【實用】偶像的作文匯編4篇
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的偶像的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
偶像的作文 篇1
沒吃幾口，把筷子一扔，回房去了。
爸爸停住了手中的筷子，心事重重。媽媽臉上也露出了焦急的神色。再這樣下去，鐵打的身子也會吃不消，何況年過花甲的老人呢？
以前，吃飯的時候，一家三代圍著一桌熱氣騰騰的飯菜，爸爸把好菜盡往碗里夾，接受了爸爸的“美意”，又偷偷地把這“美意”傳給了我。一家子就這樣一邊吃飯，一邊有說有笑地談談工作、學習上的事，可熱鬧了。如今問題出在哪里呢？
里屋傳來了吵鬧聲。是跟爸爸“耗”上了。
“祖祖輩輩都這樣過來了，從來沒聽說過吃飯還能傳病的。不衛生，有啥不衛生？我看這是嫌我老了，嫌我臟了，是不是？………”
“爸，這是講衛生，哪里是嫌你………”
“把飯菜分開來吃，你吃你的，我吃我的，這哪像個家呀？”
怎么辦呢？分餐制是爸、媽、我三個人“拉了鉤，一百年不許變”的事呀！其實，也并不是個不講道理的人，他要的是熱鬧！看來，焦點還在這吃飯的氣氛上。得想個兩全其美的辦法來。
第二天一起床，我就跑向爸媽的房間，如此這般的`一說，爸媽全樂了，一個勁地直夸妙。
晚餐桌上，碗筷都擺得整整齊齊。四菜一湯，比平時多了兩個菜。陰著臉等分菜，一看爸和我沒有反應，正有點奇怪，只見媽媽快速從廚房走出，手里另拿著兩雙筷子和兩把湯勺。
的臉終于放晴了。
以后，我就成了餐桌旁的“衛兵”，專門負責幫夾菜。
偶像的作文 篇2
讀罷《三國演義》，英雄豪杰數不勝數，如：劉備—曹操—關羽—張飛—諸葛亮—周瑜等等，讓我敬佩萬分，但最讓我敬佩的非諸葛孔明莫屬了。
一，我佩服他的智謀。東吳周瑜智勇雙全，區區幾萬大軍就大敗曹操，但最終還是給諸葛亮三氣而亡，孟獲被諸葛亮七次生擒七次活捉，史稱“七擒七縱”，最終屈服于諸葛亮的智謀之下，關羽者，斬顏良，誅文丑，過五關斬六將，張飛者，武功蓋世，勇不可擋，但還是被諸葛亮的智謀所震服，一道空城計，一個死木偶，一道奇門八卦陣，嚇得司馬懿落荒而逃，連關羽—張飛—周瑜—司馬懿都被他智謀深深折服，你說我能不佩服嗎？他能不是我的偶像嗎？
二，我佩服他的忠誠。在劉備去東吳迎娶孫小妹時，他大可以奪取荊州自立，他不但沒有，而且天天忍受關羽—張飛的辱罵，猜忌，劉備去世后，劉禪繼位，此人呀，庸主也，他非但沒有篡奪帝位，而且為蜀國盡心盡力，連趙云—李豐—姜維都被他的忠誠深深折服，你說我能不佩服他嗎？他能不是我的偶像嗎？
當今之世，許多人說你智勇雙全，可以堪稱空前絕后，但也有人說你愚忠，我再次讀罷《三國演義》，你就是你，你不是蔡瑁，袁術這等奸詐小人，更不是曹操，董卓這等挾天子以令諸侯的奸雄，你為了報先帝，師表一出，字字血淚。
諸葛孔明呀，你能不讓我佩服嗎？你能不是我的偶像嗎？ 隨著世界的發展，時代的變遷，河流的沖涮，你哪超群的智慧，忠誠的赤子之心，卻還粒粒在目，你能不是我的偶像嗎？諸葛孔明。
偶像的作文 篇3
大家好，我叫雷子明，來自昭陽區第五小學五年級（10）班，今天我給大家介紹我的偶像——葛優。
我的偶像是一位著名演員，名叫葛優。我為什么把它當做偶像呢？因為他有著謙虛這種優良的品格。
