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造紙橋500字?jǐn)⑹伦魑模ňx35篇）
大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，尤其是在作文中占有重要地位的敘事作文，敘事作文的”六要素“是指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。那么你有了解過敘事作文嗎？以下是小編為大家整理的造紙橋500字?jǐn)⑹伦魑模瑑H供參考，希望能夠幫助到大家。
造紙橋敘事作文 1
今天作文課上老師說：“我們要做紙橋，上面還要放一個(gè)鉛筆盒。”
老師話音剛落，我心里就想：這怎么可能呢，再說只有一張紙啊。
老師發(fā)下紙后我就一直想不通，可以怎樣折。經(jīng)過我的一番思考，終于想出了一個(gè)好主意：先將紙對(duì)折，再對(duì)折變成紙拎袋的形狀，最后一座橋面就做好了。我把橋面放在紙杯上，再放了一個(gè)鉛筆盒，橋面居然撐起了一個(gè)鉛筆盒！我想了想說：“兩個(gè)能不能呢？”我小心翼翼地又放了一個(gè)鉛筆盒。果然不出我的意料，鉛筆盒掉了。我拿開鉛筆盒，拿起我的橋繼續(xù)琢磨。我突然想到學(xué)校里老師讓我們做過的籃子是用三角形折扇的方法。既不易塌又牢固，那我就可以把老師教我們的方法用在這里，這樣橋面上就可以多承受幾個(gè)鉛筆盒了。
我暗暗下定決心，打算就用這種方法了。我一邊折一邊想。我折的速度越來越快，想快點(diǎn)
折好快點(diǎn)嘗試。我折好后把鉛筆盒放上去，我放了一個(gè)又一個(gè)直到放到了第五個(gè)。在我放第六個(gè)的.時(shí)候大家都屏住了呼吸。可一放上去它就塌了。老師說過：“三角形是在折紙當(dāng)中最牢固的。在生活中它能承受較重的東西。”這讓我想起了硬板紙它是用瓦楞紙組成的，它能承受住更重的東西。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我知道了三角形的原理。
造紙橋敘事作文 2
我喜歡手工制作，最拿手的是造紙橋。
這學(xué)期，學(xué)校要舉行“造橋”科學(xué)比賽，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)呀！于是，我踴躍報(bào)了名。
一回到家，我就立刻動(dòng)手。先把兩個(gè)大紙箱拆開，鋪在地上，用美工刀裁了兩個(gè)相同大小的紙板。再將紙板卷成幾個(gè)橋墩，一些小細(xì)縫被我用筷子插進(jìn)去填滿了。做好橋墩，我就開始做橋面，我用美工刀裁了一個(gè)大正方形，給它的一半用膠槍涂上膠，然后用東西壓著，不然就粘不住了。我趁橋面還沒干，裁了八個(gè)長(zhǎng)條形的支撐，每?jī)蓚�(gè)粘起來。這時(shí)，橋面的膠干了，于是我趁熱打鐵，把橋墩也粘上。我用用膠槍粘牢了，還覺得粘得不牢固，又寬膠布粘了幾十圈。然后用紙片制作了兩根細(xì)的紙棒，粘在橋的上方，用細(xì)膠帶把紙棒與兩端連接起來，做成一個(gè)斜拉。我看了看，認(rèn)為它的抗彎曲能力不夠強(qiáng)，又用家里剩的材料做了兩個(gè)細(xì)橋墩和兩個(gè)粗橋墩，粘在下面。
我把做好的紙橋帶到樓下，測(cè)承重能力。這時(shí)，有一個(gè)調(diào)皮的孩子趁我不注意，直接踩在了上面，還跳了一下，紙橋居然沒有倒塌。我連忙問他：“你的`體重是多少？”“三十七千克！”說完他就走了。我不敢相信做的紙橋竟然可以撐起一個(gè)小孩的重量！
我在學(xué)校參加了比賽，雖然美觀度只有兩票，但我做的紙橋有較強(qiáng)的抗彎曲能力，獲得了二等獎(jiǎng)。
通過這次造紙橋比賽，我明白了無論做什么事都要堅(jiān)持不懈，才能成功！
造紙橋敘事作文 3
今天，老師神秘兮兮地走進(jìn)來，還給我們每個(gè)人發(fā)了一張紙，然后對(duì)我們說：“今天，我們要用這一張神奇的紙，來做一座紙橋，比一比誰造的紙橋最堅(jiān)固。”同學(xué)們聽了，摩拳擦掌，躍躍欲試。
而我在心里想著：造一座堅(jiān)固的紙橋？這還不簡(jiǎn)單嗎？只需要把這張紙反復(fù)地對(duì)折，這樣紙就會(huì)越來越厚，可以承受的重量就越來越重了。想著，就行動(dòng)起來了。
不一會(huì)兒，我做出了一座長(zhǎng)條形的紙橋。我立刻跑到旁邊同學(xué)那兒，想試試看自己造的紙橋有多堅(jiān)固。
我們把兩張桌子挪開來，假設(shè)中間是一條小河，然后，我把紙橋架在上面，接著接二連三地放上了鉛筆：一支，兩支，三支……可是，在我放下第六支鉛筆的時(shí)候，只聽得“嘩啦”一聲響，紙橋和這六支鉛筆一起從橋上掉到了地上。我頓時(shí)垂頭喪氣，沮喪極了！
這時(shí)，老師拿起許小毅做的紙橋。嘿嘿！這橋可真是特別呀，它是波浪形的。再試試看它的`堅(jiān)固性。在橋上放上一支、兩支、三支……九支鉛筆，橋穩(wěn)如泰山，安然無恙。再加一個(gè)重量級(jí)的鉛筆袋，它依然紋絲不動(dòng)。這橋可真堅(jiān)固啊！我們?nèi)疾挥勺灾鞯乜湓S小毅真棒。
這個(gè)橋?yàn)槭裁催@么結(jié)實(shí)？原來，老師說三角形的穩(wěn)固性最好，而這座橋正是由許多的小三角形組成，每個(gè)三角形都均勻地承受了上面物體的重量。所以，它這么結(jié)實(shí)。
造紙橋敘事作文 4
今天，老師拿出了一張紙，一個(gè)鉛筆盒和幾本書，我們一臉疑惑，接著，老師說：“我們今天來做一個(gè)造紙橋的實(shí)驗(yàn)。”頓時(shí)，教室里沸騰了起來，同學(xué)們議論紛紛，老師示意我們安靜下來，接著選了幾個(gè)人，讓他們來做實(shí)驗(yàn)。
第一個(gè)上場(chǎng)的是張?jiān)O(shè)計(jì)師，他左思右想，把紙對(duì)折了好幾次，又展開來，接著再對(duì)折，折騰了好一會(huì)兒，才做出了一個(gè)長(zhǎng)方形，老師將他的橋放在書堆的'橋墩上，接著放下鉛筆盒，不出我所料，橋應(yīng)聲而垮，張?jiān)O(shè)計(jì)師以失敗告終。
第二個(gè)上場(chǎng)的是應(yīng)設(shè)計(jì)師，他胸有成竹，將紙折成了瓦菱形，一看就是有經(jīng)驗(yàn)的老手。接著他不斷調(diào)整，最終做出了一個(gè)簡(jiǎn)單的橋，老師也把他的橋架在橋墩上，接著放上鉛筆盒，但橋依然倒塌了，我覺得這可能是折得太寬了，便想加以改進(jìn)。
接著該我上場(chǎng)了，總結(jié)了他們兩位設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)，我是有備而來。我把紙折成了瓦菱形，并且每一折都特別窄，折成了十幾個(gè)小三角形，接著放到了橋墩上，鉛筆盒應(yīng)聲落下，這時(shí)候，奇跡發(fā)生了：紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了鉛筆盒，沒有一絲變化。
這是為什么呢？原來，瓦菱形可以把重力均勻分散，它由無數(shù)個(gè)小三角形組成，三角形具有穩(wěn)定性，所以不會(huì)塌。
多么有趣的作文課啊！
造紙橋敘事作文 5
上課時(shí)，楊老師神秘地從塑料袋里拿出一張16頁的白紙，拿出三個(gè)墨水瓶，放在演講桌上。學(xué)生們猜不出楊老師的意圖，只好等待下文。
楊先生終于解開了謎團(tuán)。原來他想評(píng)估我們使用手和大腦的能力。他讓我們用其中的.兩個(gè)墨水瓶作為橋墩，用這張白紙作為橋面來建造一座橋，然后把第三個(gè)墨水瓶放在橋面上。只要這座橋不倒塌，它就會(huì)成功。
老師叫田杰先建橋。田杰慢慢地、面無表情地走到講臺(tái)前，把兩個(gè)墨水瓶放在兩邊，然后把紙平放在兩個(gè)墨水瓶上。老師輕輕地把另一個(gè)墨水瓶放在上面，只聽到“咕咚”的聲音。墨水瓶一個(gè)接一個(gè)地滾到演講臺(tái)上，橋塌了。田杰沒有成功。
