡，美和丑，榮和辱，你會發(fā)現(xiàn)，你的每一絲每一毫的努力都是有價值的。你會珍愛你的生命，讓你的生命在奉獻中升華。“身體發(fā)膚，受之父母”父母的義務(wù)是撫養(yǎng)你，教育你。你也有義務(wù)，那是為人之本——當孝雙親；是誰的土地哺育了我們，是家鄉(xiāng)的土地，一粒粒小米飯把你我養(yǎng)育成人，這也是為人之本——當報效家鄉(xiāng)、人民和國家。我們的生命何其重要，善和惡在我們心里。我們也有權(quán)利支配它，成就自己的人格魅力，身體和內(nèi)心都健康。
有時我們發(fā)現(xiàn)，我們浪費了太多的東西，不時向別人訴苦，其實我們應(yīng)當“哀己不幸”這個時代，一切都來得如此之快，但一切又如白駒過隙，稍有不慎，你想要的就付諸東流，“空悲嘆，白了少年頭”啊！因此我們說“開心應(yīng)并著挑戰(zhàn)與拼搏，只有堅定信念做舵手，引領(lǐng)拼搏和挑戰(zhàn)破浪前行，才不虛一場開心的旅行。”在著場旅行的游戲中珍愛生命，關(guān)注健康，開心生活！
高中生珍惜生命作文 3
有一句名言是這樣說的：“生命猶如一朵花，只能綻放一次，只能享受一個季節(jié)的熱烈和溫柔。”的確，生命對于我們每個人只有一次，而安全則是我們生命的底線，悲歡離合往往就在那么一瞬間。我們要珍愛生命，與安全為伴。
“安全”在唇齒的開合之間，生活中說到它司空見慣。父母從我們呱呱墜地的那一天起到現(xiàn)在，不知重復(fù)了多少遍。“路上車輛多，騎車上學(xué)要小心啊！”。
這是母親在我們每天上學(xué)時的叮嚀。“不要在校園里相互追逐打鬧。”這是老師在我們剛進校園時的“命令”。“晚上放學(xué)早點回家，冬天天黑的早，不安全。”這是父親在樓下忐忑不安地等到我們時的“告誡”。而有些同學(xué)滿不在乎，聽不進勸告，殊不知：你不注意安全，危險就會找你；綠燈可以再等，而生命不能重來；安全無意識，則隱患埋身邊。
曾幾何時，校園內(nèi)外，我們周圍，都發(fā)生過許多危害同學(xué)身體健康甚至危及生命安全的事例：有些同學(xué)課后在狹窄的樓梯旁追逐打鬧，失手將同學(xué)推倒，導(dǎo)致其骨折，錯位，輕則影響學(xué)習(xí)，重則殘疾造成終身遺憾；某中學(xué)組織學(xué)生在校外的公路上晨練，被飛來的大貨車撞倒，致數(shù)十人傷亡；一些同學(xué)無視交通規(guī)則，隨意在道路上瀟灑“飆車”，釀成觸目驚心的慘痛后果。嬌艷的花朵在瞬間凋零，留下的只有血的教訓(xùn)以及親人的悲痛欲絕和朋友的扼腕長嘆。
一樁樁，一件件血腥的報道，令人心驚膽寒；一幕幕慘劇，令人目不忍睹。就是這些事件，使那一張張曾經(jīng)歡笑的'臉，消失不見；使那曾經(jīng)充滿活力的身影，成了冰冷的軀殼；使那曾經(jīng)怦怦跳動的心，不再跳動。
在我們身邊，有多少張牙舞爪的“殺手”它們隨時威脅著我們的安全。為了不讓悲劇重演，我們要做到警鐘常鳴，防范于未然，時刻保持警惕的頭腦，牢記“安全”二字，繃緊安全之弦，遵守交通規(guī)則，校規(guī)校紀，自我約束，才能避免這些不該發(fā)生的事件上演。
讓我們珍愛生命，沐浴陽光下的一方平安，讓生命的清泉永流不息，讓安全的春雨滋潤你我，讓生命之樹四季常青，讓安全永遠伴隨著我們健康成長！
高中生珍惜生命作文 4
當17歲的霍金被診斷出漸凍癥時，牛津校園的梧桐葉正沙沙作響。這個被告知只剩兩年生命的年輕人，最終用顫抖的手指在輪椅上敲出了《時間簡史》。正如尼采所言："每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。"珍惜生命從不是抽象的說教，而是對存在本質(zhì)的覺醒，是在有限中創(chuàng)造無限的永恒命題。
一、認知維度：生命是宇宙的偶然奇跡
1953年沃森發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋的那天，人類首次看清了生命密碼的編織方式。據(jù)計算，特定基因組合形成"你"的概率是1/400萬億，這個數(shù)字相當于連續(xù)中100次彩票頭獎。司馬遷遭受宮刑后寫下："人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。"當我們凝視顯微鏡下跳動的心臟細胞，或天文望遠鏡中沉寂的類地行星，方能理解法國作家加繆的論斷："生命是唯一必須接受的荒謬。"
二、實踐維度：珍惜是具體的`日常修行
