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有趣游戲作文(薦)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家收集的有趣游戲作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
有趣游戲作文 篇1
現(xiàn)在,我們班里流行上了香味礦石,這種玩具礦石有許多種香味,聞它是享受,玩它更是一種享受。
游戲規(guī)則是:雙方要拿出一個(gè)礦石,就可以開(kāi)始作戰(zhàn)了。如果對(duì)方用自己的礦石把對(duì)方的礦石給擊倒,他的礦石就屬于你了。如果中途飛出去了,那么你的礦石就屬于對(duì)方了。
我的對(duì)手是李翥。游戲開(kāi)始了,我先警惕地向左移了移,李翥卻模仿我的動(dòng)作,真狡猾!我再大幅度地向右移,哎呀!糟了!眼看就要飛出界外了,還好,礦石四周都是有角的,在邊線(xiàn)剎住了車(chē)。現(xiàn)在我和李翥的礦石成一條完美的水平線(xiàn)。李翥看準(zhǔn)機(jī)會(huì),但他不敢發(fā)力,因?yàn)橐话l(fā)力,礦石很可能發(fā)現(xiàn)界外。所以,他只是小心地移向了前方。但是,他的距離和我的距離只剩下1厘米左右。我立馬對(duì)李翥說(shuō):“李翥,我說(shuō)你這不是一個(gè)找死的.站位嗎?”李翥見(jiàn)狀說(shuō):“哎呀!對(duì)呀!”我又說(shuō):“那我就勉為其難收下你的礦石了喲!”說(shuō)完,便“啪”的一下打中了。
這個(gè)游戲堪比象棋,你每移一步都要考慮到對(duì)方會(huì)走哪一步,必須要走對(duì)自己有利的一步。
有趣游戲作文 篇2
今天上午,我們?cè)趯W(xué)校一樓的東階梯教室參加了一次有趣的沙盤(pán)體驗(yàn)活動(dòng)。
聽(tīng)完了張老師和凌老師的介紹后,我們做起了熱身活動(dòng)——“找朋友”。熱身活動(dòng)結(jié)束后,我們就進(jìn)入正題,老師幫我們把沙盤(pán)搬到桌子上。沙盤(pán)是個(gè)長(zhǎng)方形的盒子。上面盛滿(mǎn)了沙子,下面有一層抽屜,抽屜里有許多小玩具,那是沙具。
第一個(gè)活動(dòng)“沙具代表我的心”。這個(gè)活動(dòng)是在沙具堆中選出一件沙具代表自己。然后再說(shuō)說(shuō)為什么要選這件沙具。我選的是一棵樹(shù),因?yàn)闃?shù)可以綠化環(huán)境,造福人類(lèi)。
第二個(gè)活動(dòng)在組長(zhǎng)安排好順序后開(kāi)始了。第一位是思涵,她拔開(kāi)沙子,成了海洋。寧子隨后在沙盤(pán)的左上角擺了一些建筑物。接著我把海星和一些魚(yú)擺到海里。組長(zhǎng)子晗擺上了一些青翠欲滴的植物,像真的'一樣。接下來(lái)嘉溢擺上了一些可愛(ài)的小動(dòng)物。最后一個(gè)是安陽(yáng),他有三次機(jī)會(huì)。第一次,他把寧子的“大別墅”圍上了圍欄。第二次,他在“院子”里種了一些“蔬菜”。最后一次,他在“院子”里擺上了幾把“椅子”。我們的沙盤(pán)作品《神奇的世界》完成了!
