《給兒子的一封信》教學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容
本課在教材第108一113頁。作者通過書信的形式向兒子介紹了自己的成長歷程，同時(shí)對兒子的性格、思想、行為進(jìn)行剖析，勉勵(lì)他不斷完善自己，成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。
教學(xué)目標(biāo)
◆知識(shí)與能力1．了解一些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運(yùn)用。2．進(jìn)一步了解書信的有關(guān)知識(shí)，明白作者如何通過這種體裁表情達(dá)意。3．通過作者一些字詞句的使用，體會(huì)這些表達(dá)了作者的什么感情。
4．文章使用許多.寫作手法來加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運(yùn)用。
◆過程與方法
1．教師深情朗讀部分片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。
2．教師設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會(huì)作者的父子深情。
3．組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對父子、母子親情的認(rèn)識(shí)。
4．結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來談如何從細(xì)微處來表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．使學(xué)生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實(shí)，從內(nèi)心激起對父母或其他親人的熱愛。
2．使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)許多有關(guān)“代溝”的一些爭論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人牛觀、世界觀和價(jià)值觀。
4．文章使用許多.寫作手法來加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運(yùn)用。
◆過程與方法
1．教師深情朗讀部分片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。
2．教師設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會(huì)作者的父子深情。
3．組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對父子、母子親情的認(rèn)識(shí)。
4．結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來談如何從細(xì)微處來表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．使學(xué)生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實(shí)，從內(nèi)心激起對父母或其他親人的熱愛。
2．使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)許多有關(guān)“代溝”的一些爭論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人牛觀、世界觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
◆重點(diǎn)
1．進(jìn)一步理解書信這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上加以記憶。。
2．體會(huì)書信這種文學(xué)體裁如何表達(dá)作者的情感，并如何使情感得到進(jìn)一步的升華。
◆難點(diǎn)
1．理解課文中作者對往事的回憶對于書信對象所起的作用。
2．理解作者通過對兒子的分析，來讓他不斷從性格、意志等方面完善自己。
◆教學(xué)突破
1．運(yùn)用儀器和設(shè)備，放映一些關(guān)于親情的名片的片段，也可通過圖片來加強(qiáng)效果。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)揣摩、領(lǐng)會(huì)作者的一些.寫作手法來感受這些手法的.寫作技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
1．將學(xué)生分為若干小組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求；查找關(guān)于親情的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、名片的錄像帶。
2．搜集一些以父愛、母愛或其他親情為內(nèi)容的文章，與本文在風(fēng)格上進(jìn)行比較。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
1．嘗試有感情地閱讀這篇文章，標(biāo)示出重讀的字詞，摘抄描.寫作者的飽含深情的句子；主動(dòng)查找并了解這篇文章的.寫作背景，理解作者的.寫作動(dòng)機(jī)。
2．摘抄一些反映父、母愛或其他親情的文章，認(rèn)真體會(huì)；繪制父親或母親的圖畫。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
1．從描寫親情的句子或文章入手，結(jié)合自己的所掌握的知識(shí)，思考相關(guān)作背景問題，導(dǎo)入新課，進(jìn)入新課。
2．朗誦教學(xué)。學(xué)習(xí)朗讀的技巧，在朗讀中初步體會(huì)書信的意境和情感。
3．設(shè)置問題，分組研讀。 探究動(dòng)詞的使用效果，體會(huì)書信的內(nèi)涵。
4．讓學(xué)生分組討論關(guān)于親情的文章的技巧所在并能體會(huì)其中飽含的深情。體會(huì)作者如何慢慢通過鋪墊表達(dá)情 感，嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行.寫作。
二、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約 分鐘)
教師活動(dòng)
1．讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，敘述自己對父愛、母愛或其他親情的認(rèn)識(shí)與感受。
2．不同的人、不同的心境，會(huì)賦予親情不同的內(nèi)容，結(jié)合一些人的對親情的說法，導(dǎo)入新課。
3．有感情朗地讀文中集中反映作者感情的片段，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、停頓、重音和朗讀的技巧。
4．給學(xué)生兩三分鐘時(shí)間，默讀體會(huì)。
學(xué)生活動(dòng)
1．暢所欲言，談?wù)勛约簩Ω笎邸⒛笎刍蚱渌H情的感受或認(rèn)識(shí)。
2．自己摘抄的描寫父、母愛的句子，感受這些感情的樸素與寶貴，激發(fā)自己的情感。
3．在聽讀的過程中，糾正字音，劃出停頓和重音，初步體會(huì)這些句子所蘊(yùn)涵的感情。
4．默讀，體會(huì)書信大意。
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