我也想試一試，于是舉起了手。老師叫了我的名字。我走到講臺(tái)前，先把紙的一邊折疊起來，然后把它翻過來，使它與折疊的邊對(duì)齊，然后把它一個(gè)接一個(gè)地折疊起來。我將一張16張的空白紙前后折疊，折疊成“w”形。我把兩個(gè)橋墩靠在一起，把紙放在上面，然后把墨水瓶放在上面。橋面上放著墨水瓶。我暗暗高興，但老師拿起墨水瓶，把它放在橋邊上。墨水瓶掉了下來，橋面站了起來。我沒有成功。我沒想到老師會(huì)來，所以我痛苦地回到座位上。
另一個(gè)孫麗芝走了過來。他把紙水平折疊一次，垂直折疊一次，最后把它折疊成一張長(zhǎng)方形的紙，水平放在兩個(gè)墨水瓶上。學(xué)生們睜大眼睛，等待最終結(jié)果。奇跡出現(xiàn)了。墨水瓶穩(wěn)穩(wěn)地立在橋面上。孫立志成功了。學(xué)生們都熱烈鼓掌。
通過老師的講解，我學(xué)到了一點(diǎn)知識(shí)，改變一個(gè)物體的形狀，縮小它的面積，就有可能承受更多的力量。
在建造紙橋的簡(jiǎn)單游戲中有如此多的秘密。似乎會(huì)有更多的謎團(tuán)等著我們?nèi)ソ议_！
造紙橋敘事作文 6
今天上作文課，老師領(lǐng)我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是架紙橋。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師給我們每人都發(fā)了一張白紙，并提出了要求：用這張紙做橋面，文具盒做橋墩，做好后要能承重一本書。頓時(shí)，全班同學(xué)有的大叫起來，有的直喊：“不可能！”
我雖然也認(rèn)為這不可能成功，但還是和同學(xué)們開始了熱烈的'討論并動(dòng)手開始做起來。先把一個(gè)文具盒放在桌面上，中間大約留出十厘米，再并排放一個(gè)文具盒，然后把紙放在文具盒上做橋面，再把書放在紙上，結(jié)果連紙帶書塌倒在了桌面上。我們真是懊惱極了！怎么辦呢？接著做！這次我把紙疊成了條形，再打開，用兩個(gè)文具盒夾住，上面放了一本又薄又小的書。哇，居然成功了！我們高興地都要跳起來。這時(shí)老師走過來一看，說我們把紙夾在文具盒上不符合要求，要把紙放在兩個(gè)文具盒上面，讓紙來承受重量。唉！聽了老師的否定，我們真是垂頭喪氣。
不一會(huì)兒，老師又下令了，紙橋要承受住一大本書的重量。我的天哪！我們連一小本書都托不住，怎么能托住一大本書呢？突然，有個(gè)同學(xué)質(zhì)疑地對(duì)老師說：“您能做到嗎？您來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”老師同意了他的要求，自信的拿出一張紙，把它像折扇子那樣，疊過來，折過去，然后把它放在文具盒上。要往上放書的時(shí)候，我緊張得心都快跳出來了。老師放了一本書，橋很穩(wěn)，放第二本書的時(shí)候，全班驚呼：“喔！”接著第三本、第四本……我的心里像有個(gè)小兔子一樣，都要跳出來了。老師一連放了五本書，橋一直都很穩(wěn)，我們不約而同地贊嘆道：“老師太棒了！”
老師對(duì)我們說：“三角形具有穩(wěn)定性，我折來折去，就是把多個(gè)三角形連在一起，橋的承重力就大了。”這節(jié)課我的收獲可真大啊！
造紙橋敘事作文 7
“哈哈哈......”開心的星期六又到了，今天讓我們走進(jìn)點(diǎn)滴教育楊桃老師的班吧！提前偷偷地問了楊桃老師今天上課的內(nèi)容，原來要做實(shí)驗(yàn)——搭紙橋。
首先，準(zhǔn)備：兩個(gè)立得住的'文具盒，兩張大白紙和一本作文書，這些就是實(shí)驗(yàn)的工具。接著就開始實(shí)驗(yàn)活動(dòng)啦！我們可興奮了。然后楊桃老師和我們講清了規(guī)則：先把兩個(gè)文具盒站立起來；接著把那張大白紙想辦法弄好，然后把書本放在上面，只要書被撐住就成功了。
拿到楊桃老師發(fā)的紙時(shí)，我和我的同桌小別都很懵，不知道怎么去實(shí)踐。小別同志就去問楊桃老師了，楊桃老師對(duì)小別說：“你自己去和同桌商量，一定會(huì)成功的。”我的同桌到了座位上，垂頭喪氣地對(duì)我說：“老師并沒有給出什么線索，我們自己想想吧！”就在這時(shí)，小別想出了一個(gè)好辦法，把兩個(gè)文具盒站立住，把這張大白紙折好，折成一個(gè)扇子形打開，把書放在上面就成功了。
在我們成功的時(shí)候，我們得意洋洋地以為我們組是第一個(gè)完成，原來有比我們還快的小高和小韓那一組。甚至還有一組特別搞笑又可愛，就是小顧和小陳的那一組！他們倆那張大白紙立了起來，把書放上去，但很奇怪的是竟然也成功了！但老師說他們違規(guī)了，因?yàn)樗麄冞@不是搭紙橋，而是建橋墩。
我問楊老師是什么道理，楊桃老師對(duì)我們說：“折成‘M’形，紙的厚度增加，張力就大了，承受的力度也就大了；再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙橋托住書時(shí)，還是紋絲不動(dòng)。”我喜歡這節(jié)課，從中學(xué)到了科學(xué)知識(shí)！
造紙橋敘事作文 8
橋？說到橋，大家會(huì)想到什么呢？是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨海大橋，是厚重的石拱橋，還是如同五顏六色的彩虹橋？也許大家心里都有了答案，但是﹗我們今天并不是看橋，而是造橋——造橋紙
橋墩？橋面？可真是八仙過海——各顯神通啊！老師給每個(gè)人發(fā)了張紙。有人把紙變成了拱橋，有人用紙改成了平面橋，有人做成了扇子橋……而橋墩？有人用桌子，有人用書本，還有人用了鉛筆盒，可真是腦洞大開啊。
此時(shí)此刻，同學(xué)們都造好了紙橋，做好了橋墩。這時(shí)，老師說：“一個(gè)好橋，最重要的不是漂亮，而是安全，接下來我們要測(cè)試一下大家橋紙的抗彎曲能力，誰愿意上來第一個(gè)測(cè)試？”大家聽到這句話，有的猶豫不決，有的繼續(xù)改造橋紙，僅有小秋自信滿滿地拿著兩疊書本和橋走了上去。
而當(dāng)她走了上去后，明白要用黑板擦來當(dāng)重物后，馬上就像被幾十發(fā)子彈穿過了一樣，說：“肯定會(huì)掉的！”但是，是不是如此，總是要在試驗(yàn)后才知道。3、2、1！放！果然，跟小秋預(yù)言的一模一樣，還沒0.0000001秒，紙橋就倒了下去。
失敗是成功之母，細(xì)心的小秋發(fā)現(xiàn)同桌的“扇子型”橋紙壓上一本書也不會(huì)倒后，她也學(xué)著樣子，馬上把自己的橋紙改為扇子型，要求再試一次，看看還倒不倒。
3、2、1～放！這時(shí)，奇跡發(fā)生了！黑板擦穩(wěn)穩(wěn)地停在了橋紙上面。這是怎么回事呢？原來，“扇子型”橋紙的橫切面是一個(gè)又一個(gè)的小三角型，而大家都知道，三角型是除圓型外最堅(jiān)固的圖形，所以，“扇子型”橋紙才能承受橋紙的`重量。聽到這里，大家又學(xué)會(huì)新的知識(shí)了。
今天的造橋紙活動(dòng)圓滿成功，真希望下次的活動(dòng)早點(diǎn)到來！
造紙橋敘事作文 9
大家在生活中都會(huì)用到紙，可是大家知道紙的用途嗎？今天我們作文課的主題就是與紙有關(guān)的喲！
大寶老師剛開始上課就一一向我們介紹了紙的用途。紙的用途可多啦，它可以用來畫畫、寫字、除臟、游戲、包裝、折、剪等等。剛說完，大寶老師又問了一個(gè)問題：“你們會(huì)用紙制橋嗎？”
“會(huì)！”
“好的，同學(xué)們，誰能用紙制一座橋，這座橋要能載老師的手機(jī)才算一座合格的橋喲，誰愿意上來試？”
“我，我！”同學(xué)們不約而同地把手舉了起來。
大寶老師說：“好的，同學(xué)們，現(xiàn)在兩個(gè)人一張紙，大家來試試看吧。”
在拿到紙后，同學(xué)們都熱烈地發(fā)表自己的想法。過了五分鐘，老師問道：“誰愿意上來展示自己的作品？”
