一年級下冊作文

    時間:2021-07-08 10:49:30 一年級作文 我要投稿

    精選一年級下冊作文8篇

      無論是身處學校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家整理的一年級下冊作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    精選一年級下冊作文8篇

    一年級下冊作文 篇1

      教學目標:

      1、通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認這幾種物體和圖形。

      2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

      3、通過學生小組活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識。

      教學重點:初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。

      教學難點:區(qū)分長方體和正方體。

      教具準備:投影 實物

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情境、初步感知認識體。

      (一)感知“體”

      教師出示袋子(內裝鉛筆、蘋果、書、魔方等)。

      師:小朋友們,今天老師帶來了很多神秘的東西,你們想不想知道是什么呢?(想)

      師:但是,老師要給大家提一個要求,不能看,只允許用手摸,摸到一個物體,先描述一下它的形狀,再說出你摸的是什么。誰來摸一摸?

      師:我發(fā)現(xiàn)他們都要先摸一摸物體的形狀,再判斷它是什么,可見物體的形狀很值得研究,今天我們來認識一些物體的形狀。

      出示課題:認識圖形。

      生齊讀課題。

      (二)建立模型

      1、分一分

      師:同學們的桌上有許多物品,都是我們生活中常用的,是我們的好朋友。今天我們還要請它們幫助我們學習呢!首先老師要求同學們在小組里合作,把這些物品整理一下,分一分類,注意,要把形狀相同的分成一類。(小組合作)

      2、反饋分類結果:學生把這些物品進行分類,匯報分類結果。

      師:看來,同學們分得差不多啦,誰愿意說一說你們組的分類結果。

      同學們同意他的分類嗎?(同意)那你能說說你為什么要這樣分呢?

      3、命名:

      師:我們已經(jīng)把它們分類,再給每類形狀起個名字好嗎?先在小組內說一說。

      師:請小組派一名同學選擇一種形狀,說出它的名稱,教師板書名稱。

      那么,我們數(shù)學上叫這幾種圖形為立體圖形。

      4、抽象直觀圖:教師說名稱,再出示相應的立體圖形的正視圖,貼在名稱上面。

      二、操作體驗、加深感知“體”

      1、師:我們知道了每種形狀的名稱,現(xiàn)在來感受一下每種形狀的不同。組長組織組員各選一個物體拿在手里,看一看,摸一摸,滾一滾,玩一玩,等一下老師請你來說一說你的感受。(如:長方體:長長方方,有6個平平的面,大小不一樣,無法自由滾動。正方體:四四方方,有6個平平的面,無法自由滾動。圓柱:直筒筒的,上下一樣粗,兩頭圓圓、平平的,在平地躺著能滾動。球:圓圓的,在平地上能自由滾動。)

      2、師:同學們說得真好,我們一起來讀一讀。

      3、師:那么立體圖形在我們身邊非常地常見,你能不能找一找身邊的立體圖形呢?

      三、闖關練習,分辨圖形

      師:看來,同學們都學得很好,我們現(xiàn)在一起到立體圖形的王國里闖一闖關,有信心嗎?(有)

      1、師:第一關:分一分。下面這些圖形比較凌亂,我們來分一分。

      2、師:同學們真棒。接著看第二關:判斷一下這幾個圖形,哪個是正方體,在方框里打 。

      3、師:我們的圖形朋友失散了,我們來幫一幫它們找朋友吧!

      4、師:同學們,機器人也來找我們幫忙啦,請拿出我們的答題卡,幫助機器人數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個。

      5、師:同學們學得真好,我們來闖最后一關了,請按要求填一填。

      6、猜謎語。

      四、總結: 通過這節(jié)課的學習,你都認識了哪些新朋友呢?

    一年級下冊作文 篇2

      課 題:鮮花和星星

      訓練內容:仿寫

      教法提示:

      一、出示句子:我最喜歡夏天滿地的鮮花:這里一朵,那里一朵,真比天上的星星還多。

      1、指導讀

      2、分析句式

      二、出示圖片,指導觀察。

      三、指導寫話。

      我最喜歡 :這兒 ,那兒 ,真比 還多。

      課 題:放小鳥

      訓練內容:想象說話

      教法提示:

      一、指導學生觀察文后“我”放小鳥的插圖,想象:小鳥的媽媽可能會怎樣夸“我”呢?

      二、學生想象。

      三、指名說。

      課 題:這兒真好

      訓練內容:想象說話

      教法提示:

      一、師:小動物都說 “這兒真好”,請你想象一下,“這兒”好在哪里呢?

      二、學生討論。

      三、交流。

      一、指名說。

      二、能把你想到的小島的樣子畫出來嗎?