這次沙盤(pán)活動(dòng)不但有趣,還也很有意義。它讓我懂得了:一個(gè)團(tuán)隊(duì)要遵守規(guī)則和順序,不爭(zhēng)先恐后,才能愉快地合作,共同完成任務(wù)。
有趣游戲作文 篇3
今天,媽媽說(shuō)要教我一項(xiàng)她小時(shí)候經(jīng)常玩的一種游戲——拋石子,我有點(diǎn)期待。
媽媽拿出上次在三臺(tái)山撿回來(lái)的石子,非常靈活地玩了起來(lái),這使我看得眼花繚亂。她說(shuō):“這項(xiàng)游戲就是要看力度、時(shí)機(jī)把握得怎么樣。”說(shuō)著,她又示范了一次。只見(jiàn)媽媽從地板上抓起一把石子,輕輕地向上一扔,趁機(jī)把手一翻,用手背接住,再把手背上殘留的石子往上一拋,接住其中的一個(gè),余下的都落在了地上。然后她又把手中
從地上抓起任意一個(gè)或幾個(gè)石子,最后再接住拋上去的那顆石子,就算成功了。看著媽媽那靈活自如的.手,我的心也癢癢的。
我便學(xué)著媽媽那樣,扔了起來(lái)。可不管我怎么拋,都接不住拋上去的石子,感覺(jué)手非常的僵硬,都不聽(tīng)自己使喚了。我又試了幾下,可還是以失敗而告終。我有一點(diǎn)泄氣了,媽媽鼓勵(lì)我說(shuō):“別灰心,有志者事竟成。多練習(xí)幾次,我相信你會(huì)成功的。”
我暗自下了決心,一定要把這么有趣的游戲玩得得心應(yīng)手。在媽媽耐心的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)幾次失敗之后,我逐漸能熟練地接住拋出去的石子了。我很高興又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)游戲,不過(guò),我還要加強(qiáng)練習(xí),爭(zhēng)取把它玩得像媽媽那樣自如。
有趣游戲作文 篇4
【內(nèi)容摘要】游戲活動(dòng)作文是深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。游戲活動(dòng)作文課要努力實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作主體的回歸、寫(xiě)作向生活的回歸和寫(xiě)作本體的回歸。在游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究中,教者也實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生同步成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)作文課 主體 生活 本體 回歸 成長(zhǎng)
游戲活動(dòng)作文作為一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式,對(duì)促進(jìn)學(xué)生提高寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力起到了很好的作用。
一、追求寫(xiě)作主體的回歸。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作主體的回歸,提出“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊的空間”,這種思想貫穿于作文教學(xué)的全過(guò)程。
要迅速提高學(xué)生的作文水平,關(guān)鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。
游戲活動(dòng)作文教學(xué)的一個(gè)先天性的優(yōu)勢(shì),就是能迅速有效地激發(fā)起學(xué)生的興趣。因此,游戲教學(xué)首先建立在學(xué)生放松身心,興趣盎然地投入這個(gè)良好的基礎(chǔ)之上。一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的游戲使學(xué)生感到枯燥的學(xué)習(xí)生活中從未有過(guò)的快樂(lè)。因此,每次作文課前,許多學(xué)生都興致勃勃地追著我詢(xún)問(wèn):“今天還上游戲活動(dòng)作文課嗎?”那種急切的眼神分明是在說(shuō):“老師呀,可千萬(wàn)別把游戲活動(dòng)作文給忘了,我們喜歡它!”
為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)作文課的興趣,我與學(xué)生共同商
議開(kāi)展什么樣的游戲活動(dòng),學(xué)生們興奮不已,一個(gè)個(gè)新鮮有趣的游戲就在熱烈的討論中被提出或者設(shè)計(jì)出來(lái)了:吹雞毛,“盲人”和“拐杖”,夾球賽跑,推掌等等。
但是,再好的形式,如果不關(guān)注使其具有生命力的內(nèi)容,學(xué)生的興趣仍然是難以持久的。因此,使游戲更貼近學(xué)生的心理,不斷地提高學(xué)生游戲活動(dòng)作文的質(zhì)量使其自信心不斷增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)游戲活動(dòng)作文的興趣遷移到對(duì)寫(xiě)作乃至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài),才能使學(xué)生的興趣得以長(zhǎng)期保持并最終得到升華。