有不少同學(xué)舉起了自己的雙手，大寶老師先叫了小航上來。小航先把自己的'想法告訴了大寶老師，他用的方法是：用兩個(gè)文具盒壓紙兩邊，想用文具壓紙的力量把手機(jī)載起。可是“車”放上去時(shí)，文具盒還是沒能載住它，這“大橋”還是塌了。這一塌讓同學(xué)們哈哈大笑，都說小航的工程是個(gè)渣工程。
第二個(gè)上來的人是劉霏兒。劉霏兒想的同樣是用物體壓住紙的方法，可是她沒有像小航一樣沒成功，她成功了。大家想知道她是怎樣成功的嗎？她用兩個(gè)很重的椅子壓住了紙，她就成功了。
第三個(gè)上來的是雷子航。他把一張紙折了多次，最終折成了一個(gè)扇子的形成，也成功了。
這個(gè)游戲之后，我領(lǐng)悟出了一個(gè)道理——設(shè)計(jì)比建造更重要，我們要多用不同的角度想更多不同的方法，這也讓我知道了工人們要建設(shè)一個(gè)東西也非常不容易。
造紙橋敘事作文 10
我沒見過什么宏偉壯麗的大橋，也沒踏過充滿田園氣息的木板橋，更不用說奇形怪狀的“新式橋”。但在我心中，一直有一座最偉大、最清晰、最溫暖的橋。
這橋說大也不大，說小也不小。它就是一張紙，可以寫上字的紙。也許在別人眼里是微不足道的，但對(duì)于我來說是無比珍貴的。
上初中以來，一直沒有和媽媽說過多少話，聊過天。因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的加重，我們有時(shí)甚至不聞不問，就像過客一般，擦肩而過。我很不修好這種感覺，每天只說那么幾句話，并沒有多說什么。等我又時(shí)間時(shí)，媽媽卻又忙；等媽媽有時(shí)間時(shí)，我又要上學(xué)。好像是老天爺故意安排好的。好幾次，我都無奈地?fù)u搖頭，好多想對(duì)媽媽說的話到了喉嚨又咽下去。這樣困難的局面一直持續(xù)到又一天。
那天早上，我照列早早地起床，因?yàn)橐蠈W(xué)。突然，我發(fā)現(xiàn)書桌上又一張紙條，是媽媽的.字跡！上面寫著：“女兒，最近可能天氣不太好，記得多加點(diǎn)衣服！”我很開心，但眼角卻濕潤(rùn)了。媽媽想出這個(gè)辦法來問候我，大概是想了很久了吧。說實(shí)話，那一整天我都很高興。我明白了媽媽的心。
從那以后，書桌上的紙條成了我們溝通的橋梁。雖然各自沒有能正面交談的時(shí)間，但想說的話都在紙條上顯現(xiàn)了。我也學(xué)會(huì)了給媽媽寫紙條，讓她注意身體等。已經(jīng)不記得寫過多少紙條了，但每寫一次，我和媽媽的心就貼近一段距離。直到現(xiàn)在，我和媽媽的關(guān)系就像兩姐妹，整天說說笑笑。
所以，我很感謝這座紙橋。在這座橋上面，顯現(xiàn)了多少無形的愛。那些簡(jiǎn)樸得不能再簡(jiǎn)樸的話，像烙印一樣刻在我的心里。
一張紙，一座橋，簡(jiǎn)單卻幸福。
造紙橋敘事作文 11
“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面”，猜一種建筑物。呵呵！其實(shí)這個(gè)謎底叫橋，今天我就造了一座橋，不過這座橋有點(diǎn)特殊，不是用鋼筋水泥做成的，而是用一張紙建造成的，我相信大家肯定沒見過。
在寫作課上，老師讓我們做一個(gè)試驗(yàn)，她給我們每人發(fā)了一張白紙并對(duì)大家說：“每個(gè)人都折出一座橋來，再放在老師搭好的橋墩上，再看看你的橋有多堅(jiān)固。”話音剛落，同學(xué)們有的迫不及待地開始折各種形狀的橋了；有的'在靜靜思考怎樣“造橋”；有的爭(zhēng)先恐后地舉著手想上去嘗試了。
試驗(yàn)開始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是一個(gè)女孩子，她臉上掛著淡淡的笑容，那個(gè)女孩子隨便把紙折成長(zhǎng)方形就放到橋墩上面，現(xiàn)在老師要進(jìn)行“工程驗(yàn)收”了，當(dāng)老師把一本薄薄的本子放在橋上，“啪”紙和書本一起掉下來了，說明這座橋質(zhì)量實(shí)在不能過關(guān)。
接下來老師也嘗試著做試驗(yàn)，她先把紙來回對(duì)折了好多次，像一把扇子形狀的，再把這個(gè)折好的橋放到橋墩上，然后老師把一本本子小心翼翼地放上去，橋一動(dòng)不動(dòng)，老師又放了三本本子上去，沒想到橋還是四平八穩(wěn)地架在那里；老師又從身后拿出一本厚厚的《成語故事》書，她先問了一下紙橋：“你還能堅(jiān)持嗎？”老師似乎聽到了紙橋肯定的回答，于是又把成語書放到了上面，橋還是紋絲不動(dòng)。
同學(xué)們都很好奇，老師給我們講了原理：把紙折成m形，既增加了紙的厚度，又提高了穩(wěn)定性，所以一張紙才可以承受那么重的重量的。
看來我以后要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后真的想當(dāng)一名橋梁建筑師。
造紙橋敘事作文 12
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課到了，老師常帶著我們?cè)谡n上做一些有趣的實(shí)驗(yàn)或科學(xué)小制作。如豆芽發(fā)芽、太陽能熱水器、生態(tài)瓶等。今天看他滿臉神秘的樣子，我猜老師肯定又要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了，太好了！
只見老師拿出了一張卡紙，三下兩下就折出了一座小紙橋，然后把紙橋往桌上一放，往黑板上寫了五個(gè)大字“大力吹紙橋”。我心中真好奇：為什么要“大力”吹紙橋呢？于是高高舉起了手，希望可以上去試試。
老師問：“我們班哪位同學(xué)的肺活量最大？”那當(dāng)然是小呂了，他在體檢時(shí)，肺活量吹出了六千多的好成績(jī)。于是老師把他請(qǐng)上臺(tái)，說了規(guī)則——只能從橋的正面吹，不可以往上面、下面和側(cè)面吹。小呂鼓起了腮幫子使勁吹，紙橋只是晃了幾下，沒有倒。大家面面相覷，都從彼此的.眼底看出了一絲震驚。我們給小呂喊起了加油，可他還是沒能吹倒。
看我們一臉的不相信，老師又請(qǐng)上了小楊。小楊是管樂團(tuán)中的薩克斯手，不但肺活量大，還善于控制氣息。我認(rèn)為他肯定能吹倒。可結(jié)果是小楊臉都漲紅了，用了九牛二虎之力也沒能成功。就像有一種魔力支持著小橋一直穩(wěn)固不倒。女孩子們也想試試，老師請(qǐng)了籃球高手甜甜。只見她吹得面紅耳赤，用盡全身力氣也沒有吹倒，只能皺著眉頭走了下來。
老師讓我們討論一下，大家一下就炸開了鍋，可是說來說去也說不出個(gè)所以然，只好請(qǐng)老師揭開謎底。原來，從橋的正面吹氣時(shí)，因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)，橋面上方的空氣壓力比橋面下方的大，所以小紙橋吹不倒。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)我聯(lián)想到了爸爸告訴我的話，生活中有許多人十分怕壓力，適當(dāng)?shù)膲毫Σ⒉皇菈氖拢炊梢藻憻捨覀兡_踏實(shí)地，讓我們?cè)谏鐣?huì)上站穩(wěn)腳跟。有時(shí)科學(xué)中的原理和生活中的道理是相通的。
造紙橋敘事作文 13
今天我來到學(xué)校上課。老師拿起兩個(gè)盒子神秘兮兮的說，我們要做一次有趣的實(shí)驗(yàn)搭紙橋，大家都好奇的，在講臺(tái)下期待著。
說著，老師開始示范：首先把兩個(gè)盒子中間隔開距離。然后在上面放上一張紙。就變成了一座橋。老師放上一支筆。只聽“啪”的一聲——橋塌了。看，這樣搭連一支筆都承受不住！這時(shí)候老師又說，看誰的紙橋承受的重量更多。
我們開始自己做實(shí)驗(yàn)，要八仙過海，各顯神通了。我想怎樣才能把一張普普通通的紙張，做成一座威力無邊小橋呢？咦，我想起來了！就像釘子扎氣球一樣，如果一個(gè)釘子，能扎破氣球，那我就一個(gè)，兩個(gè)三個(gè)，這樣肯定扎不破，如果對(duì)折一次不行，那就對(duì)折一次，兩次，三次。紙?jiān)谖覀兪种凶兂闪讼褚话焉茸右粯拥男颍矗业男蛞呀?jīng)放上了11支筆還是紋絲不動(dòng)，耶，太棒了。我們小組興奮極了！就這樣，我們組進(jìn)入了決賽。
