（優(yōu)秀）六年級(jí)的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)的作文 篇1
同學(xué)們，你們聽(tīng)了這個(gè)題目一定會(huì)感到很奇怪吧？心里一定會(huì)想，一把傘除了能遮雨，還有什么神奇種的呀！告訴你們吧，這把傘可是跨世紀(jì)的科學(xué)高科技呀！ 這把傘可漂亮了。它的頂是由太空稀有的 PT無(wú)限延長(zhǎng)材料制造而成，可以延伸.擴(kuò)大.縮小還能根據(jù)當(dāng)天的天氣情況自動(dòng)調(diào)節(jié)傘下任何物體的溫度與頂棚上的`畫(huà)面與色彩圖案。它的傘柄就更為神奇了，是采用宇宙稀有原料 PP先進(jìn)無(wú)限擴(kuò)展材料制造而成，它能自動(dòng)調(diào)節(jié)傘柄的色彩，讓人的眼睛得到適量的緩解。內(nèi)放有 音樂(lè)播放機(jī)，并不需要充電，這是因?yàn)橛幸桓炀�在頂棚上尋找陽(yáng)光，自動(dòng)儲(chǔ)存太陽(yáng)能電量。 它不僅外觀美麗，而且用途也很大呢！ 這把傘不僅可以像普通的遮陽(yáng)傘和雨傘一樣遮陽(yáng)遮雨，在夜晚時(shí)，傘能自動(dòng)感應(yīng)當(dāng)時(shí)的黑暗程度，調(diào)節(jié)全身的亮度給人提供服務(wù)，它還有隱型的安全防備系統(tǒng)，如果遇到壞人，它會(huì)通過(guò)無(wú)限隱型藍(lán)牙耳機(jī)告訴你，讓你有防備，如果壞人身上攜帶有武器的話，它會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟隱型防護(hù)膜，這個(gè)防護(hù)膜除了傘內(nèi)里面的人，其他生物一旦觸碰后會(huì)受到小幅度的電擊，不會(huì)使人受到嚴(yán)重的傷害，當(dāng)脫離危險(xiǎn)區(qū)域后，安全防護(hù)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。 最神奇的還是把整把傘進(jìn)行無(wú)限擴(kuò)展并打開(kāi)安全防護(hù)系統(tǒng)，這種功能的用處可大了，如果下雨了，游樂(lè)園的孩子們不能玩游戲了就按一下傘柄上的紅色按鍵，傘就會(huì)無(wú)限擴(kuò)大到把整個(gè)游樂(lè)園遮住為止。 這把神奇的傘神奇吧！它要是真的在人類(lèi)的生活中生產(chǎn)出來(lái)那該有多好啊！
六年級(jí)的作文 篇2
我有一個(gè)好爸爸，他每天都會(huì)抽出一些時(shí)間來(lái)陪我學(xué)習(xí)。爸爸有一雙濃濃的眉毛，高高的鼻梁，圓溜溜的眼睛，有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，有著一些黑摻白的頭發(fā)和靈活運(yùn)用的腦袋。他的脾氣有些暴躁，發(fā)起火來(lái)，仿佛半天里響起了個(gè)霹靂。了解他的人，人人都會(huì)稱(chēng)他為‘老江湖’。
雖然爸爸的脾氣‘臭’了點(diǎn)，可他有五花八門(mén)的優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人，吃苦耐勞，愛(ài)學(xué)習(xí)……爸爸的優(yōu)點(diǎn)連十個(gè)手指頭都數(shù)不完。爸爸又一句話常放在嘴里：“做到老，學(xué)到老。”
