小學(xué)五年級(jí)作文老師
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文老師，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級(jí)作文老師1
樂于助人的老師是我們的吳老師。她中等身材，胖乎乎的身材，小眼睛，短鼻梁，短發(fā)，看起來很溫柔。
記得有一次，吳老師讓我們寫作文，我寫不出來。吳老師看到了，就一個(gè)人給我講解，還指導(dǎo)我怎么寫。她先跟我整理了一下，然后告訴我開頭怎么寫，結(jié)尾怎么寫，直到我看懂。在吳老師的悉心指導(dǎo)下，我很快就寫出并演奏了這篇作文。
還有一次，我也在寫作文。我們班的李婉婷不知道怎么寫。吳老師看了之后，給講解了寫作的.主要內(nèi)容，然后看了一些內(nèi)部作文。在吳老師的指導(dǎo)下，終于寫出了這篇作文。吳老師很關(guān)心我，很少批評(píng)我們，但經(jīng)常鼓勵(lì)我們。所以，我很喜歡吳老師。現(xiàn)在她經(jīng)常在辦公室電腦里給我們查資料和文章，讓我們寫開頭和結(jié)尾。
吳老師真是個(gè)好老師。我們都很喜歡她。
小學(xué)五年級(jí)作文老師2
我在五年級(jí)。四年級(jí)再見。我一進(jìn)門就看見了我的老師馬和趙老師。我和馬老師很熟。趙老師以前在四班和三班教數(shù)學(xué)。我們聯(lián)系不多。
趙老師個(gè)子不高，留著短發(fā)，平時(shí)臉上帶著笑容。然而，當(dāng)她不開心的時(shí)候，那就太可怕了。她不能用那種表情說出來。聽四三班：這個(gè)老師很散漫，好相處。是嗎？我不信。我想看看。
早上，數(shù)學(xué)老師來上課。“我先說紀(jì)律�！弊屛遗芤慌�。“吳儀，毛惠龍�！壁w老師怒視著他們。他們知道了錯(cuò)誤，立即坐下來。多么嚴(yán)肅的課。
趙老師說：“你的愿望不是被占為副科，而是多玩一會(huì)兒。我也是大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生，這個(gè)我也知道。像馬老師，該玩就玩，該學(xué)就學(xué)�！碑�(dāng)時(shí)我覺得老師管的真松。
老師還是愛玩。例如，在課外活動(dòng)中，廁所老師出來看到我們幾個(gè)人在玩球。“接，唉，我連這個(gè)都接不上�！蔽也唤蛋迪�，有空一定會(huì)遇到這位大師。
我很榮幸能在這樣的老師班上。我會(huì)珍惜這里的每一分鐘，不會(huì)讓他浪費(fèi)。
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