老師開始檢驗(yàn)對(duì)手的“小橋”了。當(dāng)老師把穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)手機(jī)放上去時(shí)，正要放文具盒時(shí)，我忽然忐忑不安起來，覺得失敗在向我們招手……果真，當(dāng)文具盒放上去時(shí)，只聽“啪”的一聲，手機(jī)和文具盒同時(shí)掉在了桌子上。呼——我心里那塊大石頭終于落下來了。
我的也到了檢驗(yàn)的時(shí)間了。我感覺我的心在我的體內(nèi)跳繩。手機(jī)放上去了，我的橋依然安然無恙的.站在那里。哈哈！我離成功又進(jìn)了一步！要放文具盒了，我緊張得直冒冷汗，近了，近了，更近了——只見紙張微微的移動(dòng)，似乎有點(diǎn)支撐不住。我在心里忍不住給“它”打氣——加油，堅(jiān)持住！只見紙橋停止了“扭動(dòng)”，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谀抢铮∫覀兏吲d得跳了起來！
果然，科學(xué)的力量太強(qiáng)了，只有我們的智慧才能搭起“威力無邊”的紙橋！
造紙橋敘事作文 14
相信大家都走過橋吧,今天,我們也來自己造一座你心目中的橋。
上午培訓(xùn)班，魯老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：“架紙橋。”魯老師一說出這三個(gè)字，同學(xué)們就迫不及待地舉起手來，希望自己能被選中。“于宏程!”魯老師報(bào)出了第一個(gè)幸運(yùn)兒的名字。于宏程把事先準(zhǔn)備好的紙橋——就是一張紙對(duì)折兩次，他把紙橋放到兩只鉛筆盒的.上面(鉛筆盒是做“橋墩”用的)，在臺(tái)下的同學(xué)們正全神貫注地看著于宏程的操作。于宏程把一輛“三輪摩托艇”放到他的“橋”上，他的橋立刻“敗下陣來”。于宏程垂頭喪氣地下了講臺(tái)。
李一凡和駱小滿從爭(zhēng)先恐后舉起的手中脫穎而出。他倆的橋是由于宏程的橋改裝后，變成了“兩頭高，中間低”的橋。“一輛、二輛、三輛!”當(dāng)數(shù)到第四輛時(shí)，李一凡的橋“坍”了。李一凡沾沾自喜，以為是第一了。
“鮑旦嫣。”魯老師又請(qǐng)了一位“造橋工程師”。鮑旦嫣的橋與眾不同，想必是別出心裁制造的：把紙像折扇子一樣折，看上去凹凸不平。鮑旦嫣一口氣放上了五輛各式各樣的車子，鮑旦嫣的臉上也露出了成功的喜悅。放到第六輛時(shí)，她的橋“掉”進(jìn)了“水”里。
謝孝良自告奮勇地舉起了手。他的杰作很像高速公路：中間凸起，是高速公路中間的綠化帶;兩邊凹下，是高速公路的雙車道。“一輛、兩輛、三輛……”越是數(shù)下去，越是扣人心弦。“四輛、五輛、六輛……”同學(xué)們看得目瞪口呆。“七輛、八輛、九輛……”同學(xué)們情不自禁地走上去。到十三輛時(shí)，謝孝良的橋“倒塌”了。
實(shí)驗(yàn)做完了，但是歡聲笑語不時(shí)從教室里傳出。
造紙橋敘事作文 15
一張紙的力量可是無限大的，但還是要看方法。我們知道橋有很多類型：有驚險(xiǎn)、刺激的獨(dú)木橋，堅(jiān)固的石橋，還有宏偉的跨海大橋。老師說：“今天不帶我們參觀橋，卻要讓我們?cè)熳垬颉！?/p>
老師一聲令下，我們八仙過海，各顯神通，用鉛筆盒作橋墩，白紙做橋面。有的做雙木橋，有的做“石拱橋”，還有的做觀光飛行橋，而我做的是“板橋”，顧名思義就是像面板一樣的橋。
我們都在為自己漂亮美觀的橋沾沾自喜呢？誰知老師竟然讓我把厚厚的作文本放橋上去，測(cè)試下橋的承重量。我只是輕輕一放，呀！橋塌了。沒想到我的橋竟是如此不堪一擊。
老師說：“誰的橋沒塌？上來做終極測(cè)驗(yàn)！”樊星辰信心滿滿地上去了。可是她一拎那沉甸甸的粉筆盒，那表情分明在說：“媽呀！好重，不知我的小橋能否駕馭這個(gè)重量。”樊星辰小心翼翼地把粉筆盒放在她可憐的橋上，只見她一松手，橋立馬凹了下去，挑戰(zhàn)失敗！
接下來，又上了一位“勇者”，他就是潘知正！他的橋有兩張紙的厚度，汪老師說：“只能一張紙。”他心不甘，情不愿地抽出一張紙，但這個(gè)“一紙橋”很快被OUT了。
最后亮相的是我們大咖級(jí)人物——汪老師。只見汪老師把白紙一正一反地折，折好的紙就像連成一片的“w”字母。老師信心十足地將它架在兩個(gè)“橋墩”之間，大大方方的'把超重粉筆盒放上去。奇跡出現(xiàn)了，只見橋穩(wěn)穩(wěn)的將粉筆盒拖住，絲毫沒有倒塌的跡象。
同學(xué)們都驚得睜大了眼睛，拼命揉揉眼睛，不敢相信。老師見我們丈二和尚摸不著頭腦，給我們看了看側(cè)面并說：“看，這些小三角形是撐起粉筆盒的功臣啊！”我恍然大悟，三角形不是最具有穩(wěn)定性的嗎？紙橋的力量不可小覷啊！
造紙橋敘事作文 16
我知道許許多多的橋，有趙州橋，它是石頭做的。有盧溝橋，盧溝橋上有許多石獅子，他們千姿百態(tài)，各不相同。還有武漢長(zhǎng)江大橋，它是鋼鐵做的，上面通車，下面通火車，而今天的作文課上，我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫——架紙橋，我心中很期待，希望快點(diǎn)開始。
開始架橋了，老師告訴我們架橋的'要求：要把重物放在橋上，還要保證橋不塌。
開始了，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張報(bào)紙，我是這樣想的：把三個(gè)小圓柱體放在底下，當(dāng)作墩。再在上面放上一張報(bào)紙。我認(rèn)為這個(gè)方法應(yīng)該可行。我把它們卷了起來，可他們就是合不在一起，我只好勉強(qiáng)的進(jìn)行下去，可是架完之后并不是很成功，我的可以放一本厚書，但只能堅(jiān)持兩三秒，可惜我的想法了，我們看一看別人的吧。楊博的像一個(gè)扇子橋在那里折來折去，還說別人嫉妒他。張興鐸當(dāng)然是一直在模仿楊博了，他這個(gè)“淘汰郎”的稱呼可不是白叫的，他失敗了。
老師開始架橋了，只見老師拿出來一大張報(bào)紙，在那里折來折去，最后折成了W形，接著，老師一次放一支，2支……為什么紋絲不動(dòng)呢？真神奇，為什么折成這樣它就不動(dòng)呢？老師又在紙上放了丁雨欣的筆袋，可是還有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，我真的有很多疑問。
老師做的橋?yàn)槭裁茨艹休d這么多的重量呢？那是因?yàn)檫@樣可以減少本身重量，還可以減輕物體的重量，還可以減少材料，建筑工人都是要努力思考，才能建成結(jié)石的橋。
造紙橋敘事作文 17
“這是怎么回事？”從哪里發(fā)出的聲音呢？原來是筆暢班正在做實(shí)驗(yàn)——搭紙橋。
上課了，老師說今天要做搭紙橋的實(shí)驗(yàn)，我欣喜若狂，同時(shí)也疑惑不解：用什么材料搭紙橋呢？怎么搭紙橋呢？老師卻買了個(gè)關(guān)子，說：“現(xiàn)在不能告訴你。”
老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了兩個(gè)紙盒和一張紙，說：“請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手搭紙橋，而且橋搭好后至少要能承載一本書的重量。”實(shí)驗(yàn)開始了，我先把盒子放平，再把紙來回對(duì)折，然后折成M形，最后把折好的紙放到兩個(gè)紙盒中間，這樣橋就搭好了。我試探著把書放到橋上，橋沒有倒；我又放了一本書，橋還是屹立不動(dòng)；接著我又放了第三本書，此時(shí)我的心都提到了嗓子眼，哇，還是紋絲不動(dòng)，我成功了！再看看其他同學(xué)，有的眉頭緊鎖，有的抓耳撓腮，還有的愁眉苦臉……
