未來的筆作文指導課件

未來的筆作文指導課件

　　生活中是必不可少的，老師辦公，學生做作業，時時刻刻都要用到筆，以下是小編為您整理的未來的筆作文指導課件相關資料，歡迎閱讀！

　　一、教材分析

　　本單元課文都是圍繞“熱愛科學，執著求索”這個主題來安排的，課文中的幾位科學家勤于思考、善于動腦、執著求索的精神能夠激發學生從小愛科學，立志探索科學奧秘的可貴品質。本次習作就是在這樣的基礎上要求學生寫一篇想象作文，具體內容是想改進哪一種筆，希望未來的筆是怎樣的。這是口語交際的延伸和發展，使學生在了解筆的演變過程的基礎上展開想象，改進一種筆，寫一篇習作。

　　二、教學目標

　　（一）在了解“筆的演變”的基礎上展開想象，改進一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚并完成一篇習作。

　　（二）使學生初步學會修改自己的習作和修改別人的習作，在修改的過程中提高自己的習作水平。

　　（三）在評改的過程中培養學生學會傾聽、學會欣賞、學會點評的能力。

　　（四）培養學生從小愛科學，立志探索科學奧秘的可貴品質。

　　三、教學準備

　　多媒體課件實物投影

　　四、教學過程

　　（一）、習作指導

　　1.承接前課、順勢導入

　　上一節的口語交際課，我們了解了筆的演變過程，課后同學們完成了一項作業，把你將來改造好的筆畫一張明了的示意圖，誰能結合自己畫的圖給大家說說你的想法呢？（實物投影）

　　2.學生匯報、相機指導

　　（1）學生在實物投影前，匯報自己的想法和做法。

　　（2）其他同學可以充當小記者當場發問，設計者給予解答。

　　（3）教師小結：不錯，同學們都很喜歡你改進的筆，可以看出真是動了腦筋。你重點從筆的外形、結構、功能幾方面重點介紹了筆的特點。（適當提些建議）

　　3.創設情境、激發想象

　　（1）老師利用現場和課件各展示一種新型的筆，讓學生體會到只有想不到的沒有做不到的。

　　（2）教師引路：除了我們今天想要改進的筆之外，未來的筆還有可能是什么樣子的呢？讓我們拋棄固有的思想，插上想象的翅膀，穿越時空隧道進入未來吧。(學生看課件，老師化妝)

　　（3）教師口述發生在未來的故事。

　　（4）師生交流：這時的你多大了？在做什么？你的手中是否也有一支神奇的筆，它為你的工作生活帶來了哪些便利呢？請你們大膽地暢想一下吧。

　　（5）學生小組交流。

　　（6）學生匯報

　　（7）教師引導：指導學生把未來的筆及未來的人和事結合起來說。

　　（二）學生作文

　　靈感就像一顆即將萌發的種子，若是及時地給予它土壤、水分和陽光，它將破土而出，長得郁郁蔥蔥；若是置之不理，過不多久它就干癟消失了。同學們的靈感已經來了，那就趕快拿起你現在的筆，把你大腦中的土壤、水分和陽光都傾瀉在你的作文本上吧，讓我們共同來書寫未來的筆吧。（學生寫作文）

　　（三）習作評改

　　1．學生自評

　　2．組內互評（出示互評要求）

　　3．全班交流（提示學生注意傾聽，認真記錄）

　　（1）第一篇習作：學生觀看老師的記錄本，教師范例指導學生如何評價他人的習作。

　　（2）第二篇習作：學生評價，教師相機指導。

　　4．評改重點

　　（1）習作條理是否清楚；

　　（2）是否能將未來的筆及未來的人和事兒結在一起。

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