      課 題:世界多美呀

      訓練內容:我眼中的世界(說話)

      教法提示:

      一、齊聲朗讀“它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……”

      二、師:小雞眼中的世界多美呀!小朋友,你眼中的世界是不是也很美呢?讓我們也來說一說吧!

      1、學生交流。

      2、指名說。

      如:我眼中的世界多美呀! 。

      課 題:我叫足球

      訓練內容:仿寫

      教法提示:

      一、出示:每當我為別人帶來歡笑的時候,我就覺得自己也是快樂的了。

      齊讀。

      二、指導說話。

      每當 的時候, 就 。

      三、在練習本上寫出完整的話。

      課 題:19 三個小伙伴

      訓練內容:續(xù)編課文

      教法提示:

      一、師:又一個春天來到了,三個小伙伴又一同上山栽樹了,它們又會怎么做呢?

      二、啟發(fā)想象。

      三、指導說話。

      如:第二年的春天很快來到了,三個小伙伴又一同上山栽樹了。小野豬用,小袋鼠用 ,小象用 。不一會兒,一棵小樹就栽好了。

      課 題:螞蟻和蟈蟈

      訓練內容:續(xù)編課文

      教法提示:

      一、齊讀課文的最后一段。

      二、師:蟈蟈又冷又餓,它們你看看我,我看看你,連說話的力氣都沒有了。 這時,它們會想些什么呢?

      三、學生討論。

      四、指名說。

      如:那只在夏天里愛睡覺的蟈蟈想:

      那只在夏天里愛唱歌的蟈蟈想:

      那只在夏天里嘲笑螞蟻的蟈蟈想:

      課 題:古詩兩首

      訓練內容:看圖說話

      教法提示:

      一、學完《鋤禾》后,師出示一幅圖(小朋友吃飯時不愛惜糧食),指導學生觀察。

      二、師:如果你就坐在這個小朋友身邊,你會怎么勸他愛惜糧食呢?

      三、指導說話(建議借助《鋤禾》這首詩說話)

      課 題:司馬光

      訓練內容:句式練習

      教法提示:

      一、出示:別的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,還有的跑去找大人。

      學生齊讀。

      二、請試著也用“有的……有的……還有的……”說句話。

      1、師提示:可以選擇課外活動時小朋友的各種活動,也可以選擇課間里小朋友的各種活動。當然,能想到其它的活動更好。

      2、學生討論。

      3、指名說。

      課 題:魯班和櫓板

      訓練內容:魯班,我想對你說

      教法提示:

      一、師:魯班發(fā)明了櫓板,你們覺得他怎么樣?

      二、學生自由練說:魯班,我想對你說……

      三、指名說。

      課 題:烏鴉喝水

      訓練內容:復述課文

      教法提示:

      一、師:你喜歡這個故事嗎?能用自己的話把這個故事講出來嗎?

      二、學生自由練習。

      三、指名講故事。

      課 題:詠華山

      訓練內容:贊華山(說話)

      教法提示:

      一、學生齊聲背誦“只有山在上,更無山與齊。舉頭紅日近,回首白云低。”

      二、師:小朋友,在7歲寇準的眼中,華山是這么的高!在你的眼中,華山高不高,美不美呢?你能結合文中的插圖,也來贊美一下華山嗎?

      1、學生看圖自由說話。

      2、指名說。

      課 題:小松鼠找花生果

      訓練內容:造句

      教法提示:

      一、出示“小松鼠睜大眼睛,自言自語地說‘奇怪,花生果被誰摘走了?’”

      學生齊讀。

      二、師:你能也用“自言自語”說句話嗎?

      1、學生自由練習。

      2、指名說。

    一年級下冊作文 篇3

      我們家爸爸最愛他的手機,也不知道他里面藏多少秘密,因為它永遠都不肯讓大家知道密碼,不過,因為他最疼我,所以只有我知道密碼,只是我沒有去使用就是。

      另外,爸爸很愛喝酒,常常會邊看手機、邊打電腦,就有酒杯在旁邊陪著爸爸,我看他的表情很快樂呢!

      我最愛吃媽媽的煮的.菜,媽媽也很愛吃自己煮的東西,不過,還好她好像吃不胖,除“煮”和“吃”,不知道媽媽還有什么特長,我會偷偷繼續(xù)觀察哦!