時(shí)間到了！老師開始在講臺(tái)上演示了。只見老師先挽起袖子，把紙盒放到桌子上，蹲下身子，用眼睛瞄了瞄兩個(gè)紙盒間的.距離，又把紙來回折疊，然后也折成了M形，放到了紙盒上，最后她一臉輕松地把書放上橋面上，橋紋絲沒動(dòng)，老師也成功了，看來老師的想法和我是一樣的呀！此時(shí)我心里有了一個(gè)疑問：為什么同樣的一張紙，折成M形后承受的力量就大了呢？
最后，老師揭秘了，原來折成M形后，紙的厚度增加了，張麗就大了，承受的力量也增大了。再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙橋托住幾本書時(shí)，還是紋絲不動(dòng)。
造紙橋敘事作文 18
上課了，老師抱著一些紙和幾本厚厚的書走進(jìn)了教室。看著老師笑瞇瞇的樣子，似乎要發(fā)生什么有趣的事情。
“今天我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”“哦？”教室里的'目光都集中在老師身上。“老師讓大家用一張紙做‘橋面’，兩個(gè)文具盒做‘橋墩’，必須能架住一本書。”同學(xué)們異口同聲地說：“這怎么可能？”可還是有同學(xué)已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地動(dòng)手做了起來。
我絞盡了腦汁也沒有好辦法，忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，想了個(gè)小計(jì)謀：我和同桌把紙的四面都折了一厘米，然后放在文具盒上面，“這樣就能放好幾本書嘍！”我興奮地說。老師看了看我們的小橋，苦笑著皺了皺眉：“同學(xué)們，不能作弊！要用這張紙支撐這本書！”我看看橋，又看看老師，臉不禁紅了起來。
“老師那到底怎么做啊？”一位同學(xué)問道。老師神秘的笑著，拿出一張紙，正面折一下，背面寫折一下，反復(fù)折完就像一把折扇，老師把折扇放在兩個(gè)文具盒之間，然后在上面放了一本書，同學(xué)們開始沸騰起來：“老師成功了！”教室里炸開了鍋。老師微微一笑，又放上去了兩本書，“太神奇了！”同學(xué)們吵嚷著：“為什么這樣折會(huì)支撐這么多書呢？”一位男同學(xué)問。“因?yàn)橄窭蠋熯@樣折會(huì)出現(xiàn)很多頂點(diǎn)支撐，所以放四本書也沒問題！”老師清楚的講解著……
這節(jié)課我不但學(xué)會(huì)了觀察事物作文的寫法，還體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)是多么有趣！
造紙橋敘事作文 19
今天，我們上了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。
首先，老師準(zhǔn)備九張白紙，一一發(fā)給大家。又在桌子上擺了兩摞本子，讓大家過來試看看把白紙放在這兩個(gè)本子上，再把一把書放在上去不能倒塌下。老師口令一下，大家手忙腳亂的開始嘗試，就像八仙過海——各顯神通。
我這時(shí)想：這該怎么折呢？想了半天我也沒想出來。于是我手拿著紙向老師走去，紙?jiān)谑种袚u啊搖著問老師，結(jié)果老師神秘地說：“要折疊的。”我的隊(duì)友小聲說：“可以把它折成像扇子那樣。”而我卻一臉不相信的說：“這樣一定不行。”我就把紙折成兩半結(jié)果失敗了，我滿臉疑惑，不知該怎么折。我看到別人把紙的邊緣折起來，結(jié)果還是失敗了，我不禁笑了一番。
這時(shí)，兩人大叫：“我成功了。”他們興高采烈，眼睛瞇成一條線，恨不得向全世界炫耀。這時(shí)，我也靈機(jī)一動(dòng)想起數(shù)學(xué)老師說的三角形最穩(wěn)定。我試了試，果然成功，但我后悔之前沒聽同伴的.想法，我們不是第一名。我又想會(huì)不會(huì)有其他折法，我試著折了折，本以為可以成功，但是還是失敗。
最后老師告訴我們了原理：原來折成M形，紙的厚度增加，張力就大了，承受了也就大了。再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙橋拖住書時(shí)，還是紋絲不動(dòng)。
這真是一節(jié)有意思的實(shí)驗(yàn)課。
造紙橋敘事作文 20
彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面。今天上課的時(shí)候，我們做了一次造橋建筑師。老師先給我們一張薄薄的紙，兩個(gè)一次性杯子，然后對(duì)我們說：“造完紙橋之后，再把書本放上去看看。”我們一聽，太簡(jiǎn)單了！
比賽開始了，同學(xué)們都躍躍欲試。有的同學(xué)把紙對(duì)折了一下，有的同學(xué)對(duì)折了兩下，還有的同學(xué)折成了扇子形……真是八仙過海，各顯神通！
我和王科薦同學(xué)一組。我們先把紙對(duì)折了兩下，接著把紙放在了“橋墩”上，然后再小心謹(jǐn)慎地把一本書放在“橋墩”上，最后“橋”還是塌了，我的`心情失落極了！
最成功的要數(shù)許明駿和張家豪那一組了。首先，張家豪同學(xué)先在“橋面”上放了一本書。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著這一本書，但是“橋”沒有塌下來。這一次，張家豪小心翼翼地又放上了一本書，“橋面”還是安然無恙。接著，2、3、4、5……9，“橋面”仍然紋絲不動(dòng)。看到這一幕，教室里炸開了鍋。可是有一名同學(xué)說：“再放上一個(gè)鉛筆盒！”于是他們拿起了一個(gè)鉛筆盒，慢慢地放在上面，“橋”竟然沒有倒！太厲害了！接著，老師告訴了我們其中的原因，原來，把紙折成扇形之后，里面包含許多三角形，而三角形的穩(wěn)定性最強(qiáng)，承受力最大，所以“橋面”沒有倒。
這節(jié)課真有趣！以后我也要當(dāng)建橋師，建造一座真正的大橋！
造紙橋敘事作文 21
今天，文學(xué)四五班在做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀≡谧鍪裁磳?shí)驗(yàn)?zāi)兀吭瓉硎窃谧黾芗垬虻膶?shí)驗(yàn)。錢老師說：“規(guī)則是：拿兩個(gè)鉛筆盒，一個(gè)鉛筆和另一個(gè)鉛筆盒保持一本作業(yè)本的寬度做橋墩，拿一張紙放在上面，架起紙橋，能讓一本大本子穩(wěn)穩(wěn)地?cái)[著。”錢老師剛說完，教室里就像炸開了鍋。我的同桌是一個(gè)比較心急的的人,她馬上做起了試驗(yàn)，她的'動(dòng)作很快，我只要把紙放上去、在上面放一本書就可以了。紙放上去了，沒問題，可是把本子放上去后，只聽咚！橋塌了，我想：這么一張薄薄的紙，怎么能架起一座橋呢？在看看別的同學(xué)真是“八仙過海，各顯神通。”有的同學(xué)在拼命地想辦法，還有的同學(xué)在愁眉苦臉的坐著真不知道錢老師葫蘆里買什么藥呢！
到底該怎么辦呢？就在這時(shí)，只見錢老師拿出一張紙說：“看我做！”錢老師把紙來回折，我一看，心想：這不是折扇子嗎？錢老師葫蘆里買什么藥！然后把紙放在橋墩上，同學(xué)們都把眼睛睜地大大的，在把本子放上去，橋并沒有倒，同學(xué)們覺得奇怪極了，霎時(shí)錢老師得意洋洋地說：“哈哈！我搭的橋很穩(wěn)吧！那是因?yàn)檎凵茸有纬蒑形，因此厚度增加了，張力也就變大了，而且折扇子形中有三角形的形狀，三角形具有穩(wěn)定的作用，這時(shí)，同學(xué)們才恍然大悟。
這節(jié)課既有趣又好玩，還讓我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
造紙橋敘事作文 22
今天下午，爸爸給我提了一個(gè)問題：“一張紙放在碗口上，用什么辦法才能讓它承受住裝水的玻璃杯？”我大吃一驚：“不可能吧！爸爸，你想想紙有多么輕，多么薄，可玻璃杯又有多么重，更別說再裝水了。”“有可能！”爸爸笑笑說，“你想一想吧，再動(dòng)手試一試。”