記得有一次，我的一位好朋友在上體育課跑步的時(shí)候，不小心碰到了鐵銹，手臂被刮了一下。我的好朋友痛苦地對(duì)我說(shuō)，她的手臂又癢又燙。就在這時(shí)候，我想：假如不擦藥的話，手就會(huì)發(fā)炎，后果很?chē)?yán)重的。我等到放學(xué)回家，在吃晚飯的時(shí)候，便把這件事一五一十地匯報(bào)給爸爸聽(tīng)。話音剛落，爸爸放下手中的`筷子，皺起眉頭隨我說(shuō)：“假如你的同學(xué)不擦藥的話，她的手臂一發(fā)炎，就會(huì)發(fā)高燒的，我等一下拿一些藥方給你，你讓她去尋找那些藥，捂住手臂兩天就好了！”話音未落，爸爸便起身，離開(kāi)了椅子，趕往房間走去，拿著一本藥方，一張紙和一只筆。仔細(xì)的尋找關(guān)于被鐵銹刮到后，傷口用什么藥來(lái)敷。爸爸用雙手遞給我那張藥方，剎那間，爸爸在我心中的印象就是一名知識(shí)廣闊的老中醫(yī)。爸爸著急地對(duì)我說(shuō)：“明天你趕快把這個(gè)藥方給你同學(xué)，千萬(wàn)要記住，別耽擱時(shí)間！”
這就是以為‘老江湖’，善于樂(lè)于助人的‘活雷鋒’爸爸。
六年級(jí)的作文 篇3
提起教師的正能量，我們不自然的就想到了四川地震時(shí)的張麗莉、譚千秋等老師的高尚行為，證明我們生活的時(shí)代中仍然有善的因子、愛(ài)的種子廣布民間。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但每天都在給世界發(fā)送溫暖。他們沒(méi)有怨天尤人，總是給社會(huì)傳遞正能量。
車(chē)禍瞬間，她推開(kāi)學(xué)生，而自己雙腿被軋。黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)29歲的女教師張麗莉，為救學(xué)生身受重傷，至今躺在重癥監(jiān)護(hù)室沒(méi)有蘇醒。連日來(lái)，她的事跡在網(wǎng)絡(luò)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，張麗莉也被網(wǎng)友們稱(chēng)為最美女教師。
5月8日晚上，放學(xué)時(shí)間。學(xué)校門(mén)口一輛大客車(chē)突然啟動(dòng)，撞向前面的大客車(chē)，使這輛車(chē)向前面幾個(gè)毫無(wú)知覺(jué)的學(xué)生沖去。電光火石之間，張麗莉老師沖上來(lái)推開(kāi)學(xué)生，自己卻被卷入車(chē)底。在那個(gè)生死時(shí)刻，張老師但凡有一絲遲疑，就來(lái)不及把學(xué)生推開(kāi)，幾個(gè)更加年輕的生命勢(shì)必遭逢大難。然而她義無(wú)反顧地沖了上去，自己身負(fù)重傷，保得學(xué)生安然。
這是一種視學(xué)生生命至高的不假思索的行為，是一種將愛(ài)學(xué)生融入自己血液、化為行動(dòng)本能的可貴品質(zhì)，是一種古已有之于今也沒(méi)有失傳的大愛(ài)之舉，是一種足以感動(dòng)中國(guó)、值得所有人學(xué)習(xí)的高尚情操。她的舍己救人，讓我們想起四川南充那位為了保護(hù)學(xué)生而被10多名歹徒持刀砍傷的鄭經(jīng)偉老師，想起汶川地震中那位伸開(kāi)雙臂保得四名學(xué)生平安卻犧牲了自己性命的譚千秋老師。危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，他們都采取了對(duì)學(xué)生有利而置自己于險(xiǎn)境的方式，完美地詮釋了師德二字的千鈞之重和崇高偉大。
張老師關(guān)鍵時(shí)刻的一推，并非破空而來(lái)的神跡，她日常就是一位敬業(yè)而慈愛(ài)的良師。幾年前的一個(gè)冬天，她為了保護(hù)一個(gè)學(xué)生，被一輛滑得剎不住的自行車(chē)掛破了褲子。現(xiàn)在看來(lái)，那幾乎就是前幾天這場(chǎng)災(zāi)難的預(yù)演。從幾年前開(kāi)始，她每月資助一個(gè)家庭困難的學(xué)生一百元錢(qián)，寒暑假也不間斷。一邊關(guān)心學(xué)生成績(jī)，一邊關(guān)照學(xué)生生活，張老師為學(xué)生付出了智慧、金錢(qián)和心血，愛(ài)學(xué)生已經(jīng)成了她的下意識(shí)。從張麗莉老師的幾張生活照來(lái)看，她是一個(gè)容貌美麗、熱愛(ài)生活的女孩。從張老師親友、學(xué)生的敘述來(lái)看，她是一位心思細(xì)密、善于換位思考的女性。正是因?yàn)樾闹杏袗?ài)，她在平常總是不聲不響的奉獻(xiàn)，而到了生死瞬間則是拼卻性命的庇護(hù)。