一年多的游戲活動(dòng)作文研究,我欣喜地看到學(xué)生們真的變了。一方面對(duì)寫(xiě)作不僅不再那么厭惡,許多同學(xué)喜歡上了寫(xiě)作。提到寫(xiě)游戲活動(dòng)作文,一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。如果寫(xiě)的是其他形式的作文,大家也不感到為難。對(duì)游戲活動(dòng)作文的熱情已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地遷移到學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)中了。
學(xué)生的寫(xiě)作水平在游戲活動(dòng)作文活動(dòng)中得到了不斷的提高。平時(shí),我采用朗讀學(xué)生的習(xí)作、將優(yōu)秀習(xí)作打印出來(lái)供全班欣賞、在黑板報(bào)上刊登等方式,不斷激發(fā)學(xué)生的熱情。我還經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的游戲活動(dòng)作文拿去讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。現(xiàn)在就連少數(shù)過(guò)去一提寫(xiě)作就發(fā)呆的學(xué)生,也能輕松地將游戲經(jīng)過(guò)完整地寫(xiě)下來(lái)了。由于學(xué)生的自信心不斷得到加強(qiáng),因此學(xué)生對(duì)作文的興趣一直保持在較高的水平上。
二、實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作向生活的回歸
傳統(tǒng)作文教學(xué)忽視學(xué)生對(duì)生活的感受以及學(xué)生真實(shí)情感的抒發(fā),在作文中看不到多彩的生活,看不到生命活力,看不到生命的張揚(yáng),
看不到鮮明的個(gè)性,這是對(duì)作文教學(xué)本源的一種顛倒。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“寫(xiě)作的根源在于生活,脫離生活,寫(xiě)作就無(wú)從談起”,由此可見(jiàn),生活才是作文教學(xué)的`本源。
游戲活動(dòng)作文的優(yōu)勢(shì)正在于貼近了學(xué)生最為喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活,富有兒童生活特點(diǎn)。在游戲生活中,學(xué)生們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,放開(kāi)身心,在自由的天空中盡情飛翔。
為不給學(xué)生增添心理負(fù)擔(dān),游戲前我常常對(duì)擔(dān)心地問(wèn)我游戲后要不要寫(xiě)作文的同學(xué)說(shuō):“寫(xiě)不寫(xiě)作文無(wú)所謂,關(guān)鍵要玩得開(kāi)心。老師不要求你們游戲之后一定寫(xiě)作文。當(dāng)然如果你們自己想寫(xiě)的話(huà)老師一定幫助你們。”我覺(jué)得這樣可以避免讓學(xué)生覺(jué)得是老師“要他們寫(xiě)作文”,從而真正把我定位在學(xué)生的“幫助者”這個(gè)角色上。剛開(kāi)始幾次游戲有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)真的沒(méi)有寫(xiě)作文,我沒(méi)有強(qiáng)迫他們,甚至沒(méi)有絲毫的責(zé)怪。我知道,現(xiàn)在這幾個(gè)孩子覺(jué)得自己不知道怎樣寫(xiě),強(qiáng)迫他們寫(xiě)只能讓他們更加害怕和厭惡作文。瓜熟自然蒂落,只要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),他們是能夠?qū)懗鰜?lái)的。
一次游戲活動(dòng)作文課,在做游戲“盲人捉金雞”后,絕大部分同學(xué)都把游戲經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)了。在讀同學(xué)的作文時(shí),我有意請(qǐng)沒(méi)有寫(xiě)作的同學(xué)說(shuō)說(shuō)游戲中的感受。這個(gè)同學(xué)一向害怕作文,近幾次游戲他只寫(xiě)了一次,而且寫(xiě)得確實(shí)有很多問(wèn)題。我問(wèn)他:“這次游戲做得高興嗎?你當(dāng)時(shí)有什么想法?” 我了解到他在這次游戲中既沒(méi)有做上“盲人”,也沒(méi)有做上“金雞”,所以玩得不開(kāi)心。我們?cè)俅瓮孢@個(gè)游戲的時(shí)候看,特意讓他當(dāng)了一次盲人。游戲后,我又和他交流了游戲的感受。
他主動(dòng)對(duì)我說(shuō)要把這次游戲?qū)懴聛?lái)。我表?yè)P(yáng)了他,說(shuō):“你只要把我們剛才說(shuō)的東西寫(xiě)下來(lái)就行了。”他寫(xiě)好后拿給我看,確實(shí)比平時(shí)寫(xiě)得認(rèn)真,內(nèi)容也不錯(cuò)。我也很驚喜,到班上一讀,同學(xué)們自覺(jué)給予他熱烈的掌聲。我順勢(shì)引導(dǎo)大家懂得要多和他接近,多關(guān)心他,使我們班成為一個(gè)溫暖的集體。
