拿鉛筆看書的思維科學議論文
快升初三了，即使計劃到朱河只有一天的時間，我也帶上了功課。我拿出初三的物理書，問爸爸其中的一個物理題目應該怎么做。爸爸接過書，看了起來。爸爸一邊看，一邊用鉛筆在上面劃著，一邊和我探討。一會兒，我們就順利地把這道題目做了出來。爸爸問我說：“你知道我為什么一邊看書，一邊用鉛筆做記號嗎？”爸爸說：“我用鉛筆做記號，就是把重點標記出來。用鉛筆做記號，可以幫助我們思維，幫助我們記憶。這就像是把沉重的貨車拉上陡坡一樣，往上爬一點，就及時在它的輪子下塞緊磚頭，以免它下滑。這樣，我們就可以一點一點的爬上陡坡。”
爸爸說，我們的大腦，思考能力是有限的。當我們思考了一點結果，就應該把它寫在紙上，這樣，就減輕了記憶的壓力，騰出空間來進行復雜的思維。猴子掰玉米，右手掰一個，往左夾肢窩夾一個，掰了一天，最后還是一個。這是為什么？這就是因為它沒有把掰到的玉米放進簍子里。
爸爸說，我們用高壓鍋生產(chǎn)蒸汽，如果我們把水看作是思維的原料，把蒸汽看作是思維的產(chǎn)品，那么，我們要想得到更多的蒸汽產(chǎn)品，就必須把已產(chǎn)生的蒸汽引導出來。如果不及時把已經(jīng)產(chǎn)生的蒸汽引導出來，那么，高壓鍋里的蒸汽就不會產(chǎn)生得更多。隨著高壓鍋里的蒸汽壓力增大，產(chǎn)生蒸汽也就更難。
爸爸說，我在指導學生寫作文時，對于基礎不大好的學生，我是這樣告訴他的：拿起你的筆，想一句，就寫一句；想到哪里，就寫到哪里。關鍵是寫出來！寫出來后，再進行修改、補充，就成了一篇作文。
爸爸說，我之所以能夠在很多學科領域發(fā)表很多的科學研究論文，在很大的程度上，都得益于我看書就拿鉛筆的習慣。俗話說，不動筆墨不看書，好記性不如爛筆頭。這幾句話看起來很簡單，但里面卻包含著深刻的科學道理。很多很簡單的話，不是我們一聽就能聽懂的，這就需要我們?nèi)ニ妓鳎ヮI悟！
聽到爸爸的一席話，使我陷入了深深的沉思。是啊，很多東西，我們都似乎懂得，其實，我們只是懂得皮毛啊！
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