日本"終活族"會在健康時整理遺物，這種向死而生的智慧令人動容。數(shù)據(jù)顯示，中國每年約10萬青少年死于非故意傷害，其中80%與安全意識缺失有關(guān)。敦煌守護者常書鴻放棄巴黎畫室，用五十年守護壁畫，他臨終前說："每道斑駁的裂縫里都有光陰的故事。"這些故事告訴我們，珍惜生命既是系好安全帶的片刻遲疑，也是將興趣愛好淬煉成終身事業(yè)的持久熱忱。
三、超越維度：生命在傳遞中永恒
特斯拉實驗室燒毀時，這位發(fā)明家卻說："火焰帶走的只是我的過去。"敦煌女兒樊錦詩將青春熬成白發(fā)，讓千年壁畫得以數(shù)字化永生。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說："人的性格即命運。"當我們把個體生命融入文明傳承的長河，就能像錢塘江大潮里的水滴，既保持獨特的晶瑩，又擁有撼動天地的力量。這種超越生物局限的生命觀，正是孔子"朝聞道，夕死可矣"的現(xiàn)代詮釋。
結(jié)語
站在量子力學(xué)與詩經(jīng)楚辭的交匯點上，我們比任何時候都更懂生命的雙重屬性：它既是碳基軀體的脆弱存在，也是文明基因的不朽載體。就像故宮修復(fù)師王津說的："真正的好東西，值得你用生命去打磨。"當我們學(xué)會用顯微鏡觀察細胞的澎湃，用望遠鏡遙望星云的誕生，便會懂得珍惜生命最深刻的方式——讓每個今天都配得上明天的回憶。
高中生珍惜生命作文 5
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說："人不能兩次踏入同一條河流。"這句充滿智慧的箴言道出了生命的本質(zhì)——它是一條永不回頭的單行道。在這個充滿可能性的年紀，我們常常被各種考試、排名和未來規(guī)劃所裹挾，以至于忘記了生命本身就是一個奇跡。珍惜生命，不僅是對自我存在的尊重，更是一種對宇宙饋贈的感恩，是在有限的時間中創(chuàng)造無限價值的智慧。
珍惜生命，首先要認識到生命的獨特性與不可替代性。法國思想家帕斯卡爾將人比作"會思考的蘆葦"，雖然脆弱卻因思想而偉大。每個人的生命都是億萬分之一的.偶然結(jié)果，我們的基因組合、成長環(huán)境、思想意識在宇宙中都是獨一無二的存在。梵高在短暫的一生中創(chuàng)作了超過兩千幅作品，盡管生前只賣出一幅畫，但他用燃燒般的激情詮釋了生命的價值。他說："我夢見了畫，然后畫下了夢。"這種對生命熱忱的表達，遠比生命的長度更重要。當我們意識到自己的獨特性，就會明白自我傷害或虛度光陰是對宇宙奇跡的褻瀆。
珍惜生命，意味著在困境中依然保持對生命的熱愛。德國哲學(xué)家尼采提出"永恒輪回"的思想，認為如果生命會無限重復(fù)，我們是否愿意以同樣的方式再過一次？這一思想考驗著我們對生命的態(tài)度。海倫·凱勒在失去視力和聽力后，依然寫出了"生活要么是一場大膽的冒險，要么什么都不是"的豪言壯語；史鐵生雙腿殘疾后，在地壇公園的沉思中悟出了"死是一件不必急于求成的事"的生命真諦。高中階段面臨的學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系困擾，與這些挑戰(zhàn)相比或許微不足道。當我們學(xué)會在困境中發(fā)現(xiàn)生命的光亮，就真正掌握了珍惜生命的鑰匙。
珍惜生命，最高境界是將個體生命融入更廣闊的價值追求中。愛因斯坦曾說："只有為他人而活的生命才是值得的。"這種超越自我的生命觀，在中國傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)為"修身齊家治國平天下"的遞進式責(zé)任。錢學(xué)森放棄美國優(yōu)越條件回國效力，用科學(xué)報國詮釋了生命的意義；黃文秀放棄城市工作機會回到貧困山區(qū)，用青春書寫了生命的厚度。作為高中生，我們或許還沒有能力做出驚天動地的貢獻，但可以從關(guān)心家人、幫助同學(xué)、參與公益開始，讓生命在聯(lián)結(jié)與奉獻中變得更加豐富。
生命如同一本書，愚蠢的人草草翻過，聰明的人細細品讀。在18歲這個節(jié)點上，我們站在童年的尾端與成年的起點，對生命的理解也從懵懂走向清晰。珍惜生命不是畏首畏尾的生存，而是充分體驗每一刻的鮮活；不是對死亡的恐懼，而是對存在的敬畏。當我們學(xué)會在平凡日子里發(fā)現(xiàn)詩意，在挫折面前保持韌性，在利他行為中獲得滿足，我們就能如詩人里爾克所言："活出疑問本身"，在有限的生命中觸摸無限的可能。這才是對生命最好的珍惜，也是青春最該有的模樣。
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