小學(xué)生的作文

    時(shí)間:2024-12-14 14:26:44 小學(xué)生作文 我要投稿

    (熱)小學(xué)生的作文4篇

      在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編整理的小學(xué)生的作文4篇,希望能夠幫助到大家。

    (熱)小學(xué)生的作文4篇

    小學(xué)生的作文 篇1

      我沿著那條石子小路,向《月光曲》傳來(lái)的方向走去。

      音樂(lè)不斷在我耳邊回響,回響,我的心也與音樂(lè)一起在幾近凝固的空氣中蕩漾。

      這熟悉的音樂(lè),這陌生而又親和的面孔,不會(huì)錯(cuò)了!我推開(kāi)半掩著的門(mén),看到了沉醉在自己音樂(lè)世界里的貝多芬。

      他一點(diǎn)也不像耳聾的人!

      他伏在一架陳舊而又嶄新的鋼琴上,手指飛快地在琴鍵上劃過(guò),隨著音樂(lè)的起伏,他晃動(dòng)著身子,火焰似的蓬松的頭發(fā)搖動(dòng)著。他閉著眼睛,眉頭緊皺,當(dāng)手落下的時(shí)候,鋼琴像一個(gè)巨人正在歇斯底里地怒吼。

      我靜靜地站在他身邊,等他激昂的情緒隨著終止符平靜下來(lái),慢慢睜開(kāi)眼睛。

      “音樂(lè)無(wú)處不在!”他看著我,眼睛里充滿(mǎn)著希望的光芒,“我聽(tīng)不清楚,過(guò)來(lái)些好嗎?”

      我點(diǎn)了點(diǎn)頭,在紙上寫(xiě)下:你一個(gè)人在這里彈琴,會(huì)感到孤獨(dú)嗎?

      他舔了舔干裂的嘴唇,使勁搖了搖頭,沉重地把十指按在琴鍵上,我能感受到音樂(lè)的`波動(dòng)和他內(nèi)心的哀傷。

      “我雖然耳聾,可是我的心卻聽(tīng)得見(jiàn)!我少的不過(guò)是人世間的喧嘩和吵鬧,我有的是音樂(lè)里高尚的靈魂!”

      “你們看到的只是我的樂(lè)譜,卻沒(méi)看到我的汗水和付出,我一個(gè)人并不孤獨(dú),我有音樂(lè)相伴,音樂(lè)是永恒的!”

      “我的心在聽(tīng),我的心在唱!“

      他按住我的手,我似乎能在那厚大的手心里感受到琴鍵的顫動(dòng)。

      “我在聽(tīng)。”他說(shuō)完后便不再言語(yǔ),盯著樂(lè)譜發(fā)神。我若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭,再次走上了那條石子小路。

      回首望去,那矮小的房屋立在一個(gè)不起眼的樹(shù)林旁。沒(méi)有人會(huì)知道,那里面住著的是一個(gè)用靈魂傾聽(tīng)的作曲家——貝多芬。

      “我的心在聽(tīng),我的心在唱!”貝多芬的話又回蕩在我耳旁。我踩著《月光曲》的旋律,向來(lái)時(shí)的路返航。

    小學(xué)生的作文 篇2

      我的媽媽今年30歲了,有一頭烏黑的短發(fā),一雙大眼睛,小小的嘴巴,個(gè)子高高的,也很漂亮!我的'媽媽在一家地板店里當(dāng)導(dǎo)購(gòu)員,這是一份看似很輕松的工作。我的媽媽做導(dǎo)購(gòu)員累的就是嘴,每次媽媽給客戶(hù)介紹完時(shí),我都會(huì)給媽媽倒來(lái)一杯水,看到訂單成交的時(shí)候,我和媽媽就會(huì)擊掌,說(shuō):“耶!”我的媽媽還是編頭發(fā)高手呢!每天我的媽媽都會(huì)把我的頭發(fā)編的像公主似的,我的媽媽也是繡花大師,我的家里有好多大大小小的繡品,都是我媽媽親手繡的,馬上我的姑姑要進(jìn)大別墅了,我媽媽繡了一幅大作品,準(zhǔn)備作為賀禮送給我的姑姑。

      不過(guò),繡這些東西,也是很辛苦的哦,所以每次看著媽媽伸腰的時(shí)候,我都想忍不住的去捶捶。媽媽我愛(ài)您,您就是我心目中的女神!

    小學(xué)生的作文 篇3

      隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展,小學(xué)生帶手機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越多,帶手機(jī)到底有害還是有益呢?小學(xué)生該不該帶手機(jī)?我今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題!