張老師目前還躺在病床上，生死未卜。她英勇而無(wú)私的行為，令人感佩，也促人深思。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我們一邊抱怨人心不古，互信缺失，一邊對(duì)周?chē)右夥婪叮哂诟冻觥覍移爻龅纳鐣?huì)新聞似乎也在印證著人們的認(rèn)識(shí)：昨天有個(gè)老人倒在地上沒(méi)人敢扶，前天有人扶了倒地的人卻被賴上，而大前天還有倒地的小女孩兒被碾壓多次，過(guò)往車(chē)輛都不肯停，行經(jīng)路人匆匆而過(guò)。在這種彌漫著焦慮和冷漠的空氣中，似乎誰(shuí)也不敢再輕易向別人展開(kāi)笑臉，伸出雙手，而且誰(shuí)都能找出不再微笑和伸手的正當(dāng)理由。抱怨成了常態(tài)，提防成了共識(shí)，人與人之間的溝通變得困難，簡(jiǎn)單的事情因?yàn)樾睦沓杀镜脑黾佣兊脧?fù)雜。人們?yōu)檫@種自設(shè)的樊籬所苦，但又無(wú)力打破這種怪圈。
事實(shí)上，樊籬是可以清除的.，怪圈是可以沖破的。張麗莉、譚千秋等老師的高尚行為，證明我們生活的時(shí)代中仍然有善的因子、愛(ài)的種子廣布民間。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但每天都在給世界發(fā)送溫暖。他們沒(méi)有怨天尤人，總是給社會(huì)傳遞正能量。面對(duì)張老師的高尚行為，我們都應(yīng)對(duì)慣常思維有所反省：人性中美好的一面并未沉淪，把社會(huì)看得漆黑可能是因?yàn)橛^察的視角有誤，如果你總是以悲觀失落的心情面向世界，世界返還給你的可能就是更多的煩惱和憂慮。如果你總是以熱情積極的態(tài)度走出家門(mén)，社會(huì)返還給你的可能就是不間斷的進(jìn)步和越來(lái)越美好的心情。
最美女教師名下無(wú)虛，她在生死瞬間給我們上了最生動(dòng)的一課。我們祝福她能脫離生命危險(xiǎn)，重新回到她的學(xué)生中。更希望她的美麗化作春風(fēng)，給我們帶來(lái)更多的溫暖。
這些正能量，不僅我們需要，世界也同樣需要，所以我們一定要好好的傳承下去。
六年級(jí)的作文 篇4
那天中午，我和一些同學(xué)在打乒乓球。這時(shí)，他們建議用黑板擺成一個(gè)正方形，然后我們進(jìn)去玩。當(dāng)我進(jìn)去玩時(shí)，黑板倒下來(lái)了，正好壓到我的腳。在一旁的王鈺見(jiàn)了，就帶有諷刺地說(shuō)：“哈哈，程元佳的腳被壓扁了。”
我聽(tīng)了很生氣，顧不上疼痛，就來(lái)到王鈺的位子上，拿起他的鉛筆盒，我當(dāng)時(shí)還以為王鈺會(huì)向我求饒，沒(méi)想到，他卻說(shuō)：“你敢摔，你以為我怕你？”我不服氣，便把他的鉛筆盒往桌子上用力一按，發(fā)出了“嘣”的響聲，他見(jiàn)狀，就拿起我的鉛筆盒，往地上重重地一摔，我更生氣了，拿起他桌上地鉛筆盒又往地上更用力的一摔，他的鉛筆盒已經(jīng)五馬分尸了，里面的'筆一個(gè)不剩的掉了出來(lái)。他見(jiàn)了，撿起地上我的鉛筆盒，更用力地往地上用力一摔，我的鉛筆盒也五馬分尸了，我這才意識(shí)到和王鈺摔鉛筆盒，我是摔不過(guò)他的，而且我的鉛筆盒還算是比較新的，而他的鉛筆盒又比我的鉛筆盒舊。
