六年級年的作文經典(3篇)
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的六年級年的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
秋姑娘帶著魔法棒悄悄地來到大地，把秋天的大門打開了。
她用魔法棒點點果園，果子成熟了。紅紅的蘋果你擠我碰，爭著讓人們來品嘗呢！梨子一個個黃澄澄的，像一盞盞黃色的小燈籠掛在樹枝上。葡萄也成熟了，一顆顆紫紅紫紅的，像一串串紫色的珍珠。
她用魔法棒碰碰田野，稻谷成熟了，一大片一大片的，像金色的'海洋。玉米脫下綠色的衣裳，換上金黃的秋裝。高粱舉起燃燒的火把。
她用魔法棒敲敲花園，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。薔薇花綻開了笑臉，好像在說：“你們看，我開得多艷麗呀！”菊花們爭奇斗艷，紅的、黃的、白的、綠的，五光十色，美麗極了！
秋天真是一個五彩繽紛的季節啊！
六年級年的作文 篇2
媽媽說我是個搗蛋鬼，小時候做過許多調皮事兒，比如抓青蛙，趕狗下水，釣龍蝦……我自己印象最深的要數那次偷鴨蛋的.經歷了。
大概是在我六、七歲的時候吧。有一天，我跟幾個朋友沒事干，就每人拿根木棒，邊走邊打河邊的草。
突然，磊磊手指著前方，說：“你們看，那是什么？”我們順著他指的方向看去，原來，前邊的草叢里一只母鴨下了一個蛋。“咱們把這個蛋偷過來吧。”小凱提議道。“好啊，好啊！”大家一致贊同。可是怎么偷呢？母鴨還在旁邊呢。我們七嘴八舌地議論開了。想來想去，終于想到一招“調虎離山之計”：由磊磊把母鴨引開，我來偷蛋。
說干就干。我馬上躲到一邊準備好，磊磊就用石子砸母鴨。母鴨馬上就離開蛋跑開了。“哈，‘調虎離山’成功，瞧我的了！”我瞅準機會上去偷蛋。沒想到，這時候從河里又上來了只鴨子，看見我在偷蛋，那只鴨奮不顧身地撲打著翅膀向我沖來。我飛快地把蛋抓在手里，緊張得不知如何是好。小凱急得大喊：“杭杭，快跑！”眼看那只鴨拍打著翅膀要撲到我身上來了，我慌了，心想：快點跑，如果跑慢了，就要被鴨子啄到了。可是，這時候腳卻不聽使喚了，怎么也跑不快。磊磊看我不行了，趕緊扔出一顆石子砸鴨子。那鴨子拍拍翅膀，躲過了，那顆石子直直地向我飛來，打到了我的手上。我一下松開了手，疼得“哇哇”直叫；蛋也掉到了地上，摔碎了。
我們幾個打了“敗仗”，落荒而逃。
這次偷蛋行動最后以失敗告終了，我的手還負了傷。這真是“偷雞不成蝕把米”啊！
六年級年的作文 篇3
星期四，該上作文課了，盡管窗外楊柳依依，陽光溫暖地撫摸著大地，可我心中卻如蕭瑟的晚秋：課堂上，同學們又該愁著臉苦思冥想，恨不能把腦袋敲破來東拼西湊地完成習作了；我也該皺著眉頭“享受”同學們的習作帶給我的“樂趣”了。唉！“才下眉頭，卻上心頭”，怎樣才能讓學生快樂地寫作呢？
隨著清脆的上課鈴聲，我笑容滿面地站在講臺上。“同學們，我們學習了兩篇童話故事，誰能說一說童話有什么特點？”“奇特的想象，奇妙的情節。”同學們有氣無力地答道。我心里暗暗發笑，繼續說道：“現在，請同學們把學習用具都放在桌斗里，這節課，你只需要動腦動口就行。”“什么？作文課還有這么美的事？”同學們面面相覷，但仍用最快的速度收拾好學習用具，用疑惑而驚奇的目光盯著我。我滿意地點點頭，轉身在黑板上寫下：
地點：森林。
人物：小白兔、小老鼠、孔雀、烏鴉和老虎。
然后我對大家說：“給大家20分鐘的時間，動用你們小組的智慧，結合所給的內容編一則童話故事。”“太好了。”同學們立刻躍躍欲試。我示意大家坐好，繼續說：“故事展示時，要求小組成員全部參加，其他同學注意傾聽和觀察。”我的話音剛落，班上立刻響聲一片。我環視四周，有的小組忙著分配角色，有的小組面紅耳赤地爭論著故事情節，有的小組討論設計著故事主題。小組里的同學都急著發言，同學們熱情高漲。興奮、激動、喜悅蕩漾在每個同學臉上。
展示開始了，各小組爭先上臺，誰都怕落在后面。臺上展示精彩紛呈，有的講得活靈活現，有的表演得栩栩如生，有的.小組配合默契。臺下的觀眾睜大了眼睛、豎起了耳朵，時而哈哈大笑，時而拍手叫好。小組點評更是唇槍舌劍，互不相讓。小組評價得優的，成員個個眉開眼笑、得意洋洋；沒評上優的，則垂頭喪氣，卻又不甘心。我趁勢引導大家分析查找展示不完美的原因，并提醒大家：要完成一個好作品，需要小組成員集思廣益、相互配合，更需要平時多看書、多積累。
看著同學們一張張興奮的笑臉及玩得不盡興的樣子，我趁熱打鐵：“今天這節課，我相信大家一定有很多話要說，那就把你眼睛所看到的、耳朵所聽到的、腦子所想到的，用筆把它記下來吧。”
“以前，我總是覺得作文課很無聊，沒想到這節作文課這么有趣，這么讓我向往……”王英在《一節特殊的作文課》中寫道。“森林里正召開一場比美大會，誰最美呢？大家把目光落在了得票較多的五個動物身上……”趙麗娜的《森林里的故事之最美的人》一開頭，就緊緊吊足了大家的胃口。看來，他們小組的故事沒講完很不甘心，一定要把故事講完才行。一種久違的幸福彌漫了我的身心。生活中處處有素材，只要能讓學生感興趣，又何必死守框條？愛上作文的前提是有興趣。
沒有教不好的學生。只要你用心給他們一個舞臺，給他們一個展示的空間，他們心中的世界就會更加精彩、筆下的文字就會充滿靈性。
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