      我老哥的秘密是愛玩“火”,有一次,趁著爸爸媽媽不在家,哥哥躲在浴室里,拿出火柴盒,把火柴一根一根“唰”的點燃,應該很過癮吧!希望他小心一點,可別把我們家燒掉。

      晚上睡覺的時候,我跟哥哥會擠來擠去,天亮的時候,我在他床上,他在我的床上,也不知道到底是誰擠誰,我們也搞不清楚。

    一年級下冊作文 篇4

      我的爺爺70多歲了,長著一頭自然卷的灰白頭發(fā),歲月的磨練,已是滿臉皺紋了,小時候,我最喜歡摸爺爺?shù)拇蠛部偸怯盟拇蠛遥旱梦铱┛┬Α?/p>

      爺爺退休在家多年,為了我的安全著想,他主動負擔起接我放學的“工作”,每天準時地在學校門口等我放學,將我安全地接到家里,爺爺在這“工作崗位”上盡心盡責、風雨無阻、不辭辛苦地奉獻著。

      有一天,天空不作美,下起了大雨,這天正好是我搞衛(wèi)生,當我搞完衛(wèi)生走出校門口時,發(fā)現(xiàn)爺爺已經(jīng)準時地來到學校門口撐著傘站在那等我了,可他的后背和褲腳都淋濕了,我難過得快要哭了。這時,爺爺趕緊向我招手說:“我不要緊的,快到傘下來,你不要淋到雨了,把書包給我。”我趕緊三步并作兩步地跑向爺爺摟著他,他也摟著我,生怕我被雨淋著似的,就這樣我們爺孫倆相互摟著回家了。

      爺爺,感謝你,您辛苦了,我永遠愛您!

    一年級下冊作文 篇5

      一天早晨,我從睡夢中醒來,我想:“今天干什么呢?”突然,我腦海中靈光一閃,想到一個好主意,“對了,我今天去釣魚,回來吃烤魚。”我高興地喊出聲來。

      到了河邊,我看見太陽高高掛在天空上,真是一個釣魚的好天氣。我低下頭來,又看見波光粼粼的水里不時游來幾條小魚在水里嬉戲、玩耍。我想:這兒正是釣魚的好地方。我迅速地把魚餌掛在魚鉤上,然后只聽“撲通”一聲魚鉤被甩到了水里。我正準備坐下去,突然魚鉤猛地往下一沉,我一提,一條小魚也被拽了上來,我高興得手舞足蹈。誰知這時樂極生悲,我被一塊大石頭絆倒了,我的手一松,小魚連著魚竿一起掉到了水里。摔得好疼啊,我爬起來拍拍身上的草,拎起魚簍回家了。

      在回家的路上,我心想:今天真不走運,小魚,等著我,改天我再來釣你們。就這樣我空著手回家了。

    一年級下冊作文 篇6

      我有一雙勤勞的小手。

      媽媽笑著說:“這雙勤勞的小手,給我倒過水呀!”

      爸爸高興地說:“這雙勤勞的小手,替我拿過拖鞋呀!”

      爺爺說:“這雙勤勞的手,幫我擺過碗呀!”

      我高興地說:“等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。”

    一年級下冊作文 篇7

      愚人節(jié)那天,早上七點了,祖恩還躺在床上,小松鼠齊普跳過來,把鬧鐘調成了八點,說:“祖恩,該起來了。”

      祖恩迷迷糊糊地說:“我還想睡覺。”

      齊普拿著祖恩的鬧鐘說:“快起來,看,現(xiàn)在幾點了?”

      祖恩說:“哎呀,八點了,我上學遲到了。”說完,祖恩穿上衣服,拿起書包就要向上學跑。

      齊普指著墻上方形的鐘表,喊:“等等,祖恩,看那個鐘表。”

      祖恩一轉頭,看見鐘表的指針指著七點,生氣地說:“淘氣的齊普!”

      齊普笑了,說:“愚人節(jié)的玩笑!”

    一年級下冊作文 篇8

      有的同學一直都認為學習語文是一件枯燥無味的事兒,那我就告訴你們吧,其實學習語文并不是你們想象中的那樣平淡無趣兒,語文的知識在生活中無所無在,處處皆有。

      因為語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。學習語文的路徑也很多,列如:在生活當中、在語文課上等等,都可以學習語文。

      學好語文的方法是學好語文的基礎,不妨你試一試。一,經(jīng)常查閱工具書。二,注重背誦與積累。我們都知道,在考試的積累與應用一題中,會考到詩詞背誦,這種題是可以憑借我們的努力去得分的。只要背過了,得分就不在話下。相反,如果在考試中,連課本上的知識都答不對,那么我們還靠什么去考好呢?該熟讀的一定要爛熟于心。三,養(yǎng)成獨立思考的好習慣。四,勤讀課外書。五,善于整理讀書筆記。六,堅持寫日記練隨筆。七,主動向人求教探討。八,專心致志聽課。

      語文就像白米飯,吃第一口的時候,淡淡的,沒什么味道,但卻會越嚼越有味。這味道甜甜的,這種甜是純純的。

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