風(fēng)波小學(xué)三年級(jí)作文
今天的作文課上，金老師告訴我們，過(guò)一會(huì)要默寫，我們便緊張起來(lái)，只見同學(xué)們有的兩眼望著天花板，不知道在想些什么；有的同學(xué)趕緊拿出書來(lái)使勁看，還想臨時(shí)抱一下佛腳；而剩下的同學(xué)則目光呆滯，似乎在想，這下完蛋了，又要有一大堆錯(cuò)誤要改了，太悲慘了呀！而我，則趕緊拿出書來(lái)讀個(gè)不停，妄圖在默寫前的最后一刻扭轉(zhuǎn)乾坤。不過(guò)，同時(shí)我也一直在想一個(gè)問(wèn)題：平常金老師都會(huì)給我們報(bào)出要默寫的'大致內(nèi)容，讓我們心里有底，可這次卻絕口不言，她葫蘆里賣的是什么藥呀？
默寫快開始了，我們都緊張極了，生怕自己默不好。然而金老師卻沒(méi)有像往常一樣報(bào)課本內(nèi)容，而是叫了一個(gè)名字：“張子樂(lè)。”張子樂(lè)應(yīng)聲站了起來(lái)，可金老師卻什么也不說(shuō)，只是神秘地看著我們，我們都疑惑了，心想：金老師干嗎叫張子樂(lè)起來(lái)又不說(shuō)什么，難道他又做錯(cuò)了什么事嗎？而那位“被點(diǎn)名者”還知所云，傻楞楞地站在那里。這時(shí)金老師又報(bào)了一遍“張子樂(lè)”，大家持續(xù)疑惑當(dāng)中，正在這時(shí)，不知是誰(shuí)“哦”了一聲，隨后是一陣“刷刷”聲傳來(lái)，大家這才恍然大悟，原來(lái)金老師是讓我們默寫同學(xué)名字��！我立刻提起筆來(lái)寫下了這三個(gè)字，邊寫邊還想：虧金老師教了這么多年的書，默寫居然挑這么簡(jiǎn)單的。我不禁有些小得意，可是，當(dāng)金老師報(bào)到第二個(gè)時(shí)，我卻像霜打的茄子——蔫了，因?yàn)椤皸铗U逍”的“騏”我不會(huì)寫呀，于是我便隨便蒙了一個(gè)，寫成“楊琦逍”，沒(méi)想到，沒(méi)蒙對(duì)，把人家名字都改掉了。不知他爸爸媽媽會(huì)不會(huì)責(zé)怪我呢？都說(shuō)記憶必須理解著記，才能更深刻，記得更長(zhǎng)久。回到家我查了一下字典，“騏”是指一種馬，估計(jì)楊騏逍屬馬，他爸媽希望他做一個(gè)逍遙快樂(lè)的人，所以這樣起名，這樣一來(lái)，我就再也不會(huì)寫錯(cuò)他的名字了。
這真是一次讓人哭笑不得的默寫，不過(guò)也讓我學(xué)了不少，我們同窗六年，居然連各自的名字都不會(huì)寫，可見我們平時(shí)對(duì)同學(xué)關(guān)心不夠，對(duì)一些細(xì)節(jié)也不夠留意，所以，我們要多注意觀察，做生活中的有心人。
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