由此,我覺(jué)得游戲活動(dòng)作文向生活的回歸意義不僅在于學(xué)生在游戲中獲得了自由的心靈,更在于使游戲教學(xué)貼近學(xué)生的生命和生活,教學(xué)生在游戲在懂得交往,學(xué)會(huì)做人,體現(xiàn)對(duì)教育的生命意義和人的生存狀態(tài)的充分關(guān)懷,從而實(shí)現(xiàn)“人”與“文”的統(tǒng)一和融合。
三、實(shí)現(xiàn)向?qū)懽鞅倔w的回歸
很多家長(zhǎng)片面地認(rèn)為,孩子讀作文書(shū)是提高寫(xiě)作能力的最佳途徑。于是一提到給孩子買(mǎi)書(shū),則非作文書(shū)莫屬。各種各樣的作文指導(dǎo)書(shū)花樣翻新,層出不窮,學(xué)生淹沒(méi)于鋪天蓋地的范文中,滿(mǎn)足于七零八碎的技巧,放棄了自己對(duì)生活的直接積累和感悟。以所謂“范文”作為作文的源泉,用他人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)代替自己的思考,使他們離真實(shí)的生活越來(lái)越遠(yuǎn)。
有的老師長(zhǎng)年要求學(xué)生背誦現(xiàn)成的作文,以期學(xué)生在最終考試時(shí)擇其近者用之。這一方法一時(shí)成了某些老師謀取學(xué)生高分的殺手锏。但是隨著作文考題中話(huà)題作文及想像作文等形式越來(lái)越多,背作文湊數(shù)的做法才逐漸式微。
凡此種種,均使學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)變異成為一種應(yīng)試手段,失去了寫(xiě)作的本體意義。
作文應(yīng)是生命的律動(dòng),是生活的需要。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作有這樣的界定:“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。”
或許學(xué)生的寫(xiě)作還不能與文學(xué)創(chuàng)作相提并論,但是,寫(xiě)作應(yīng)表達(dá)作者的真情實(shí)感,這是毋庸置疑的教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)作文教學(xué)注重學(xué)生對(duì)游戲生活的親身體驗(yàn)和獨(dú)特感受,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在習(xí)作中抒發(fā)自己在游戲過(guò)程中的真實(shí)情感。游戲活動(dòng)作文的目的建立在學(xué)生發(fā)展的需要之上,致力于從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。同時(shí),在從游戲到寫(xiě)作的過(guò)程中學(xué)生的觀察力、想象力、思維力、創(chuàng)造力以及身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等等得到了綜合性的提高。在游戲生活中,生生、師生之間親密交往,積極互動(dòng),既競(jìng)爭(zhēng)又合作,有些游戲的設(shè)計(jì)從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)生活的真實(shí)情況,如“盲人和拐杖”,對(duì)學(xué)生如何做人、如何做事、如何生活都有著潛移默化的正面教育作用。所以,通過(guò)多年對(duì)游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究,我覺(jué)得恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種形式,非常有利于實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)向?qū)懽鞅倔w的回歸。
有趣游戲作文 篇5
大家都有疑問(wèn),閉著眼睛也能畫(huà)畫(huà)?下面就聽(tīng)我講講這有趣的課堂吧!
規(guī)則是先將眼罩戴在頭上,走上講臺(tái),在原地轉(zhuǎn)三圈之后開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。第一個(gè)同學(xué)上去了戴上眼罩,轉(zhuǎn)丁三圈開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。開(kāi)始畫(huà)的她揺搖擺擺,暈頭轉(zhuǎn)向。戴著眼罩的`她眼前一片漆黑,完全看不見(jiàn),只能用雙手慢慢摸索著。全班同學(xué)都沒(méi)想到的是,她竟然畫(huà)到了立體機(jī)上,這時(shí)全班同學(xué)大呼小叫“往左一點(diǎn)”“這不是黑板”“快停下”……既使我們?cè)俅舐暤亟兄埠敛辉谝狻V钡接幸粋(gè)女同學(xué)大聲地說(shuō):“那是立體機(jī),不是黑板。”她這才罷手。她走一步,停一步,生怕撞到東西。你們猜,她畫(huà)的是什么?一一烏龜吃棒棒糖。太有想象力了吧!競(jìng)?cè)皇菫觚敵园舭籼恰T诋?huà)的過(guò)程中,我們班龍飛鳳舞,都亂成了一鍋粥。怎么樣?有趣吧!
我覺(jué)得通過(guò)這一堂有趣的課,使我懂得了許多,讓我知道了世界上有許多盲人需要我們伸手幫助!