      有害還是有益·手機(jī)丟了

      今天我們班有一位同學(xué)帶了手機(jī),等下午到學(xué)校來(lái)時(shí)——手機(jī)不見(jiàn)了。老師早就說(shuō)過(guò),不讓帶貴重物品帶學(xué)校。可是他既然帶了,丟了老師肯定要問(wèn)一問(wèn)班上同學(xué)拿沒(méi)有!老師說(shuō):“如果是班上的同學(xué)拿的,你把手機(jī)趁別人不注意時(shí)放到他桌子里面或者交給我!”老師用慈祥的目光對(duì)我們說(shuō)。還用眼睛示意我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,可是到了放學(xué)時(shí)還是沒(méi)調(diào)查出來(lái)······

      有害還是有益·迷茫

      有的人可能會(huì)說(shuō),帶手機(jī)有益處,比如:當(dāng)我們外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng),老師或警察求助。可能也有人會(huì)說(shuō),帶手機(jī)有害處,比如:有了手機(jī),有些人不好好的上課,拿手機(jī)玩游戲,影響了學(xué)習(xí)怎么辦?而且手機(jī)有輻射,對(duì)小學(xué)生的身體不好。

      帶手機(jī)有害又有益,那么小學(xué)生到底該不該帶手機(jī)呢?

      如果小學(xué)生帶手機(jī)話,有些同學(xué)自制能力差,控制不住自己,就開(kāi)始偷偷地玩游戲,不僅影響了學(xué)習(xí),對(duì)自己的眼睛和身體也不好,我們現(xiàn)在正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期,這時(shí)候手機(jī)對(duì)自己的`輻射,對(duì)眼睛長(zhǎng)時(shí)間的輻射都不好,所以,這樣分析的話,小學(xué)生帶手機(jī)是有害處的。

      如果小學(xué)生不帶手機(jī)的話,有些時(shí)候外出活動(dòng)遇到危險(xiǎn)時(shí)沒(méi)有辦法及時(shí)的像家人求救,自己也沒(méi)有自救能力,反而家長(zhǎng)會(huì)更擔(dān)心,所以從這個(gè)角度分析,小學(xué)生帶手機(jī)又是有益處的。

      有害還是有益·由自己決定

      總之,從每個(gè)角度分析的,都有益處以及害處,但是如何去處理這些問(wèn)題呢?這就要看你自己的了。大家要明白,那些時(shí)候需要手機(jī)并且手機(jī)對(duì)你有幫助,那些時(shí)候不需要,帶了對(duì)你也沒(méi)有益處。

      這些都是看你自己的分析能力和自制能力,所以大家在生活中也要多動(dòng)腦筋,看看那些是對(duì)我們有害的,那些對(duì)我們是有益的······

    小學(xué)生的作文 篇4

      秋風(fēng)送爽,我們這的景象是有發(fā)生改變的,而且是變得更加美了。

      我經(jīng)常去的那條揚(yáng)之河換上的新裝,一天比一天深,一天比一天濃。河里原有的星星點(diǎn)點(diǎn)的水草,經(jīng)過(guò)了春天的萌發(fā),夏天的繁育,如今已是一簇簇,一叢叢的了。碧綠的'河水上還飄動(dòng)著一些嫩綠色的浮萍。深綠的水草和嫩綠的浮萍間還飄著青青的葉兒。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,小河好像是一個(gè)用綠草編織成的大床墊,還不是從哪兒來(lái)的白鵝停在水上,給大床墊繡上了幾朵白花。我真想在這床墊上躺躺、坐坐、再打幾個(gè)球兒。

      河邊又高又直的大樹(shù),把粗大的枝丫斜著伸出手來(lái),一直伸到河心,宛如一把大傘撐在河面上。那些細(xì)嫩的枝條從樹(shù)上的丫枝上倒垂下來(lái),點(diǎn)著水面,漾起一圈圈的綠色波紋,枝條上結(jié)著一個(gè)個(gè)的小疙瘩,在陽(yáng)光的照射下閃閃著點(diǎn)點(diǎn)褐色的光。太陽(yáng)照在大樹(shù)上,斑駁的樹(shù)影倒映在河面上,時(shí)而清晰明朗,時(shí)而朦朦朧朧,時(shí)而清新淡雅,時(shí)而潑墨如畫(huà)。大樹(shù)上的葉兒被秋風(fēng)染得變了色,有變成淡黃的,有變成深黃的,有變成半綠半黃的,真是五彩濱紛的景象,美不勝收。

      風(fēng)兒輕輕地吹,葉兒沙沙地響,小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上一邊跳一邊歡快地唱著歌。你再看看天空吧,顯得格外爽朗了。

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