聽了爸爸的話，我突然想起爸爸以前說過，修建橋梁時(shí)橋上要使用許多梁，還有《我們愛科學(xué)》也曾提到過這樣的問題。于是，我一邊回憶一邊做起實(shí)驗(yàn)來。首先，我拿來一張紙，折疊紙張，形成褶皺。接著，把折好的紙放在碗口上。最后，把裝好水的.杯子放在紙上。這么一試，哇！奇跡出現(xiàn)了！紙真的托起了裝水的杯子！
爸爸問：“想知道原因嗎？”“我非常想知道！”我急切地說。爸爸見我那么想知道，就告訴我說：“因?yàn)槊恳粋�(gè)褶皺都形成了上下兩條邊和一個(gè)紙面，上下兩條邊都受到了壓力和拉力，一個(gè)褶皺的紙面就是一條紙梁，一張紙被折成了很多褶皺，就形成了很多紙梁，它的承受力就變得很大了。”爸爸又說：“不單是建橋采用了這種方法，而且在修建電影院、大廠房等頂棚也根據(jù)這種原理采用了一些鋼橋使房頂輕巧，既節(jié)省了材料，又很安全牢固不會(huì)掉下來。”
聽了爸爸的話，我知道了科學(xué)在我們的生活中真的有很大用處。我要學(xué)好科學(xué)，長(zhǎng)大以后當(dāng)一名科學(xué)家，報(bào)效祖國，造福全人類。
造紙橋敘事作文 23
今天，木子老師帶我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——架紙橋。老師從包里取出一摞紙，笑呵呵地說：“今天，我們來做一個(gè)小紙橋，看誰做的結(jié)實(shí)。”說著，老師拍了拍這摞厚厚的紙，又說道：“記住了，規(guī)則是，要用文具盒做橋墩，一張紙做橋面。”
我和同桌於秋潭一臉疑惑，這么薄的紙?jiān)撛鯓幼霾拍芙Y(jié)實(shí)呢？我們拿出文具盒，把紙折了一下又展開，我眼前突然浮現(xiàn)出了一個(gè)三角形。我對(duì)同桌說：“我知道了！應(yīng)該折成折扇形，這樣承受的力量能大一些。”說完，我立刻把紙折了幾下，放到文具盒上，拿起一本很輕的筆記本，把它放在紙橋上，“撲通”一聲，本子掉在了地上，我們倆都有些失望。老師鼓勵(lì)我們說：“大家再來做一次吧！”
這時(shí)候我的目光投向了陶燃，我發(fā)現(xiàn)她的紙橋是一個(gè)小盒子。我腦袋一轉(zhuǎn)，也把紙的.四角剪開來，折成一個(gè)小盒子，然后小心翼翼地把文具盒放在里面。這時(shí)候我的小盒子紙橋成功“建成”！
我們大家異口同聲地說：“老師看您的了！”只見老師也是折成折扇形，只不過比我們折的細(xì)，她把一本本書放上去。一本，兩本，三本…我的心里像揣了只小兔子一樣快速地跳著。“四本！”大家歡呼起來！但是為什么小紙橋能把書撐住呢？這時(shí)老師說道：“同學(xué)們，你們知道嗎？三角形是世界上最堅(jiān)固的形狀呢！小紙橋上由于有許多的三角形，又增加了很多支撐點(diǎn)，所以能撐住四本書。”
今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅有趣，還讓我懂得了科學(xué)道理！
造紙橋敘事作文 24
上課啦，木子老師說：“今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”同學(xué)們，看見木子老師拿出一摞A4紙，對(duì)我們說：“兩個(gè)人一組，每組一張A4紙，我們做架紙橋。”
我和左展寧一組，第一次做了一個(gè)長(zhǎng)方形，她的方法是對(duì)折一次又一次，但當(dāng)我把一支筆放上去了，紙橋就像彎曲的龍一樣，倒了下去。第二次我和左展寧把紙折成折扇形狀，這個(gè)折法是，正面折一條，反面再折一條，當(dāng)我放一本書的時(shí)候，我有點(diǎn)擔(dān)心，這次橋會(huì)不會(huì)被壓得像一根彎彎的面條？我小心地放上了一本書，紙橋一動(dòng)不動(dòng)的，沒有彎下去，我倆都很興奮。當(dāng)老師幫我們驗(yàn)證的時(shí)候，她放上一部手機(jī)，我很擔(dān)心，但卻在心里偷偷的喊“加油加油”。過了一會(huì)兒，我們的橋還是一動(dòng)不動(dòng)的，沒有彎下去。老師又放一部手機(jī)的'時(shí)候，我們的橋一下子像蛇一樣的滑了下去。
老師跟我們說：“我也做了一個(gè)紙橋，跟有的同學(xué)折的很像。”同學(xué)們的目光都投向了木子老師，老師拿出他的紙橋，那個(gè)紙橋好像和我的一樣，但是有很多的M型，我心想：都差不多，有什么用呀？老師讓兩個(gè)同學(xué)搬來兩把凳子，老師用凳子當(dāng)橋墩，把她的橋放上去，再把一本特別厚的書放上去，可是橋并沒有倒，老師又連續(xù)放了五本厚的書和一本薄的書，可是橋依然沒有倒。
這就是M形多的好處，支撐點(diǎn)多就可以放許多書。
造紙橋敘事作文 25
一張薄薄的紙，兩張小板凳，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一個(gè)鉛筆盒的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗(yàn)。
當(dāng)我聽到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我的心里想：待會(huì)兒我做的紙橋能承受得住鉛筆盒的重量嗎？老師發(fā)給我們每人一張紙，這是我們做紙橋用的工具。我們幾個(gè)同學(xué)討論后，決定用對(duì)折的方法加厚紙的厚度，我先把紙對(duì)折一次，把橋放在板凳上，然后把鉛筆盒放上去，可是橋塌了。我們?cè)賹?duì)折一次，又把橋放在板凳上，然后又把鉛筆盒放上去……對(duì)折了三次后，我們把鉛筆盒放上去，可是紙橋還是塌了。
正當(dāng)我們束手無策的`時(shí)候，吳老師告訴我們把紙的兩面往外對(duì)折。我們照樣子做了以后，橋變成了一個(gè)M形了。吳老師叫我們到上面來測(cè)試，看看紙條能承受得住鉛筆盒的重壓。
輪到我了，我來到臺(tái)上把紙橋放在板凳上，仿佛聽到了它們的對(duì)話。鉛筆盒得意洋洋地說：“你這個(gè)小身板，怎么能承受得住我的重量？”紙橋也不甘示弱：“我的身體變厚了，一定能承受住的。”我把鉛筆盒放在紙橋上，紙橋果然承受住了鉛筆盒的重量。我開心地喊道：“我成功了！”
雖然大家都成功了，可我們還是不明白紙橋?yàn)槭裁茨艹惺艿米°U筆盒的重量。這時(shí)，吳老師告訴我們：“因?yàn)榘鸭垬蛘鄢蒑形的時(shí)候，不僅加厚了紙張，M形里面的三角形又有穩(wěn)定的作用，所以才會(huì)承受得住鉛筆盒的重量。”我恍然大悟。
今天的實(shí)驗(yàn)真奇妙！看來生活中處處有科學(xué)。
造紙橋敘事作文 26
“這是怎么回事？”從哪里發(fā)出的聲音呢？原來是筆暢作文班正在做實(shí)驗(yàn)——搭紙橋。
上課了，老師說今天要做搭紙橋的實(shí)驗(yàn)，我欣喜若狂，同時(shí)也疑惑不解：用什么材料搭紙橋呢？怎么搭紙橋呢？老師卻賣了個(gè)關(guān)子，說：“現(xiàn)在不能告訴你。”
老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了兩個(gè)紙盒和一張紙，說：“請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手搭紙橋，而且橋搭好后至少要能承載一本書的重量。”實(shí)驗(yàn)開始了，我先把盒子放平，再把紙來回對(duì)折，然后折成M形，最后把折好的紙放到兩個(gè)紙盒中間，這樣橋就搭好了。我試探著把書放到橋上，橋沒有倒；我又放了一本書，橋還是屹立不動(dòng)；接著我又放了第三本書，此時(shí)我的心都提到了嗓子眼，哇，還是紋絲不動(dòng)，我成功了！再看看其他同學(xué)，有的'眉頭緊鎖，有的抓耳撓腮，還有的愁眉苦臉……
時(shí)間到了！老師開始在講臺(tái)上演示了。只見老師先挽起袖子，把紙盒放到桌子上，蹲下身子，用眼睛瞄了瞄兩個(gè)紙盒間的距離，又把紙來回折疊，然后也折成了M形，放到了紙盒上，最后她一臉輕松地把書放上橋面上，橋紋絲沒動(dòng)，老師也成功了，看來老師的想法和我是一樣的呀！此時(shí)我心里有了一個(gè)疑問：為什么同樣的一張紙，折成M形后承受的力量就大了呢？