有趣游戲作文 篇6
“剛才的游戲太有趣了,笑得我肚子都疼!”“就是,真是好玩又好笑。”下課時(shí),兩個(gè)同學(xué)還在回味無(wú)窮地討論著我們玩的“對(duì)著干”的游戲呢!
上課伊始,老師就介紹了游戲的規(guī)則:“我說(shuō)什么,你們就按照相反的要求去做,比如:我說(shuō)站,你們就坐,我說(shuō)抬腿,你們就舉手,我說(shuō)立正,你們就稍息,聽(tīng)懂了嗎?好,我們先來(lái)一個(gè)熱身賽。”
“大家都站起來(lái),開(kāi)始比賽。”老師說(shuō)道。于是我們都站了起來(lái)。“好了,這一局全軍覆沒(méi)。”老師臉上帶著計(jì)謀得逞的`笑容。“什么?”我們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。過(guò)了幾秒,小吳首先叫道:“我們都中計(jì)了,我們應(yīng)該都坐下才對(duì)。”原來(lái)如此!我們都懊惱不已,老師真是老奸巨猾,不能再掉以輕心了,我想。
比賽繼續(xù),首先分為男女生組進(jìn)行預(yù)賽。男生組先進(jìn)行,我不由得緊張起來(lái),全神貫注地聽(tīng)著指令。“往左走一步。”于是我們集體往右走了一步。“跳。”我們以迅雷不及掩耳之勢(shì)蹲了下來(lái)。“蹲。”我們像小彈簧一樣跳了起來(lái)。“左手摸右耳。”這一輪小志敗下陣來(lái),垂頭喪氣地回到座位上。臺(tái)下的“觀眾”被這有趣的比賽深深地吸引住了,有的睜大眼睛看著比賽;有的笑的前仰后合;還有的迫不及待地跟著做了起來(lái)。最有趣的要數(shù)小汪了,只見(jiàn)他一只腳踩在板凳上,另一只腳踮起來(lái),左手向前有節(jié)奏地?fù)]舞著,右手舉著“加油”的紙牌,大喊著口號(hào),那樣子真是讓人忍俊不禁。賽場(chǎng)上,此時(shí)我已戰(zhàn)勝了小吳,從男生組中勝出。接下來(lái)的第二局預(yù)賽中,則是小月從女生組脫穎而出。
終于迎來(lái)了扣人心弦的決賽。老師開(kāi)始出題,“左腳絆右腳。”我便用右腳絆左腳。“站好。”我便手舞足蹈起來(lái)。“低頭。”我立刻昂起高高的頭顱。“抬右腳。”我突然手足無(wú)措,一時(shí)分不清方向,幸好及時(shí)回憶了平時(shí)拿筆的手,辨清左右,抬起了左腳,總算是有驚無(wú)險(xiǎn),度過(guò)了此關(guān)。就這樣進(jìn)行了十幾個(gè)回合,我們?nèi)允莿?shì)均力敵,不分上下。這時(shí)老師加大難度,連說(shuō)了幾個(gè)口令:“昂頭、抬腳、舉左手。”這一連串的動(dòng)作,讓我險(xiǎn)些顧此失彼,出現(xiàn)失誤。幸好我反應(yīng)夠快,做出了相反的動(dòng)作,而對(duì)手則手忙腳亂,分不清東西南北,最后只好放棄抵抗,走下講臺(tái),我終于取得了最終的勝利。
“對(duì)著干”的游戲在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。真希望能夠多開(kāi)展這樣益智又有趣的游戲活動(dòng)。
有趣游戲作文 篇7
今天,我們很開(kāi)心,因?yàn)槔蠋熥屛覀兺媪瞬伦种i的游戲,你說(shuō)我們今天能不高興嗎?
“誰(shuí)來(lái)出謎語(yǔ)?”老師的話(huà)音剛落,同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了,有的同學(xué)手舉得高高的,有的同學(xué)都站了起來(lái),有的同學(xué)嘴里喊著:“我……我……”老師找李昊朗來(lái)出字謎,他大搖大擺地走了上去,但走上講臺(tái)后有點(diǎn)害羞,他出的字謎是:寫(xiě)的是方的,畫(huà)的`是圓的。這是什么字,同學(xué)們都被難住了,有的同學(xué)眉頭緊鎖著,還有的同學(xué)冥思苦想,我心里想:這也太難了吧,這時(shí),李昊朗說(shuō):“是日。”我們都恍然大悟,然后,老師又讓翟世凱來(lái)出字謎,他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走了上來(lái),說(shuō):“三個(gè)太陽(yáng),這是什么字?”同學(xué)們都舉起了手,議論紛紛,這也太簡(jiǎn)單了吧,同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“是晶。”
猜字謎游戲可真有趣啊!