我知道我的不值得，就哭了起來(lái)。這時(shí)，愛(ài)管閑事的邵夢(mèng)穎也來(lái)瞎攙和，還說(shuō)什么“哭得好，哭得妙，哭得屁股哇哇叫”什么東西，我也罵了她幾句，可她終究是老手呀，我沒(méi)講幾句就被她罵得火冒三丈，我只好認(rèn)輸了。我哭得更厲害得了，這時(shí)，郭老師走過(guò)我們班，看見(jiàn)我在哭，便告訴了藍(lán)老師。藍(lán)老師來(lái)了，我沒(méi)有停下哭。藍(lán)老師問(wèn)明了前因后果，就叫我不要哭，還要我以后脾氣好點(diǎn)，說(shuō)“退一步，海擴(kuò)天空。”我順便把邵夢(mèng)穎罵人給招供出來(lái)了。老師同時(shí)也說(shuō)了王鈺和邵夢(mèng)穎。但我心中還是有說(shuō)不完的抱怨，明明是王鈺不對(duì)，卻說(shuō)我不好，我很委屈。
從此以后，我的脾氣好多了，也不會(huì)發(fā)生同樣的事情了，這次鉛筆盒的教訓(xùn)可真深刻啊！
六年級(jí)的作文 篇5
想念那片湛藍(lán)的天,也許人就是這樣矛盾,失去后才懂得珍惜。想想那片湛藍(lán)的天,曾經(jīng)我也擁有過(guò)。
我像一只被囚禁的鳥(niǎo)兒,雖豐衣足食,但卻不得向往已久的自由。呵,窗外五彩繽紛的世界我經(jīng)歷過(guò),可這一切的一切轉(zhuǎn)眼間變成了永恒的記憶。"人總是念舊,"不錯(cuò),是這樣,可誰(shuí)能想到人為什么念舊,是因?yàn)樽蛱熳杂山裉毂皇`是因?yàn)樽蛱鞜o(wú)憂無(wú)慮今天心事重重還是因?yàn)椤?/p>
躲在自己的小房間內(nèi),面對(duì)書(shū)桌上厚厚的`一疊試卷,早已被嚇得"屁滾尿流。"耳邊又響起,不,是耳邊又傳來(lái)一陣諄諄教導(dǎo):
"這些試卷含’金’量很高,回去把它做好,不愁考不進(jìn)重點(diǎn)初中。"這是班主任的聲音。
"爭(zhēng)口氣,我沒(méi)福份上大學(xué),這光宗耀祖的重?fù)?dān)可全仰仗你了,"這是媽媽聲音,"這本《新學(xué)習(xí)方案》把它做好。"
"做好""做好"耳邊整天回蕩著。窗外,天氣很晴朗,天自然也湛藍(lán),而我已經(jīng)不是以前那個(gè)我了,以前的我可以無(wú)憂無(wú)慮地瘋玩,在陽(yáng)光照射下,在藍(lán)天襯托下,我是多么地快樂(lè),多么的自由!玩累了,把外衣搭在肩上,抹去鼻尖的汗珠,喘著陣陣粗氣,身上噴發(fā)出兒童特有的朝氣。休息夠了,立刻融入到陽(yáng)光中,融入到快樂(lè)里,玩驚險(xiǎn)刺激的貓捉老鼠,參加趣意盎然的丟手帕……一個(gè)個(gè)都會(huì)讓我樂(lè)在其中,湛藍(lán)的天空下,徐徐的微風(fēng)里,穿躍著一個(gè)活潑的身影,那就是我,沒(méi)有煩惱沒(méi)有憂愁的我。而現(xiàn)在,天依舊湛藍(lán),光依舊溫暖,可下面的人變了,整天沉浸于可惡的S,Y之中。衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,不會(huì)獨(dú)立,也不會(huì)反抗,反抗未斬草除根的應(yīng)試教育的壓力。也許,隨著時(shí)間的逝去,我在未來(lái)可能會(huì)有一番大有作為,但這對(duì)我而言,這是次要的。我追求的是自由,追求的是平常的生活,追求的是湛藍(lán)天空下沒(méi)有煩惱的我。打開(kāi)窗戶仰望一下湛藍(lán)的天空,心中無(wú)限留戀,又無(wú)限向往,是留戀過(guò)去自由的一點(diǎn)一滴還是向往渴望已久的解脫再望望桌上的試卷,頓時(shí)滿腹惆悵。
想念那片湛藍(lán)的天,因?yàn)樗俏以?jīng)擁有的!
想念那片湛藍(lán)的天,因?yàn)樗俏椰F(xiàn)在失去的!
想念那片湛藍(lán)的天,因?yàn)樗俏倚闹邢蛲?
4月的春天帶著些淡淡的憂傷,點(diǎn)點(diǎn)的煩惱。
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