最后，老師揭秘了，原來折成M形后，紙的厚度增加了，張力就大了，承受的力量也增大了。再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙橋托住幾本書時(shí)，還是紋絲不動(dòng)。
造紙橋敘事作文 27
今天，老師讓我們做紙橋。老師說：“你們以前做過紙橋的，應(yīng)該還記得吧。”同學(xué)們都在下面說：“我做過，我做過！”“你們不要得意忘形。”老師說。 接著，老師又和我們說起了比賽的.規(guī)則。上完了自然課，我突然想到：我應(yīng)該找一些有關(guān)紙橋的資料。我吃完午飯，做完作業(yè)，連忙跑到圖書館去借書。我找了好久才找到書，我認(rèn)真地讀了讀關(guān)于紙橋的話，明白了怎么做紙橋更牢固。
我回到家，想了好長(zhǎng)時(shí)間，才想好應(yīng)該怎么做紙橋，我先把一張A4紙對(duì)折，對(duì)折以后，有一條折痕在正當(dāng)中，我在折痕的兩旁貼兩張雙面膠，把雙面膠撕開，用鉛筆把紙的兩邊卷成兩個(gè)圈，這樣就完成了。第二天，我?guī)е垬蛉チ藢W(xué)校，老師讓我們現(xiàn)場(chǎng)比賽，看學(xué)號(hào)排在我前面的同學(xué)都放了好多硬幣，我心里很緊張，等我上去放了30個(gè)硬幣了，我心里嘆了一口氣，最后我放了50個(gè)硬幣，我非常高興！老師讓我和另外一個(gè)同學(xué)去參加比賽，還讓我們把紙橋改竟一下，我回家把紙橋加細(xì)了。
到比賽那天，我放了十二個(gè)鉤碼，我自己也沒想到我能放那么多。過了一段時(shí)間，老師讓我到學(xué)校的閉路電視上去，我很緊張也很自豪。同學(xué)們都鼓勵(lì)我：“加油！加油！”我上了閉路電視以后，回到班級(jí)里，同學(xué)們都說：“恭喜！恭喜！”老師也表揚(yáng)我好。
造紙橋敘事作文 28
“快來呀，快來呀，五（2）班的架橋大賽開始了！帶著自己的小汽車來呀”！
魯老師大步走上講臺(tái)，高聲說：“今天，我們要做一次架紙橋?qū)嶒?yàn)”。頃刻，全班沸騰起來。過了一會(huì)兒，魯老師下臺(tái)發(fā)紙，這時(shí)，全班已經(jīng)鴉雀無聲了，同學(xué)們都沉浸在造橋的研究中，研究好后，1號(hào)工程師——于宏程帶著他的“危險(xiǎn)平板橋”首先亮相，他大搖大擺地走上講臺(tái)，把“平板橋”放在兩個(gè)大橋墩上，于宏程又拿出一輛小號(hào)汽車擺在橋上，突然，那座平板橋塌了，唉，真是車毀橋亡呀！只見于宏程垂頭喪氣地走下講臺(tái)，我們都為他覺得惋惜，但是我們也都覺得這是給我們留下了一線生機(jī)。我和駱小滿帶著有護(hù)攔的平板橋登場(chǎng)了。我們把橋放在上面，一連放了三輛寶馬越野車，“哇，橋塌了”，由于車子放得太多，把我的橋壓塌了，只不過我心里還是高興的呀，我們打破五（2）班的造橋迪尼斯紀(jì)錄了。這時(shí)，鮑旦嫣也坐不住了，她拿著自己的新發(fā)明—鵝卵石橋，上了臺(tái)，只見她緊張得把臉漲得通紅，臺(tái)下的專家們都在紛紛議論，看她的`橋結(jié)果如何，結(jié)果卻出人意料，5輛小型F1在橋上平穩(wěn)地停著，直到第6輛法拉力來了才塌了。“殺”謝孝良沖了上來，拿出了自己又結(jié)實(shí)又美觀又覺得實(shí)用了兩條型高速公路，他把橋平穩(wěn)地放了上去，一輛 二輛 三輛 四輛…十輛過去了。這時(shí)全班轟動(dòng)起來。慶祝他的優(yōu)秀成果。
喜涮涮，喜涮涮，謝孝良獲得了五（2）班高級(jí)工程師稱號(hào)。
這真是一場(chǎng)別開生面的小記者課。
造紙橋敘事作文 29
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面”。你們知道這是什么嗎？聰明的你肯定一下子就猜出來了，對(duì)，這就是大橋。今天，老師讓我們也來當(dāng)回建筑師。
首先，要用到一張桌子和一張薄薄的紙來架紙橋。要求是架的紙橋能承受一本書的重量。同學(xué)們聽了在下面議論紛紛，我卻在心里嘀咕：嘻嘻，那真是小菜一碟呀！
實(shí)驗(yàn)開始了，我手心里直冒汗。當(dāng)老師說“開始”的時(shí)候，班級(jí)里吵得簡(jiǎn)直炸開了鍋，同學(xué)們手忙腳亂地做了起來。真是八仙過海，各顯神通啊！我心想：應(yīng)該把紙折得厚一點(diǎn)才能承受得住一本書的重量吧！于是，我把一張大長(zhǎng)方形的`白紙折成了小長(zhǎng)方形。
當(dāng)老師來檢查的時(shí)候，我和徐佳瑩緊張得憋住了呼息，連大氣也不敢出。老師剛把書放在紙橋上，紙橋就像泄了氣的皮球一樣塌了下來。這真是出師不利呀！
這時(shí)，老師又走到另一個(gè)同學(xué)面前，輕輕地把書放到了被他折成扇形的紙橋上。只見書在紙橋上紋絲不動(dòng)，安安穩(wěn)穩(wěn)地躺著。同學(xué)們見了，都目瞪口呆。班級(jí)里一下子就變得安靜了，連一根針掉在地上都能聽得見。
這到底是怎么一回事呢？原來，把紙折成M型，那個(gè)形狀所能承受的力度是最大的，三角形的作用就能讓紙橋變得更加穩(wěn)定。所以書本能安穩(wěn)地躺在上面，而紙橋不垮。
“丁零零”下課了，架紙橋的游戲也結(jié)束了。這堂課不僅給我?guī)砹藲g樂，也讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，真的讓我回味無窮！
造紙橋敘事作文 30
你聽說過紙橋可以承載物嗎？也許你會(huì)說：“不可以”。無妨，還請(qǐng)你過來看看，老師和我們做的試驗(yàn)。
談到紙，先想到的肯定是它的作用，比如：餐巾紙可以去污；素描紙，可以繪畫；卡紙，可以剪窗花；折紙，顧名思義，當(dāng)然是可以折成各種形狀....... 但是今天，大寶老師給每人都發(fā)了一張雪白的6K紙，并不是用作上述用途，而是要求我們每個(gè)人做一座紙橋出來，并且還要能承載住他的大手機(jī)。
同學(xué)們聽后，都躍躍欲試，有一名男同學(xué)自告奮勇地上去。他先把粉筆盒壓住紙的兩端，當(dāng)老師把手機(jī)放上去時(shí)，“啪！”手機(jī)摔在了講臺(tái)上，橋也垮掉了，這位男同學(xué)只好垂頭喪氣地回到了座位上。
這下可不得了，因?yàn)檫@位同學(xué)的失敗，全班就只剩下一兩個(gè)舉手準(zhǔn)備嘗試的同學(xué)。我的同桌想得真出乎意料，當(dāng)她上去試時(shí)，不僅拿了我的凳子，還把她自己的凳子也拿了上去，一邊放一個(gè)。更出乎意料的.是，當(dāng)老師把手機(jī)放上去時(shí)手機(jī)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦谏厦妫 俺晒α耍 彼舐暫暗?。大寶老師點(diǎn)了點(diǎn)頭又搖了搖頭，又出了一個(gè)難題：“誰可以不用東西壓住，還能托住手機(jī)，請(qǐng)建出這樣的橋”。語音剛落，一位冥思苦想了好久的同學(xué)斬釘截鐵地講：“我可以！”只見他把一張紙折成了扇子的形狀，放了上去，當(dāng)老師把手機(jī)放上去時(shí)，堪稱奇跡，手機(jī)竟放在了上面。
最后，老師告訴我們：“建設(shè)者很不容易，設(shè)計(jì)已經(jīng)很不易，建設(shè)更不易！”在老師鏗鏗有力的話語中，我受益匪淺。
造紙橋敘事作文 31
我知道中國有許多橋，比如石拱橋、獨(dú)木橋等其它名揚(yáng)中外的橋，可是就沒有見過用紙做的橋。這節(jié)課老師給我們一人發(fā)了一張紙，讓我們做一個(gè)紙橋。一說到用紙做橋，我想：不就是把紙放在椅子與椅子之間嘛！可是，萬一托不起書怎么辦？我不禁皺起眉頭。
于是，我把紙平放在椅子與椅子之間，再把書輕輕一放，“啪嗒”一聲書掉了，橋也“炸”了。“哦……不！”一陣陣凄慘的悲嘆聲在教室里回蕩。