有趣游戲作文 篇8
這次作文課是猜球做游戲,老師說(shuō)他會(huì)用耳朵猜起我們藏的球,我摸摸腦袋死也不相信。
開(kāi)始猜球了我們把球放在三號(hào)杯里,這是大家都湊了進(jìn)來(lái)看熱鬧,只見(jiàn)老師先把耳朵放在一號(hào)杯,然后是二號(hào)杯,最后是三號(hào)杯了,我焦急得像熱鍋上的螞蟻一樣,恨不得讓時(shí)間過(guò)得快一點(diǎn)。只見(jiàn)老師拿開(kāi)三號(hào)杯,“哇”同學(xué)們一見(jiàn),目瞪口呆,個(gè)個(gè)都堅(jiān)起了大拇指。“哇噻”老師真棒呀!教室里一下子沸騰起來(lái),但我們不服氣。
第二次,我們派了兩個(gè)代表去,他們把球放到一個(gè)杯子里,然后左移來(lái)右移去的',看的大家眼花亂,最后向大家弄了個(gè)數(shù)字“3”,老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí),我們就呆若木雞了,老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)就把耳朵貼在了“3”號(hào)杯子上,把杯拿了上來(lái),球現(xiàn)身了,老師真棒!難道他會(huì)算嗎?
我們還是不信,讓他再來(lái)一次,我假裝在藏球,把球拿到了手上,說(shuō):“好了。”老師一轉(zhuǎn)身就告訴了我們直接的答案,杯子里沒(méi)球,我好奇怪,老師怎么會(huì)知道呢?
我想:一定是老師有千里眼,或者有旋風(fēng)耳吧!這時(shí)老師才告訴我們是一位同學(xué)通風(fēng)報(bào)信的,“誰(shuí)不會(huì)呀!”“就是呀!”我想,對(duì)呀!這騙局誰(shuí)不會(huì)呀!
有趣游戲作文 篇9
游戲,大家都很喜歡,記一次有趣的游戲。今天我們閱讀欣賞班又開(kāi)展了一次游戲——寫(xiě)紙條。
游戲的規(guī)則是這樣的:南邊的同學(xué)在紙條上寫(xiě)人名或稱(chēng)呼,中間的同學(xué)寫(xiě)在什么地方,北邊的.同學(xué)寫(xiě)干什么。接著把寫(xiě)好的紙條分三類(lèi)分別放在三個(gè)盒子里,請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸三張紙條,造成一個(gè)句子。如果句子不符合實(shí)際就要表演一個(gè)節(jié)目,符合實(shí)際就送給他掌聲。
同學(xué)們拿到紙條迅速地把該寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)在紙條上,然后把紙條放到老師指定的盒子里。
游戲開(kāi)始了,老師在黑板上寫(xiě)了“笑死你”三個(gè)大字,我們看了也笑了。首先請(qǐng)我上去摸。我心里祈禱,希望能摸出一個(gè)通順的句子。我用手去摸左邊的盒子,哦!是“爺爺”,我又用手分別去摸中間和右邊的盒子,句子出來(lái)了,老師讓我大聲讀出來(lái),“爺爺在廚房里偷吃。”
“哈哈哈……”同學(xué)們?cè)谙旅媾醺勾笮Γ乙哺蠹倚α似饋?lái)。郭老師說(shuō):“句子基本符合實(shí)際。”頓時(shí)場(chǎng)下發(fā)出了熱烈的掌聲。我隨著這歡快的掌聲高高興興地走下了臺(tái)。
郭老師又找了宋巍、方乾上來(lái)摸,他倆摸的句子分別是“福爾摩斯在日本練書(shū)法”和“黃飛鴻在房頂上吃飯”,聽(tīng)了這兩個(gè)句子,下面的同學(xué)像炸開(kāi)了鍋,教室里沸騰了,老師也笑得合不攏嘴。
教室里的笑聲一陣高過(guò)一陣,大家都沉浸在歡樂(lè)中。
這真是一個(gè)有趣的游戲呀!
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