話說有一天，葛優正與馮小剛在街上散步，迎面走來一個人，這人圍著葛優轉了好幾圈，馮小剛有些不耐煩了，那人就試探的問：“你是葛優？”葛優禮貌的回答：“是的，我是葛優。”問話的人欣喜若狂，連忙從包里掏出一支筆和一張紙，說：“不好意思，我只有這張紙了，能給我簽個名嗎？”“沒關系，只要不是欠條就行。”葛優幽默的回答了一句，在紙上龍飛鳳舞地簽上了自己的名字。
事后，馮小剛偷偷問葛：“你名氣那么大，直接走了多好。”葛優回答：“這對我來說是第一萬次，可對他來說或許是第一次。”
這就是我的偶像，一個有些幽默有很謙虛的演員——葛優。
在現實生活中，偏偏有人自高自大，得意忘形。有一個土豪開著名車，自以為了不起，有一天，他開車去山上玩，路上遇到個農村人在路邊散步，擋了一半的路，他打開車窗辱罵農民，最過分的是，土豪罵農民：“低等的農村人，呸！”農民怒了：“你是土豪了不起，沒有我們農民哪兒來的糧食？沒有糧食哪兒來的你？沒有我們農民你什么都不是。”土豪啞口無言，自知理虧，來著車就走了。
沒錯，土豪有錢，農民窮，但在地球上人人平等，土豪又怎樣，有錢了不起嗎？葛優一樣有錢，但葛優與土豪最大的差別不是錢的多少，而是人品的好壞。
生活中，我們不僅要學習知識，更要學習做人，我要做一個像我的偶像——葛優那樣的人。
偶像的作文 篇4
第一課時
內容：作文指導
目標：
1、通過引導學生追憶生活，重溫住事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。
2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點“的寫法，并學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。
重難點：表達真實感受
一、激發興趣，導入新課。
1、你最崇拜的人是誰？你心中的偶像是誰？說說你為什么崇拜他？
2、指名學生說說自己崇拜的人。
3、引導學生認真傾聽同學的回憶，師生共同分享同學的情感體驗，及時交流各自的感受。
二、再讀要求，明確方向。
1、出示習作要求，明確寫作內容。
2、師生交流習作要求和寫作手法。
三，對比感悟，提煉方法。
1、欣賞范文
2、全班交流，小結。
3、作者是按臬的怎樣的順序來寫的？我們還可以按怎樣的順序寫？
四.小組講評，互教互學
１．把自己要寫的那件印象深刻的事情在小組內交流。
２．指句2—3人集體交流，討論問題，提出建議。
第二課時
內容：修改與謄寫
一、課堂作文，集體修改
根據自己的口述寫作，教師輔導有困難的學生。
講明習作的修改要求，強調修改的方法符號。
組內互相交換對方習作，組內互評。
推薦組內同學讀習作，大家欣賞。
二、針對出現的問題，有目的地講評，集體修改。
三、動筆嘗試自我修改，使文章更精美，回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。
四修改定稿，將改好的作文謄寫在作文本上。
第三課時
內容：作文講評
【【實用】偶像的作文匯編4篇】相關文章：
【實用】心中的偶像作文匯編6篇03-10
實用的心中的偶像作文匯編四篇04-19
實用的心中的偶像作文匯編7篇03-29
實用的心中的偶像作文匯編9篇03-27
實用的心中的偶像作文匯編六篇03-16
實用的心中的偶像作文匯編8篇03-15
實用的心中的偶像作文匯編10篇03-13
實用的心中的偶像作文匯編八篇03-11
【實用】我心中的偶像作文匯編6篇05-11
【實用】我心中的偶像作文匯編8篇05-03