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蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《冰心詩四首》同步練習(xí)【附答案】
1.常識(shí)填空。
冰心，原名________，現(xiàn)代著名作家，________文學(xué)家。課文中的四首詩分別出自她的詩集《________》、《________》。
2.默寫。
①青年人：________________________________________________。
②成功的花。________________________________________!
3.閱讀《嫩綠的芽?jī)骸罚瓿删毩?xí)(原文略)。
①本詩所選擇的三個(gè)意象是什么?這三個(gè)意象次序能否調(diào)換?
②芽?jī)骸⒒▋骸⒐麅焊髯缘脑竿鞘裁?從中你能否領(lǐng)悟出這首詩的寓意?
③這首詩運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)舉例說明。
4.閱讀冰心《紙船》，完成①-③題。
我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢(mèng)。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
①下邊句子中的“/”和“.”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)?
A.我/從不肯/妄棄了/一張紙
B.疊成/一只一只/很小的/船兒
C.我/仍是/不灰心的/每天的/疊著
D.這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的
②作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來寄托對(duì)母親的思念之情。假如詩人的母親在夢(mèng)中見到了這只小船，她會(huì)想些什么?試以“母親”的口吻把它寫出來。
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③詩人常常用寫夢(mèng)境的方式來抒寫自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的
身邊，卻希望它能進(jìn)入母親的夢(mèng)中。回憶你讀過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。
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5.對(duì)下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
( )
樹
艾青
一棵樹，一棵樹/彼此孤立地兀立著/風(fēng)與空氣，/告訴著它們的距離。/但是在泥土的覆蓋下，/它們的根伸長(zhǎng)著，/在看不見的深處，/它們把根須糾纏在一起。
A.全詩寫出了樹的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛。
B.前四行詩描寫了樹的實(shí)實(shí)在在的形象。
C.后四行詩寫樹的地下景觀，暗含中華民族的團(tuán)結(jié)精神。
D.詩人以樹作為象征，把深厚的社會(huì)內(nèi)容涵蓋其中。
參考答案
1.謝婉瑩 兒童 繁星 春水
2.略。
3.①芽?jī)海▋海麅骸２荒苷{(diào)換。這樣排列暗指果樹從芽?jī)旱交▋洪_到結(jié)果的過程，符合了植物的生長(zhǎng)順序。
②芽?jī)海嚎炜斐砷L(zhǎng)，盛開花;花兒：結(jié)出飽滿的果實(shí);果兒：香甜可口，讓人們品嘗。寓意：青年人奮發(fā)努力不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。
③排比：三段的文字相同，意義相近，三段間采用此修辭手法。擬人：和青年說話。反復(fù)：三次“和青年說”。
4.①C 此題問題主要在重音確定得不對(duì)。其重音應(yīng)在“不灰心的”、“每天的”兩詞上，以此來表達(dá)自己對(duì)母親的執(zhí)著的思念。解題關(guān)鍵在于對(duì)詩歌內(nèi)容要有著較深入的理解。
②略。面對(duì)女兒如此執(zhí)著的思念，同樣思念著女兒的母親會(huì)說些什么呢?不妨作個(gè)換位思考。
③“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”等。有“夢(mèng)”的詩句均可，關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)古詩詞的積累。
5.A 詩歌的語言具有抒情性，隱含性(隱喻性)，要注意靜下心來品味。