林家任似懂非懂的一把把紙搶了過來：“多折幾次不就行了，真是的`！”他無奈地說。可是，這還是不行，怎么辦？我絞盡腦汁也想不出來。這時(shí)，王老師說：“同學(xué)們，把紙折成扇子形試試看？”
我與林家任半信半疑地拿起紙來，折過來又過去，終于折好了。當(dāng)我再次把書放上去時(shí)，橋終于不“炸”了。為了看看它的實(shí)力，我把書、卷筆刀、鉛筆袋等有重量的東西都放了上去。哈哈，它還是“炸”不塌。我真沒想到，原來這種方法造的紙橋這么神奇啊！
那么，這又是什么科學(xué)原理呢？就由我來給大家講講吧。把紙折成m形，紙的厚度增加了，張力就變大了，承受的力量也就大了，再加上三角形的穩(wěn)定作用，所以紙就可以托起書了。
啊！原來一張小小的紙張也可以托起幾本書，真是不可思議！
造紙橋敘事作文 32
我從書上認(rèn)識(shí)了牛頓，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。今天我和哥哥做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——紙橋的承重實(shí)驗(yàn)。
我和哥哥先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的紙、膠布、還有剪刀，然后我看了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容：用紙來搭建一座橋，在上面放五本書。我和哥哥全都皺緊了眉頭，這太難了吧！考慮了幾分鐘后，我突然靈機(jī)一動(dòng)說，哥哥，我們把紙卷成筒形，然后粘在一起吧，怎么樣？心動(dòng)不如行動(dòng)，哥哥聽了說：“好啊。”說完我們馬上開始做了起來。我負(fù)責(zé)粘膠布，哥哥負(fù)責(zé)卷紙。
我們忙活了半天，紙橋終于搭好了。但這中間還有一個(gè)插曲，起因是哥哥認(rèn)為把紙折起來后增加了紙張的厚度，這樣做出的橋面承重力會(huì)更大。于是我把這兩個(gè)方案都試驗(yàn)了一下，結(jié)論是紙變身成圓柱形承受力更大。接著為了讓橋面更穩(wěn)定，我提議再做一組，兩組合在一起會(huì)更結(jié)實(shí)。這次我們有了經(jīng)驗(yàn)，很快做完了，我還在紙橋上搭了五本書，實(shí)驗(yàn)成功了！
媽媽讓我們仔細(xì)觀察剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問我們：“你們認(rèn)為橋的.承受力與什么有關(guān)系？我和哥哥異口同聲地回答：“跟橋面形狀有關(guān)系。”最后媽媽給我出了道難題：讓我們參照實(shí)驗(yàn)結(jié)論做出一個(gè)可以讓人上去的紙橋。我們首先做了很多很多的小紙筒，然后把這些紙筒纏在一起，做成大的圓柱。當(dāng)我站上去時(shí)，紙橋沒有塌陷，我們高興地蹦了起來。
原來，不斷嘗試，不斷探索，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力啊！
造紙橋敘事作文 33
朋友，你聽說過橋嗎？橋的作用是幫助人們過河，在很久以前就被發(fā)明出來了。橋的品種五花八門，有施工方便的獨(dú)木橋，有堅(jiān)固的石橋，還有雄偉的跨海大橋呢！今天，我們就來感受紙橋的力量吧！
“來，我給大家一人一張紙，看誰做的橋載重量最大！”汪老師一邊說話一邊把紙發(fā)給同學(xué)們。好像一張張紙是價(jià)值連城的寶貝似的，同學(xué)們得到它左看右看，想好就立即動(dòng)手。嘿！有的同學(xué)做了“紙拱橋”，有的同學(xué)把紙折成了好幾段，做成了厚厚的紙橋，還有的同學(xué)干脆把紙直接搭在橋墩上。而我和曹子元各自把紙(一小部分)夾在筆袋里，做成了“觀光橋(橋可以扭曲，給游覽者一個(gè)視覺體驗(yàn))。
到了檢查測(cè)橋的載重量的.時(shí)候，第一個(gè)挑戰(zhàn)者樊星辰上場(chǎng)了，她臉上露出了微笑，似乎信心十足，可她拎起一盒粉筆的時(shí)候，臉上閃過一道陰影，她可能在想：“呀！粉筆盒好重啊！恐怕我這“紙拱橋”不能承受住了，希望成功吧！”于是，她小心翼翼地把粉筆盒往上入，“紙拱橋”立刻塌了下去，從“U”形變成了“M”形，凹陷還沒有停止，她的橋越凹越深。最后，她失敗了。
第二個(gè)挑戰(zhàn)者潘知正的厚紙橋也失敗了。
最后，汪老師拿著一張紙，一正一反地折了好幾下，我疑惑起來：這不是折紙扇的步驟嗎？汪老師要干什么？只見她折的橋的側(cè)面有一個(gè)個(gè)三角形，她把橋架起來，把粉筆盒放上去，橋竟然紋絲不動(dòng)！
原來，三角形穩(wěn)定性強(qiáng)，載重量大，自然可以撐起粉筆盒。
沒想到，紙橋的力量也這么大呀！
造紙橋敘事作文 34
這一周，我們都在為紙橋而煩惱。紙橋是科學(xué)老師交給我們的一個(gè)任務(wù)，要求在這周完成。
我和李佳敏、趙雨婷一組，周一至周五讀書的日子，我們分工合作，各自在自己家里做一部份。終于到了周六，我們一起集中起來，完成整個(gè)任務(wù)。上午，我們一到李佳敏家，就立刻開始工作。李佳敏拿出她做好的橋面，為了安全起見，我們先測(cè)試一下橋面的'承重能力，在橋面上放了六七本書，之后，這橋面并沒有任何損壞，看來這橋面是成功的。接下來我繼續(xù)卷報(bào)紙，那是用來做橋墩的。李佳敏負(fù)責(zé)把我卷好的報(bào)紙?jiān)饋恚w雨婷負(fù)責(zé)把扎好的橋墩粘置在橋面上。我們配合得很默契，不一會(huì)人兒，這座紙橋搭建完工了。我們?cè)囍诩垬蛏咸砑又匚铮瑳Q定測(cè)量一下我們的紙橋承重能力到底有多強(qiáng)。“一本、二本、三本、……十本、十一本、十二本”我們掏空了李佳敏家的所有字典，可紙橋呢，仍頑固地立在那兒，我們都傻眼了。最后，他們倆個(gè)一致同意我站上去試試，我不得不接受，只能站上去。我站在空中，往下看，心驚肉跳，害怕極了，而且這是紙橋，不一定會(huì)很牢固。“我們成功了，哦耶！~”結(jié)果令我們十分滿意，又十分驚嘆。我站上去了。
紙橋真是有趣啊，一座小小的紙橋，居然不怕我一個(gè)60斤重的人，真是驚奇！有趣的紙橋給我們帶來了快樂，我喜歡這樣的實(shí)踐活動(dòng)！
造紙橋敘事作文 35
“不可能吧？”“好神奇啊！”一陣陣聲音從教室里傳來，怎么回事呢？哈哈，我們?cè)诖罴垬蚰亍?/p>
今天，老師要我們用兩個(gè)筆盒，一張紙做橋撐起一本書。我們很疑惑，這張紙放在筆盒上本就直不起，何談放一本書上去呢。
這時(shí)一位女生自告奮勇地舉手嘗試，她神態(tài)自若，雖不說話，但她的眼神透露著自信。
上臺(tái)后，她把紙拿起用折扇子的方式正反交替折。完工后像英文字母“M”。她將紙架在筆盒之間，拿起書，小心翼翼地把書放在紙橋上。見證奇跡的時(shí)刻到，紙橋并沒有倒，依然堅(jiān)挺的.屹立著。
老師看我們輕松闖過了第一關(guān)，便增加難度，將一本書換成了一疊書。以前的方法經(jīng)試驗(yàn)失敗了。
在我旁邊的男生沉思片刻，便舉手而且還底氣十足，信心滿滿地說：“老師，讓我試試。”他按先前的方式折，但折得很高，隨后又將紙對(duì)折加厚。他神情嚴(yán)肅將紙放了下去，拿起書慢慢得放上去，可惜當(dāng)我們以為要成功時(shí)，橋卻倒了。他不服氣又換了幾個(gè)角度試了試，可都以失敗而告終。
這時(shí)班里安靜了下來，大家都在絞盡腦汁地思考。突然老師對(duì)我說：“要不你來試試？”我沒有底氣地走了上去。仔細(xì)一想，想起了生活中的瓦楞紙也是如此，而且又細(xì)又密，受此啟發(fā)，我把紙折得很細(xì)，讓“M”更多，當(dāng)我將書放上去的那一刻奇跡發(fā)生了，橋沒有倒。
生活中像這樣增加抗彎曲能力的事物還有很多。搭紙橋很有趣，也使我明白科學(xué)就在身邊。
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