想象作文之我是春天的小雨點

    時間:2021-08-19 18:01:04 想象 我要投稿

    關于想象作文之我是春天的小雨點

      教材分析:

    關于想象作文之我是春天的小雨點

      本次想象作文根據四年級學生年齡特點和想象思維能力設計的。春雨是最尋常的,也是孩子們最熟悉的。通過本次習作,要求學生運用大膽,神奇的想象,用擬人的手法寫出春雨的特點,從而培養孩子的觀察能力,想象能力以及語言表達能力,激發學生熱愛大自然的思想感情。

      學情分析:

      四年級學生通過一年半的作文訓練,在語言表達方面已經有了較強的能力。學生最大的特點就是想象力豐富。本次作文的設計選擇學生日常生活中最常見的春雨,讓學生有話可說,再加上孩子天生愛做夢,想象力豐富,所以相信學生能寫出令人滿意的習作。

      教學目標:

      1、要求學生運用大膽,神奇的想象,用擬人的手法寫出春雨的特點。

      2、培養學生運用多種感官觀察的能力,以及語言達能力,從而提高學生的作文水平。

      教學難點:用擬人手法寫出春雨的特點。

      教學過程;

      一、導入新課。

      俗話說“春雨貴如油”,你知道是什么意思嗎?從這句話中你體會到什么?(討論交流,指名說)

     。ㄗ寣W生對春雨有個初步的認識,激起學生說話的欲望。)

      二,指導學生說話,為寫作做準備。

      1、師:同學們喜歡春雨嗎?為什么?(討論交流)

     。ù河曜虧櫫巳f物,告訴大家春天來了,春雨是報春的使者,給大地帶了了生機,春雨是春天的精靈,讓我們周圍的空氣變得清新,)

     。ㄍㄟ^這個問題的設計,激起學生熱愛春雨的思想感情)

      2、師:運用多種器官,如:用我們的眼睛去看一看,用我們的耳朵去聽一聽,用我們的鼻子去聞一聞,用我們的身體去感受一下,春雨是什么樣子的,春雨有什么特點呢?(討論交流,讓每個學生暢所欲言,說出自己了解的春雨的特點。)

     。ㄍㄟ^讓學生運用多種感官去觀察春雨,讓學生對春雨有個全面的認識。)

      3、春雨來到我們人世間看到我們這個美麗的世界,她的心情會怎樣?(快樂,新奇,喜愛等等)

      4、那么大家展開想象,春雨落到大地媽媽的懷抱里,他會和大地媽媽說什么呢?當春雨滋潤了萬物,花草樹木與春雨之間又會發生一段怎樣的故事呢?

     。▽W生了解了春雨的特點,然后讓學生展開想象,培養學生合理想象的能力。)

      5、春雨落到農民伯伯的莊稼地里,禾苗會說什么呢?農民伯伯看到小雨點后,心情怎樣?(高興,喜歡春雨)那么農民伯伯又會說什么呢?落到小朋友的身上,小朋友會怎么樣呢?

     。ɡ^續培養學生的想象力,讓學生盡可能的展開想象。)

      6、春雨這個小精靈確實給我們這個世界帶來了生機與希望,拿起你們手中的筆,以“我是春天的小雨點”為題,寫一篇想象作文。

      三、學生開始習作。老師巡回指導。(盡量給學生充足的時間去寫)

      四、寫完后自己先練習修改,然后同學之間互改。選出寫得好的,有代表意義的在班內讀,師生共同評析。

      (培養學生自己修改作文的能力以及為別人作文評析的能力。通過交流,提高學生的作文水平。)

      五、選出好的作文,選編班里的優秀作文選。

     。ㄕ{動起學生作文的`積極性讓學生寫出更好的作文。)

      教學反思:

      記得亞里士多德曾說過:“沒有想象,心靈就不會有思想!毕胂笫且环N創造性的思維方式,在科學不發達的遠古時代,人們用想象編制神話故事寄托人力力所不能及的的愿望,在今天,古老的想象和愿望很多變為現實,想象是人類社會的希望。所以我在教學中,緊緊扣住新課標對作文的要求,循序漸進的進行想象能力的培養,對有些達不到要求的學生適當的放寬要求,讓每一個孩子通過想象激發創造的靈感,體會成功的喜悅。

      教學評析:

      本課的設計,注重讓學生抓住春雨的特點來談,激起學生對春雨的喜愛之情。同時在此基礎讓學生展開合理的想象,運用擬人的手法寫出了春雨的特點,調動起學生寫作的欲望,讓每個孩子有話可說,有內容可寫,培養學生的想象力提高學生的寫作水平。

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